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文档简介

课题：习作推荐一个好地方（2课时）学习目标1.引导学生根据本单元课文的写法进行写作。2.学习写作中突出重点的方法，写清楚推荐理由。3.学习修改作品。重点难点1.学习写作中突出重点的写法，写清楚推荐理由。(重点)2.通过习作，进一步提高我们的观察能力和表达能力。(难点)导学流程（定向导学：课本12页）专题笔记激趣导入，激发兴趣水乡小镇小树林书店老师这里有几张图，请大家看一下，如果让你向大家推荐一个地方，你会推荐哪一个？为什么？说明理由。专题一：看到本次习作的题目。你能想出这个题目的中心词是什么呢？我们应该围绕哪个词来写呢？专题二：我们可从哪些方面进行选材？专题三：我们应该从哪些方面进行写作呢？专题一：专题二：专题三：选取写得好的文章在班上传阅或诵读。引导学生描述图片，锻炼了学生的口头表达能力，同时也激发了学生的学习兴趣。读题，思考：题目的重点在哪里？（“推荐”和“好”）①景色优美的湖泊②书店③游乐场④家附近的小树林⑤校园里的小花园⑥水乡小镇……这个环节具体指导了学生在确定了选材之后需要确定的内容。这样从内容上进行具体的指导，可降低习作的难度。学习目标1.引导学生根据本单元课文的写法进行写作。2.学习写作中突出重点的方法，写清楚推荐理由。3.学习修改作品。重点难点通过习作，进一步提高我们的观察能力和表达能力。(难点)导学流程（定向导学：课本12页）专题笔记复习导入：我们应该从哪些方面进行写作呢？美在哪里板书：景色优美的地方从哪些方面来介绍独特之处……专题一：要写的内容我们选择好了，那么怎样把文章写具体呢专题二：完成习作，自我评价（1）自评(一颗星)语句通顺，能把故事写清楚，写明白，敢于大胆想象。（2）自评(两颗星)语句通顺、生动;能把故事写清楚，写明白，还有自己独特的想法;想象丰富。专题三：交换习作，相互评改1.四人一组，自由组合，相互交换习作、评改。2.四人小组互评互议。3.四人小组汇报评改情况.专题四：及时鼓励，完善习作1.修改完善自己的习作：（在原文上改）。2.自主习作交流会：修改之后，可以去给你的好朋友或现场的老师读读你修改过后的习作，讲讲你变成另外的东西以后看到了什么听到了什么，听听他们有什么感受和好的建议吧!专题一：专题二：专题三：专题四：继续修改习作，写好这篇文章。怎样把内容写具体？①点面结合、动静结合。②运用修辞手法。③善于联想。修改的要求：(1)叙述是否具体生动，合情合理。(2)圈出错别字，勾画出好词\t"_bl

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