小学美术-《六面怪脸》教学设计学情分析教材分析课后反思

《六面怪脸》教学目标：1.能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。2.在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。教学重点：立体造型的六面怪脸的制作方法。教学难点：启发学生大胆想象，运用多中材料、方法进行创造表现。教具准备：课件、示范作品、卡纸、剪刀、双面胶等学具准备：正方形卡纸、正方形练习纸、剪刀、双面胶、毛线、麻绳、羽毛、各种彩色纸等装饰品。教学过程：欣赏激趣，导入新课师：同学们，你们见过面具吗？（生：见过）喜欢吗？（生：喜欢）师：今天老师给你们带来了一些面具图片，咱们一块来欣赏，好吗？（生：好）师：同学们看的很认真，你们看到的这些面具和平时见到的一样吗？（生：不一样）师：看了这些面具图片你有什么感受？（生：可怕；恐怖；怪异。。。）为什么这些人要戴这可怕、恐怖的面具呢？（生：回答查找的资料：面具的起源）师:这位同学回答的真好。你能告诉老师你是怎么知道的？（课前，让妈妈在网上查找的）师：真棒！在古代的时候，当人们遇到天灾或疾病，他们毫无办法，只能通过跳舞祭神来，表达愿望。这一张张怪异的令人恐惧的面具就是人们用来祭祀神灵、祈求美好生活的道具。（课件）好了，今天老师这里也有一个面具，怎么样？是不是也很怪异？（生：。。。）（师将范例粘贴在黑板上）师：你们想不想知道它是怎么做出来的？（生：想）那我们今天就来学习第六课《六面怪脸》。（师板书课题：六面怪脸）新课研究六面造型合作探究：（1）师：想一想，这个面具为什么叫六面怪脸？（课件）（2）师：说的真好！大家看这个面具它是立体的，由六个面组成，所以叫六面怪脸，老师在你们每个小组的桌子上也放了一个折好的六面怪（师边说边展示范作）（3）师：现在我们一起来研究，以小组为单位来讨论两个问题：（课件出示：小组合作探究（A）拆一拆，看看由什么形状的纸折成的？（B）拼一拼，想想用什么制作方法？）（4）师：现在各小组开始研究讨论。（老师巡视参与小组讨论，点拨制作方法，组织课堂，强调纪律）（5）师：刚才各小组的同学都非常认真的在研究讨论，哪各小组来说一说，它是由一张什么形状的纸折成的？（生：正方形）（6）师：原来六面怪脸师用正方形的纸折出来的，那它是用什么方法做出来的呢？（生：。。。）（7）师：刚才同学们说了很多的方法，老师把它总结起来。（板书：折剪贴）读图学法（1）师：经过刚才的研究，我们一起来看看制作步骤图（课件出示），能不能看懂？特别是第二步把正方形的四个角向中心折的时候，注意看这种折线是反折线，记住了吗？（生：。。。）（2）师：我们班的孩子真厉害！哪位同学愿意上台来当小老师，按照这个步骤图的方法给大家示范一下？（找学生上台）（生折，师一旁解说）（3）师：这个同学真聪明，给点掌声。（4）师：下面，老师给大家一分钟的时间，用桌上的彩色纸做一个六面怪脸好不好？看看哪个小组的同学最先完成。尝试动手（放音乐）师：好了，做完的同学举起来，看到这五彩缤纷的六面怪脸，老师就知道同学们都掌握了制作方法。设计装饰1、师：下面我们再来欣赏一下其他小朋友的作品（课件）2、师：大家看，这些小朋友的作品是不是都非常的有创意，那我们一起来找一找它们有什么共同之处或是特别之处？（生：。。。）3、师：同学们说的很好，老师来总结一下，六面怪脸的特点就是：板书：色彩鲜艳形状夸张4、师：你们再看，想一想这些作品有什么不同之处呢？（生：人物。。。）5、师：说的真好，掌声送给他。6、师：六面怪脸表现的内容，除了人和动物，还可以表现一些外星人、怪兽都可以，请发挥你们的想象力，把桌子上的六面怪脸也装饰的更加漂亮，好不好？（生：。。。）7、师：我相信我们班的孩子有能力做的比老师的更加漂亮，更加有创意。动手装饰1、师：好了，我看同学们已经迫不及待了，在动手之前，大家先看一看今天的作业要求：（课件出示）（以小组为单位，运用绘画、剪贴等方法共同创作一个色彩鲜艳，形状夸张的六面怪脸。）2、师：创意与合作是成功的必备要素，现在各小组赶快利用你们准备好的装饰材料，开始装饰吧，老师期待你们作品的呈现。放音乐教师组织课堂师：时间到，刚才每个小组都很认真地去装饰，也很有团队精神。下面，我想请每个小组派一个代表上台来展示小组的作品，给大家欣赏一下。三：作品展示1、小组自评：师：请组长来介绍本组作品，其他同学认真听，听听他们是怎样动脑筋装饰作品的。2、学生互评：师：听了他们的介绍，看了他们的作品，你最喜欢哪一个，为什么，说说喜欢的理由。四、知识拓展1、师：老师也喜欢同学们做的六面怪脸，其实面具的种类繁多。比如：江西的面具、京剧脸面具、陕西的马勺面具、四川变脸面具。（课件逐一出示）2、师：了解了这么多面具的知识，我们知道这个世界上根本就没有神灵，只是用奇怪的面具，在表达人们的一种祈福的愿望。五、谈收获师：同学们，今天这节课你们开心吗？（生：开心）师：为什么这么开心呀？能告诉老师吗？（生：。。。）师：说的真好，给点掌声。同学们表现的真棒！小组长老师统计小组的得分情况。师：好了，今天的课就上到这，再见！《六面怪脸》学情分析小学二年级的学生，与一年级的学生相比，他们的生活范围和认知领域有了进一步的扩展，但是仍旧未脱离儿童的特点，注意力保持时间短，自控能力差，各种学习习惯还在养成阶段。他们好奇、好动、以形象思维为主、模仿能力较强，绘画表现力和动手制作能力有都待提高。因此要让他们能积极主动的学习并取得良好的教学效果，选择方法是很重要的，在本课中我设想运情境激趣法、直观教学法、用自主探究的学习方式，让学生通过一次次的观察，比较、教师示范、学生体验。掌握设六面怪脸的制作方法。自己总结等。《六面怪脸》效果分析这节课通过学习“六面怪脸”的制作步骤、方法，使学生在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。让学生先自主探究学习六面体的制作，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性，从而培养提高学生的美术学习能力。

