初中物理-《重力》第二课时教学设计学情分析教材分析课后反思

人民教育出版社八年级物理新授课《7.3重力》（第二课时）《7.3重力》（第二课时）教学设计课题7.3重力第二课时课型新授教

学

目

标知识与能力1、知道重力是由地球的吸引产生的。2、理解重力的方向是竖直向下的3、了解重心，会找形状规则、质量均匀物体的重心。4、会画重力示意图。过程与方法1、经历探究重力的方向是竖直向下的过程，能够运用这个规律解决实际生活中的一些问题。

通过“重锤实验”“找重心实验”理解重力的方向与重心。通过对比实验了解重力的由来，知道万有引力的存在。情感态度与价值观1、通过观察和实验使学生树立以观察和实验来研究物理问题的方法。

2、培养学生乐于总结生活中物理知识的兴趣和运用物理知识解决实际问题的能力。教学重点重力方向的理解及其应用教学难点理解重力的方向，重力方向的应用教学方法引导发现法、直观演示法和启发讲解法教具准备铁架台、铅垂线、粉笔头、地球仪、三角板、烧杯、胶头滴管、水、多媒体课件、学案教学过程教师活动设计学生活动设计温故知新出示两幅图片，问“什么原因使这两种现象发生”出示“温故知新”题目（3）由重力大小的计算自然地引入“重力的方向和作用点”（1）回忆上节所学得出受到了重力的作用（2）回忆并回答所提出的问题明确目标出示目标，重点词语，红色标出阅读目标新知探究（一）新知探究一：1、重力方向的得出演示实验：粉笔头由静止自由下落物体悬挂起来静止直接给出红色虚线的方向就是重力的方向，定义为“竖直向下”。进一步实验证明：水从高处自由下落2、答疑解惑：理解重力的方向演示：用细线将物体悬挂起来，挂在铁架台上演示：将铁架台倾斜得出：重力的方向总是________。作出水平线表示水平方向明确竖直向下是特殊的垂直，是与水平面垂直。通过图片进一步区分“竖直向下”与“垂直向下”展示苹果落地动画3、学以致用：重力方向的应用引导学生找出：检查墙壁是否竖直、表是否挂正、检验桌面是否水平的方法根据生活经验猜测重力的方向观察水下落的方向，得出与之前悬线的方向一致，即水所受重力的方向也是竖直向下的。观察铁架台倾斜前后细线的方向，及和水平面的位置关系总结演示实验，得出重力的方向总是竖直向下的，且和水平面垂直。（4）思考“竖直向下”与“垂直向下”的区别（5）由图思考得出重力的方向是指向地心的。结合课本小组讨论“重力方向的应用”，并能动手操作新知探究二：重心（1）出示自学内容及任务，指导学生自学（2）检查自学成果（3）引导学生总结：重心不一定都在物体上（4）播放视频介绍找形状不规则，质量分布也不均匀物体重心的方法“悬挂法”（5）利用不倒翁图片，引导学生得出“重心越低越稳定”，并举例证明学以致用：画重力示意图出示作图题目（1）根据自学任务在限制时间内完成自学（2）找出图片中物体的重心（3）了解形状不规则，质量分布也不均匀物体的重心在它的质量分布中心。（4）列举生活中利用了“重心越低越稳定”这一原理的实例，进一步理解重心的概念画重力示意图并总结作图方法（三）新知探究三：重力的由来（1）引导学生做模拟引力的小实验（2）展示月球绕地球转动的动画，引导得出两个力是同一种力学生实验感受细线栓橡皮做圆周运动时线对手的拉力，认识有了细线对橡皮的拉力作用橡皮才不会飞出去感受地球吸引它附近物体的力与地球与月球之间的力是同一种力了解“万有引力”对标自查课堂小结再次出示学习目标对照学习目标，检查目标的完成情况同桌之间谈谈本节课的收获达标检测，巩固提升巡视检查重点强调第3题，引导学生总结重力和质量的区别及联系先独立完成，后组内统一答案组内讨论重力和质量的区别及联系教师寄语不问收获，但问耕耘！天道酬勤爱拼才会赢！人民教育出版社八年级物理新授课《7.3重力》（第二课时）《7.3重力》（第二课时）学情分析重力是与我们生活密切相关的一种力，同学习力一样，学生也必须经历对重力的感知、描述、测量等过程，最终形成对重力的整体认识。（1）知识储备方面：学生在本章的学习中已经对力这一抽象概念有了初步理解，也学习了力的示意图。通过生活中丰富的实例已经感知了重力的存在，知道了重力是由地球的吸引而产生的，并对物体所受重力的大小与质量的关系进行了实验探究。要让学生对重力形成全面的认识还必须从重力的三要素、重力的示意图形象的认识重力的三个过程。（2）能力储备方面：通过半年的物理学习，学生已经具备了一定的实验探究能力和实验方案设计能力，分析问题和解决问题的能力也有了很大的提升，但对物理知识在实际生活中的应用还有一定的局限性。所以，根据学生的情况，培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，教学时做到循序渐进。人民教育出版社八年级物理新授课《7.3重力》（第二课时）《7.3重力》（第二课时）效果分析本节课是在学生前几节学过的力的知识进行教学的，而且第一课时已经对重力的概念和大小进行了学习，所以学生对重力有了一定的认知能力，而且联系到力的三要素，很容易过渡到本节课的教学内容。本节课的内容看似简单，但要理解透彻也不容易，尤其是重力的方向是竖直向下的，竖直向下和垂直向下很多同学并不好区分，重心的概念也比较抽象，所以如何让抽象的课变得比较生动有趣就成了我的重点，本节课我充分运用了多媒体课件组织教学，在教学方法上我采用了引导发现法、直观演示法和启发讲解法，学生则采用小组合作探究的学习模式，通过本节课的效果来看，绝大多数的学生掌握了重力的方向和重心，重力示意图的作图方法绝大多数同学掌握很好，达标检测达标率较高，达到了本节的教学目标。让学生知道了物理源于生活，而又服务于生活，符合新课改的理念。各层次的学生能在原来基础上得到了发展，在学会知识的同时也能学会思考，学会交流，学生学习效果较好。人民教育出版社八年级物理新授课《7.3重力》（第二课时）《7.3重力》（第二课时）教材分析《重力》是新人教版物理第七章第三节的内容，本节是在学生学习了质量、力、弹力和力的测量等知识的基础上进行教学的。人类生活在地球上，时时刻刻都受到重力的作用，重力是与人类生活密切相关的一种力，也是本章的重点内容，它在力学学习中有广泛的应用，在对物体进行受力分析时，必须先研究重力对物体的运动有无影响，对于后续学习二力平衡、压强、浮力等知识的学习非常重要，因此重力在力学中处于举足轻重的地位。新教材在本节设置上有几个特点：有生活实例引入重力，“想想议议”、“想想做做”等内容的设置激发了学生的兴趣，“科学世界”开阔了学生可视野；本节教材还调整了内容顺序，将重力的由来放在重力大小、方向、重心之后。突出了重力重点内容教学。在重力的大小、方向、重心的教学之后进行重力由来教学，重力的由来可以认为是重力的深度认识，从地球引力——万有引力，同一性质的力，而重力是有具体的含义：“由于地球的吸引”，这样不避开吸引力。能区分其他星体对物体吸引力和重力。“重力由来”这部分内容又能作为主要教学内容和拓展内容——科学世界的连接。本节是《重力》的第二课时，第一节已经通过实例感知了重力的存在，并通过实验对重力进行了测量，探究了重力的大小与质量的关系，所以本节还要研究“重力的方向”、“重心”、“重力的由来”三个部分，最终形成对重力的整体认识。本节课的重点和难点是重力的方向及其应用。人民教育出版社八年级物理新授课《7.3重力》（第二课时）《7.3重力》（第二课时）评测练习一、填空题1、地面附近的物体由于地球吸引而受到的力叫_________，它的方向总是_________。2、建筑房屋时，用来检查墙壁是否竖直的重锤线是根据______________

