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文档简介

考博教育史类真题外教史：1。试评述故希腊罗马教育的积极因素及其对后世的影响。2.赫尔巴特教育学为什么被称为“科学教育学”？杜威是如何对它批判的？3.20世纪后半期世界高等教育改革评述4.“外国教育史”研究现状分析关键词：教育改革、赫尔巴特、杜威、古希腊教育1.试述古希腊教育在教育史上的地位和影响2.19世纪西方高等教育改革述评3.论赫尔巴特在西方教育史上的地位和影响4.20世纪下半夜世界教育改革的主要趋势1。中外近代高等教育发展动力的比较2。中日近代留学政策的历史作用的比较教育原理：1.教育学的产生和发展，大体可以分为几个阶段？各阶段的特征是什么？2.什么是学制？建立学制的依据是什么？3.文化素质教育与通识教育有何异同？4.现代教育的特征及其成因5。什么是学科课程论和活动课程论？你对二者如何评价？1。教育与政治、经济制度的关系2。当代国外课程改革的共同趋势是什么？教育原理：课程论中国教育史：1.概述科举制的产生与发展，并分析其在教育史上的历史地位2.颜元实学教育思想的基本内容，并阐述其意义3.结合张之洞的《劝学篇》，试论洋务派“中体西用”的教育思想。4.评述1922年“新学制”的形成，基本内容及其历史地位1.分析比较儒、墨两派死穴教育思想的异同2。魏晋南北朝时期教育制度的变革述论3.分析书院产生的原因以及中国古代书院的特点，并探讨近代改书院为学堂的历史必然性4.概述教会学校教育的发展历程，谈谈你对教会教育性质和作用的认识5.分析中国二十世纪20-30年代三种主要的教育思潮与教育运动，并揭示其各自的特点及进步意义。1。孟子、荀子教育思想的比较2。分析科举制度产生的原因、主要特点以及近代废科举的历史必然性3。试论中国近代洋务学派的新式学堂4。综述中国近代史上两次留美运动、分析其不同的历史影响5。论马克思主义教育家杨贤江的教育学思想。1。在强调教育要面向未来的今天，如何理解教育史学科的价值？2。如何理解比较教育史实研究的重要意义3。从教育史看教育在西方现代化建设中的作用2。怎样看待世界教育史研究中的“西方中心论”？3。战

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