描绘装饰六面怪脸要引导学生抓住“怪脸”来思考，可充分利用六面怪脸作品，指导学生观察比较分析，从而让学生明白要做出好看又有趣的六面怪脸就要突出五官，运用夸张变形的方法，还要注意色彩的搭配。在作品欣赏中，学生还能了解到六面怪脸的制作装饰方法及材料的选用。师再做提示六面怪脸还能做除人以外的脸，学生的制作题材就会更广泛，在学生制作六面怪脸时，老师为他们创设比赛的情境，有利于激发学生的竞争意识和创新意识。

作品展示学生作品，先让学生自我评价，教师再引导学生评议，有利于促进学生的交流与发展，同时能充分体现对学生创作成果的尊重，让学生体验到美术学习的快乐。也就会更新颖。有利于激发学生的竞争意识和创新意识。

在学生学会六面怪脸的制作的基础上，师再拓展引导学生把单个六面怪脸做成双面怪脸，进而欣赏其他材料方法制作的怪脸作品，进一步激发学生学习美术的兴趣，提高学生美术制作创新的意识和能力。《六面怪脸》教材分析《六面怪脸》属于造型-表现的学习领域，通过实际操作完成“六边形三角锥体”的造型，然后发挥大胆想像进行描绘添加，创造出一种奇形怪状的脸谱形象。这种外沿为六边形、内接三角锥体的造型，本身就具有一种形式美感。用其作为脸谱造型的基础，用具象观念看似乎离奇，从抽象观点着眼就不尽然了。根据儿童的知识能力和认知水平的实际情况，且称为六面怪脸。《六面怪脸》评测练习课堂上学生自评，同学间互评，然后教师评价，要以鼓励为主，善于发现学生作品中的长处，使评价的主体多元化。在自评、互评、他评中，尊重学生的个体差异，关注学生的学习结果，也关注学生的学习过程，不以学习结果作为评价的唯一标准，也不用统一的标准来评价每一个学生。评价的标准是多维度的。我们期望多元的主体通过多纬度的评价促使学生身心各方面的和谐、健康发展。《六面怪脸》教学反思《六面怪脸》一课是属于造型·表现的学习领域，内容和形式贴近三年级学生的心理特点，符合学生的年龄。在备课方面我自己准备的很充分，目标明确，重难点突出。在教学环节中，一步一步每一个环节都环环相扣，紧密相连，就连范品的出示都破费了一番周折，希望这样的别具用心能更加提高学生的兴趣。在上课前我先和学生聊关于各种各样怪脸的形式和在生活中的闹剧，学生们都兴趣高涨，热情积极，跃跃欲试。上课后通过和学生的更深交流探讨，以及灵活多样的教学活动和组织形式（将两张桌子合并在一起，四个学生面对面进行操作，以便于学生之间地相互交流，让学生积极参与。）通过此次教学，学生学习到了一些美术手工制作和创造的知识、技能，对今后的学习起到了一定的作用，六面怪脸”对于他们来说发挥的空间还很广，思路比较宽阔，还可以表现许多不同美的效果。这节课也让我学习到了很多课堂经验，还需要在以后的教学中长期积累，能够反思到自己的不足，