小班主题阅读教案：《小熊的帽子》教案设计VIP

小班主题阅读教案：《小熊的帽子》教案设计小班早期阅读教案《小熊的帽子》小熊戴着粉红色的帽子出去玩，一阵风吹来，把小熊的帽子吹

跑了。

小熊要去找帽子，正好遇到小青蛙。

小熊说风把我的帽子吹跑了，你情愿帮我去找帽子吗？小青蛙说行啊，母鸡在孵小鸡，我正想给她送蘑菇去当点心，我们边走边找吧。

走啊走啊，他们遇见了小松鼠。

小熊说风把我的帽子吹走了，你情愿陪我去找帽子吗？小松鼠说好啊，母鸡在孵小鸡，我正想给她送伞去呢，我们边走边找吧！他们走啊走，突然小熊发觉了粉红色的帽子。

帽子在地上，两只小鸡住在帽子里。

鸡妈妈说多亏了这顶帽子，要不然，我的宝宝们会着凉的。

小熊采了一片叶子戴在头上。

呵呵，小熊又有新帽子了。

活动目标1、

通过观看、理解小熊查找帽子的有关情节，知道关心别人是一件欢乐的事情。

2、

能正确的翻阅图书，并情愿大胆的讲讲、演演故事中好玩的情节。

评价第一条目标定位单独看比较的合理，既有故事情节的认知也有情感态度，比较的整合。

但是从老师还想融合翻阅的学习和叙述表演的力量，那还需要上下调整。

其次条目标中能正确的翻阅图书在过程中涉及的不多，由于以大图书阅读为主，而且正确是指什么，不太明确。

调整1、学习有序翻阅图书，了解小熊查找帽子的有关情节。

2、情愿在集风光前大胆的扮演角色，表演情节感知关心别人是一件欢乐的事情。

活动预备大图书一本、幼儿人手一本小图书、角色头饰、录音故事比较的充分，也都是能为目标达成服务的。

录音在孩子还没有能比较娴熟的有序翻阅期老师可以调整为老师当场叙述故事，依据孩子的行为来调整翻阅的间隔速度。

假如孩子能比较娴熟的有序翻阅了，那么可以用录音来统一翻阅速度，这是个别的力量弱的孩子老师可以正对性的关心了。

活动现场记录一、大图书阅读（一）

翻开第一幅师你看到了什么？幼1小熊，小熊似乎拿着帽子。

师那帽子怎么了？幼2被风吹了。

幼3他的帽子被风吹走了。

师那怎么办？幼4买一个。

幼2铺张钱的。

师对，买一个铺张钱，那怎么办？幼1去找。

师小熊的想法和你一样，他要却找帽子。

（二）

翻开其次、三幅师小熊遇到了谁？会说什么呢？幼小青蛙。

师会对小青蛙说什么？幼1你看到我的帽子了吗？幼2没有师小熊还会怎么说？（是自己接着说）你能帮我一起找吗？幼好的。

师拿出角色头饰，一个戴在自己头上，一个呆在幼儿头上，两人仿照对话。

其他幼儿听、看。

（三）

再翻开一页师小熊又遇到了谁？会怎么说？（接着直接请两名幼儿戴上头饰进行对话）幼1你看到我的帽子了吗？

幼2没有幼你情愿帮我一起找吗？

幼2好的（四）

再翻开一页幼在小鸡的脚下师对，原来帽子肥仔在小鸡脚下呢。

（五）

在翻开一页师鸡妈妈来了，会对小熊说什么？幼不知道师鸡妈妈说小熊感谢你的帽子，假如没有你的帽子我的小鸡会着凉的，现在有了你的帽子我的小鸡在你的帽子里很温和。

师鸡妈妈是怎么说的？幼2我不会说幼1遗忘了师鸡妈妈说感谢小熊。

小熊没了帽子该怎么办呢？幼买一个做一个（六）

再翻开一页幼拿片叶子师对，那片叶子当什么呀？幼帽子二、随录音听故事翻阅播放录音故事，幼儿人手一本书按录音逐页翻阅。

三、延长你有没有关心过别人，是怎么帮的？即时感受和反思1