3 桂花雨 教案-语文五年级上册（部编版）

3桂花雨教学目标：1.认识“箩、杭”这两个生字，会写“懂、兰”等10个生字，会写“桂花、懂得”等4个词语。2.有感情地朗读课文，能说出桂花给“我”带来的回忆。3.借助相关词句和资料，体会作者借桂花表达的感情。教学重难点：教学准备：

1.自制课件2.搜集琦君资料3.轻音乐《夜的钢琴曲》教学课时：两课时教学过程：第一课时授课时间月日总第课时一、揭题导入同学们，我们来猜个谜语“小小花朵本领高，能把香味几里飘，吴刚用它酿好酒，八月时节它最俏。”打一植物。对，是桂花。写到桂花的古诗，谁会背？指名背，齐背《鸟鸣涧》。今天，我们学习有关桂花的一篇散文，板书课题，齐读课题。这篇文章的作者是琦君，她是一位女作家，我们一起来认识一下。作者简介：琦君（1917-2006），名潘希真，浙江温州市人。有散文集、小说集及儿童文学作品40余本，主要著作有《永是有情人》《水是故乡甜》《万水千山师友情》《细雨灯花落》等。二、预习展示1.认读生字词懂得木兰花箩筐婆婆糕饼茶叶浸在尤其缠着捡起杭州说一说哪些字音要特别注意，注意什么？2.文中哪些生字词的意思，你知道了？怎么知道的？3.指名分自然段读课文，说说每一自然段写了什么？三、梳理文章脉络这篇文章可以分为三部分：第二部分（第3-6自然段）写了作者童年时与桂花有关的记忆，具体回忆了家乡院子里桂花开放的情形，细致地描写了“我”和母亲摇桂花的情景。第三部分（第7-8自然段）描写了杭州一座小山上的桂花，将它与家乡的院子里的桂花比较，再次表达了对家乡的热爱和怀念。四、精读课文1.这篇课文主要写了一件什么事？课文主要写了“摇桂花”这件事。2.学习第一自然段,了解桂花开放的时间，齐读第一自然段。五、总结六、写字指导指导书写生字，尤其指出“缠、浸”的书写要点。七、课后作业1.书写生字词，准备下节课听写。2.熟读课文，找出表现作者对桂花喜爱之情的语句，在旁边批注自己的体会。第二课时授课时间月日总第课时一、复习导入1.听写生字词。（请小组长看小组同学的听写情况并向老师汇报）桂花木兰花台风糕饼至少完整茶叶箩筐婆婆浸入尤其缠着2.《桂花雨》这课的主要内容是什么？3.这篇课文承载了作者怎样的思想感情？这节课，我们继续学习第3课《桂花雨》。二、精读课文（一）学习课文第2-6自然段1.自由读课文第2-6自然段，从哪可以看出作者对桂花喜爱呢？（板书：爱桂花）同桌先交流交流。2.全班交流：⑴出示“我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。”作者是喜欢桂花笨笨的样子，满树的叶子、小不易见的花吗？指名说说，抓住“可是”让学生明白作者独爱桂花的原因“桂花的香气，太迷人了”。再引导学生读出喜爱之情。⑵出示“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”这儿出现了两个“浸”字，你感受到什么？指名说（感受桂花的香已沁入村子的角角落落和每个人心中，从而感受作者的喜爱之情）带着这份喜爱，谁来读读这两句话？⑶出示“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”读着琦君摇桂花的句子（板书：摇桂花），此时你看到了一个怎样的琦君？若你就是小琦君，你会怎么喊：我（）喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”我们一起喊喊看。（二）学习课文第7自然段1.家乡的桂花雨美吗？可是，有一个地方，每年的金秋时节也会有桂花雨，但是这里的桂花雨是不需要摇的，每当秋风习习之时，满树的桂花纷纷扬扬，从天而降，美得过分！这个地方就是杭州！出示：“杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。”“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”比较一下：从字面上看，你觉得哪里的桂花更美?2.播放杭州满觉陇的桂花图片，在《夜的钢琴曲》的配乐中介绍满觉陇的桂花。3.可是母亲却说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”母亲为什么这么说？请同学们读读课后“阅读链接”,我们再来看看有关琦君的经历：“琦君与母亲原先住在浙江温州的瞿溪，家里有个大院子，种满了桂花。十二岁迁居杭州。杭州有个叫‘满觉陇’的地方，种满了桂花，香气浓郁。琦君1949年离开家乡，写这篇文章时已经是一个60多岁的老人了，一直没有回到生她养她的故乡。”从中可见，母亲比的不是桂花的香味的浓与淡，而是感情的深与浅，在母亲看来桂花是家乡的代名词，闻着他乡的桂花香味，思念的却是故乡与亲人。（板书：思乡情）4.是啊！月是故乡明，花是故乡浓。难怪琦君会说：出示：“于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。”文章最后作者为什么不直接说思念故乡，而说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢？点出借物抒情的手法，（板书借物抒情）告诉学生借物抒情，是一种以描写事物来表达自己思想感情的写作方法。三、总结同学们，今天我们学习的是琦君的散文《桂花雨》，这篇散文就收录在她的一本散文集里，名字也叫《桂花雨》，大家若想深入地了解琦君，感悟琦君