小学语文-小学语文一年级下册《要下雨了》教学设计学情分析教材分析课后反思

《要下雨了》教学设计教学目标：1．认识“腰坡”等13个生字，学习多音字“空”。2．正确、流利地朗读课文。3．通过课文的学习，知道燕子、小鱼、蚂蚁下雨前的异常表现。教学重难点：认识本课生字。朗读课文，知道燕子、小鱼、蚂蚁下雨前的异常表现。教学过程：一、区分课题，导入课题。1.同学们，今天我们来学习一篇有趣的童话故事。板书：下雨了。2.齐读课题，学生质疑。老师写得有什么问题吗？学生回答。（老师写的不对，应该是要下雨了）3.那要下雨了和下雨了意思一样吗？学生回答。二、初读感知，学习生字。1.现在我们来读读课文。谁能提醒大家读的时候要注意什么？学生回答。（读书姿势要正确，字音要准确，声音响亮。）2.带着刚才小老师的提醒，开始读吧。学生自由读书。3.课件出示带着音节的词语。pōyāocháoshīchén山坡弯腰潮湿阴沉沉kòngxiāoxibān有空消息搬东西shēnxiǎngmēn伸腰响起闷得很课件出示本节课的生词，自己先读一读-----指名读-------开火车读。4.请看这个词：（1）潮湿。观察一下这个词有什么特点？指名回答。（两个字都带着三点水。）猜一猜这个词是什么意思？指名回答。（2）阴沉沉是什么意思？（天气不好，感觉快要下雨了。）这个词有什么特点？指名回答。（ABB式）你还能说两个这样的词语吗？（3）有空的空是个多音字。另外一个音是什么？指名回答。(kōng)5.这些生字去掉拼音，去掉他的朋友，你还认识吗？出示课件：坡腰伸潮湿沉消息呢闷搬响指名读，齐读。6.你们是怎么记住这些字的？谁来分享一下？学生回答。7.下面考考大家，打开课本76页的第3题，同位互相检查一下。指名检查。8.继续考考大家，看看读课文的效果怎么样。出示课件：故事写了（）种小动物？分别是谁？请用圆圈从文中圈出来。指名回答。三、朗读感悟，突破重点。1.谁来读读课本76页的第二题。指名朗读第二题的要求。（想想燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么。）2.下面请大家姿势正确，声音响亮地读书，并思考这个问题。学生读书。教师巡视。3.要想回答这个问题，我提示大家，要先关注燕子、小鱼、蚂蚁说的话。现在请你用横线分别画出他们说的话。学生按照要求画句子。4.谁来读燕子的话。指名读。课件出示:燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢！现在谁能说说燕子下雨前在干什么？指名回答。（捉虫）。准确的说是燕子低飞捉虫。顺势板书：燕子低飞捉虫为什么要低飞呢？小白兔是不知道。答案就在燕子说的话里，谁来说。谁能用上因为……所以……来回答。（因为空气很潮湿，虫子的翅膀上沾了小水珠，飞不高。所以燕子必须低飞才能捉到虫子。）那反过来说，只要看到燕子低飞就说明快要下雨了。那小白兔相信燕子的话吗？（不相信）从哪里可以看出来？用——画出来。课件出示：是要下雨了吗？关注后面的标点符号？什么符号？表示疑问。谁来用？说句话。学生练习说话。5.下面我们继续看，谁读一读小鱼的话。出示课件：小鱼说：“要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。”小鱼在下雨前干什么？学着老师的板书，谁来说？（鱼浮出水面）顺势板书：鱼游水面为什么要游出水面，这次谁能用上因为……所以……来说。（因为水里很闷，所以小鱼要游出水面来透透气。）那聪明的孩子们，以后只要看到小鱼游出水面，就说明快要下雨了。这次小白兔信了吗？从那一句话看出来？出示课件：小白兔连忙挎起篮子往家跑。哪个词可以看出小白兔很着急？（连忙）用圆圈圈出来。谁能读一读，读出小白兔的着急。6.最后我们一起说说小蚂蚁说的话。出示课件：一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”对，这叫蚂蚁搬家。顺势板书：蚂蚁搬家7.燕子、小白兔、蚂蚁说的对吗？（对）我们一起读最后一段。8．这篇童话非常适合分角色读，现在我们练习分角色朗读。四、拓展知识，丰富生活。1.孩子们，小白兔是幸运的，因为有这么多的好朋友告诉他要下雨了，要不然他会被大雨淋湿了。大自然中还有那些动物朋友会告诉我们要下雨了呢？出示课件，看图然后指名读。2.学了本课，你有什么收获？指生回答。《要下雨了》学情分析2017级三班是我从一年级带出来的班，我对孩子有深入地了解。经过一年级上学期的学习和生活，这批孩子最大的优点就是各种习惯已经初步养成。他们团结上进，连续两个学期在体育周比赛中获得年级第一名，获得全县精致管理示范班级。他们在学习方面，肯于动脑，积极认真，学习成绩总评名列前茅。书香浓郁，尤其是在课外阅读方面有大部分孩子已经喜欢看课外书了，每晚的必读20分钟是孩子们快乐的时光，让我觉得有一种成功的喜悦。通过阅读，孩子们识字量明显增大，课堂发言大胆自信了。在语言表达方面，孩子们会讲，但是有些孩子表达的顺序性不强，这是本学期将重点训练的。《要下雨了》效果分析执教《要下雨了》这一课，说实话内心是激动的。感谢学校领导的重视，感谢我们强大的语文团队指导备课，并跟随听课点评。这个过程，我感到无比的温暖。我的进步也是很明显，自信心也增强了。学生的表现让我眼前一亮。下面我从学生做测评练习的情况做本课的效果分析。这是本课的评测练习：1.我会读。山坡阴沉沉潮湿有空连忙消息搬家雷声2.根据课文内容填空。要下雨了，燕子飞得（），小鱼游到水面上来（），小蚂蚁在（）。3.读句子，读出正确的语气。（1）燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？（2）是要下雨了吗？