制成的。3、一物体在月球受重力等于地球上所受重力的1/6，将12

kg的物体放到月球上，其质量是

_____

kg，重力是

__________N.

二、选择题4、下图是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图，图中的虚线表示石块下落的路径，则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图是（）5、玩具"不倒翁"被扳倒后会自动立起来的奥妙是（）A.重力太小，可以忽略B.重心较低，不易倾倒C.重力的方向总是竖直向下的D.里面有自动升降的装置6、如果没有重力，下列哪些现象不会出现（）第7题图A.灰尘扬起后不会落回地面第7题图B.汤水能倒进嘴里C.人轻轻一跳就会跳得非常高D.河水就不会流动了三、作图题7、一个木块从斜面上滑下，并在水平面上继续滑动。请分别画出木块在斜面和水平面时所受重力的示意图。人民教育出版社八年级物理新授课《7.3重力》（第二课时）《7.3重力》（第二课时）教学反思《重力》第二课时是在学生前几节学过的力的知识进行教学的，而且第一课时又对重力的概念和大小进行了学习，所以学生对重力有了一定的认知能力，而且联系到力的三要素，很容易过渡到本节课的教学内容。本节课的内容看似简单，但要理解透彻也不容易，尤其是重力的方向是竖直向下的，竖直向下和垂直向下很多同学并不好区分，重心的概念也比较抽象，所以如何让抽象的课变得比较生动有趣就成了我的重点，本节课我充分运用了多媒体课件组织教学，学习效果较好，在教学方法上我采用了直观演示、引导发现法和讲解法，学生则采用小组合作探究的学习模式，学习效果明显。我认为做的较好的地方：（1）课堂内容丰富，感性材料比较多，让学生能亲身体验重力在我们生活中的作用，激发了学生学习的兴趣和热情。（2）“竖直向下”跟“垂直向下”，只有一字之差，但学生很容易混淆，所以这里通过展示挂有重垂线的铁架台分别放在水平面上和斜面上，让学生清楚地知道了重力的方向是竖直向下，并通过一个动画，世界各地的苹果下落的方向，得出重力的方向也是指向地心的，让学生既轻松又清楚地知道了重力的方向是竖直向下；再通过引用生活中的例子来加深学生的理解，挂画，检查桌面水平等。这一部分的教学，充分体现了学生为主体的教学理念，遵循了由易到难，层层深入的方法。重垂线、水平仪是重力方向的重要应用，对它们的学习，也体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念。（3）课堂中采用多媒体教学手段，提高了学生的兴趣和课堂效率，为学生的小组探究活动提供了充足的时间.（4）课堂的时间分配比较科学合理，内容正确、准确、重视知识的形成、巩固、深化和应用。教学编排合理，符合学生的知识基础和能力水平。重难点突破，教学资源的开发也较到位。但还是有些不足之处：教学语言重复，不够简洁；极少部分同学参与课堂的程度不高，没有物理学习中的“弱势群体”（3）创设的实例难度不高，没有达到更好的训练学生的思维的目的，达标测试设计过于简单，题量不大。人民教育出版社八年级物理新授课课标分析《重力》是人教版八年级物理第七章第三节的教学内容，“重力”是人们日常生活中最常见的一种力，重力的知识对学习压力、支持力、二力平衡、浮力等知识的学习非常重要，又是学习压强、功的基础。“重力”在力学学习中有着广泛的应用，在对物体进行受力分