1《挑战第一次》第1课时 说课稿 -2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

1《挑战第一次》第1课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版一、教学内容

《挑战第一次》第1课时，选自2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版教材。本课主要内容包括：认识“第一次”的意义，了解“第一次”带来的挑战，学会勇敢面对挑战，培养自信心和勇气。通过学习，使学生认识到成长过程中“第一次”的重要性，激发学生积极面对挑战，勇于尝试新事物的勇气。二、核心素养目标

本课旨在培养学生的道德素养、法治意识和实践能力。通过学习，学生能够树立正确的价值观，增强法治观念，学会在挑战面前保持积极心态，培养勇敢尝试、克服困难的精神，提升自我管理能力和团队合作意识，为未来的成长奠定坚实基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：理解“第一次”的意义。通过案例分析和讨论，使学生认识到“第一次”是成长过程中的重要节点，是自我突破和进步的开始。

-重点二：掌握面对挑战的方法。通过角色扮演和小组讨论，引导学生学习如何积极应对挑战，包括设定目标、制定计划、保持自信等。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：情感共鸣。由于二年级学生生活经验有限，难以深刻理解“第一次”带来的情感体验。教师可以通过分享个人经历或故事，帮助学生建立情感共鸣。

-难点二：实践应用。学生需要将理论知识应用到实际生活中，面对具体挑战时能够灵活应对。教师可以通过设计模拟情境，让学生在安全的环境中练习应对挑战的策略。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解“第一次”的意义，引导学生思考并表达自己的看法。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟生活中的“第一次”经历，增强情感体验和同理心。

3.利用多媒体展示与“第一次”相关的图片和视频，激发学生的学习兴趣，辅助理解抽象概念。

4.通过小组合作完成案例分析，让学生在实践中学习面对挑战的策略。

5.结合游戏化教学，设计“挑战挑战者”游戏，让学生在游戏中体验挑战，学习解决问题的方法。五、教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“挑战第一次”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们还记得自己第一次做某件事情的感受吗？那是一种怎样的体验？”

展示一些关于学生第一次尝试新事物的图片或视频片段，让学生初步感受“第一次”带来的情感变化。

简短介绍“挑战第一次”的概念，强调它是成长过程中不可或缺的一部分，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“挑战第一次”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“挑战第一次”的定义，包括其主要组成元素或结构，如勇气、决心、准备等。

详细介绍“挑战第一次”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“挑战第一次”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“挑战第一次”案例进行分析，如第一次参加比赛、第一次独立完成作业等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“挑战第一次”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“挑战第一次”的精神解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“挑战第一次”相关的主题进行深入讨论，如“如何克服第一次的恐惧”、“第一次成功的秘诀”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“挑战第一次”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“挑战第一次”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“挑战第一次”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“挑战第一次”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“挑战第一次”的精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“挑战第一次”的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中勇敢尝试新事物。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《小毛驴拉磨的故事》：通过寓言故事，让学生理解勇于尝试新事物的重要性，以及面对困难不退缩的精神。

-《我第一次做……》：鼓励学生撰写自己的“第一次”经历，可以是学习、生活或兴趣爱好等方面的内容，通过分享和阅读，增进学生对“挑战第一次”的理解和共鸣。

-《名人第一次的故事》：收集一些名人的“第一次”经历，如科学家、艺术家、运动员等，展示他们在面对挑战时的勇气和决心，激励学生勇于尝试。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-设计“我的挑战计划”：学生可以根据自己的兴趣和特长，制定一个挑战计划，可以是学习一项新技能、参加一个比赛或完成一个项目等。通过实施计划，学生将亲身体验“挑战第一次”的过程，并从中学习和成长。

-开展“挑战分享会”：鼓励学生在课堂上分享自己的挑战经历，包括遇到的困难、采取的策略以及最终的收获。这样的活动将促进学生之间的交流，激发更多的学生勇于尝试新事物。

-组织“挑战挑战者”活动：在校园内开展一系列的挑战活动，如跳绳比赛、演讲比赛、绘画比赛等，让学生在参与中体验“挑战第一次”的乐趣，同时锻炼自己的能力。

-推荐相关书籍和电影：向学生推荐一些关于勇气、决心和挑战的书籍和电影，如《小王子》、《阿甘正传》等，通过阅读和观影，引导学生思考人生的意义和价值。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活案例：在讲解“挑战第一次”时，我尝试将学生的生活案例融入教学，让他们感受到所学知识与自身经历的紧密联系，这样既提高了学生的参与度，也增强了教学的真实感。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示与“挑战第一次”相关的图片、视频和故事，使抽象的概念变得具体生动，帮助学生更好地理解和吸收知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或缺乏自信。

2.教学评价单一：评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，不利于全面了解学生的学习情况。

3.实践环节不足：本节课的理论讲解较多，而实际操作和体验环节相对较少，学生可能难以将理论知识转化为实际能力。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中，更多地关注学生的兴趣点，设计更具有吸引力的讨论主题，并鼓励学生积极参与课堂互动。

2.多元化教学评价：我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、过程性评价等，以更全面地了解学生的学习情况和进步。

3.加强实践环节：为了让学生更好地将理论知识应用于实践，我将在教学中增加实践环节，如角色扮演、小组项目等，让学生在实际操作中提升能力。同时，我还会鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，如组织“挑战挑战者”活动，让学生在真实的挑战中锻炼自己。通过这些改进措施，我相信能够更好地帮助学生成长，实现教学目标。八、内容逻辑关系

①《挑战第一次》第1课时

-本文重点知识点：挑战的意义、面对挑战的态度、挑战带来的成长。

-重点词句：挑战、勇气、决心、成长、尝试、成功。

②认识“第一次”的意义

-本文重点知识点：第一次的经历对个人成长的重要性、第一次带来的变化和体验。

-重点词句：第一次、成长节点、变化、体验、突破、进步。

③了解“第一次”带来的挑战

-本文重点知识点：挑战的种类、挑战带来的心理和生理反应、应对挑战的策略。

-重点词句：挑战种类