（3）小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。（4）是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！4.你还知道大自然中哪些动物朋友会告诉我们要下雨了，可以上网搜集资料哟！--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------第一题读8个词语，通过同位检查，全班42个孩子全部过关。第二题根据课文内容填空，全班42个孩子全部过关。第三题读句子，有大部分孩子能语气准确地读句子，尤其是韦安娜，于巾洪，张珂迪，张瑶，张文轩，陈昱辉，王昊晴，仲嘉宁这几个孩子朗读水平很高，声情并茂，颇有一番小小朗诵家的风范。有少部分同学不准确，也有几个同学太内向，缺乏自信，声音太小。今后还得重点关注这几个能力上稍微弱的孩子。第四题是实践作业，这也是孩子非常喜欢的作业。孩子上网搜集资料，然后整理下来这也是一种能力的培养。总之，讲完课后内心有喜悦，也有遗憾和不足。喜悦的是目标得到了充分的落实，学生在课堂上进步很大。以后的教学实践中，我会一如既往的秉持我的认真和努力，不断学习，正确更大的进步。《要下雨了》教材分析“快乐的夏天、美好的夏天“是夏姑娘歌唱的主旋律，第六组教材就是围绕这一主题编排的，内容十分丰富。《要下雨了》是本组中的最后一课。《要下雨了》是一篇生动有趣的童话故事。全文共9个自然段，4幅标图，主要从“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前的一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因，激发学生发现和探索大自然奥秘的兴趣。这篇课文，用浅显的文字，生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系，教给学生通过观察小动物行为变化来预测天气的方法。这是一篇学习语文训练的好教材。我觉得在教学时首先要抓联系理解课文内容，引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前天气状况的联系，从而培养学生注意观察事物，分析问题的习惯。其次是抓住重点词句来体会，揣摩语言形式的表达效果。最后抓朗读训练，本文对话多，可以通过分角色朗读，培养学生的朗读能力。《要下雨了》评测练习1.我会读。山坡阴沉沉潮湿有空连忙消息搬家雷声2.根据课文内容填空。要下雨了，燕子飞得（），小鱼游到水面上来（），小蚂蚁在（）。3.读句子，读出正确的语气。（1）燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？（2）是要下雨了吗？（3）小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。（4）是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！4.你还知道大自然中哪些动物朋友会告诉我们要下雨了，可以上网搜集资料哟！------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------《要下雨了》课后反思执教《要下雨了》这一课，说实话内心是激动的。虽然在学校开展的各项教研活动中，也曾经讲过很多课。但是这节课，是和其他的课不一样。这是我第一次参与“一师一优课”的评选，心中多少有些激动和紧张，在认真准备的同时，感谢学校领导的重视，感谢我们强大的语文团队指导备课，并跟随听课点评。这个过程，我感到无比的温暖。我的进步也是很明显，自信心也增强了。下面我从教学过程的四个方面进行反思。一、区分课题，导入课题。导入环节，通过写错课题，引导学生思考下雨了和要下雨了的不同。孩子们说的很准确，同样也很积极地去表达。学生已经养成了乐于表达的好戏习惯，能大胆表达自己的想法。这个环节简单高效，还不错。二、初读感知，学习生字。这个环节，用时很多。因为对于一年级的孩子来说，识字是我们教学重点。在初读之前，通过让孩子们自己说读书要注意的事项，然后带着这些小老师的提醒去读书，孩子们的良好的读书习惯就养成了。唯一不足是孩子们齐读了。分析原因主要在我自己，还是我自己的语言表达引导的不够到位。讲完后，我想了一下。这样说“请孩子们端起书，自己读自己的。能力强的孩子可以快一点读，嗓子不太舒服的孩子可以慢一些读”这样就好了，这里更多的是一种人文的关怀，孩子们也不会齐读了。在认读带有汉语拼音的生词环节，通过自由读-----指名读-------开火车读等方式，孩子们特别认真，掌握的也很好。在认读结束后，顺势理解了“潮湿”的意思，并又引导孩子积累带有“三点水”的字。观察阴沉沉这个词的特点，引导孩子积累ABB式的词语。还关注了“空”这个多音字，引导他们说出不同的音，不同的词语。去掉汉语拼音的认读后，接着交流识字方法。梳理常用的识字方法。自我感觉整个识字环节学生们学的扎实。在整体感知环节，主要是简单地回忆了故事写了几种小动物？分别是谁？并用圆圈从文中圈出来。俗话说“不动笔墨不读书”，圈圈画画能养成积累课文的好习惯。三、朗读感悟，突破重点。这个环节，我是利用课本76页的课后第二题，作为本节课的主问题展开教学的。并引导学生带着问题读书。让读书有的放矢。孩子们用分别画出三种小动物说的话，并进行交流。在交流的过程中，引导他们用简短的语言进行概括，锻炼了口语表达的能力。比如“燕子低飞捉虫”“鱼游水面”“蚂蚁搬家”，并把孩子们总结的作为板书写在黑板上。并且引导他们用因为……所以……来回答小动物下雨前的活动特点，因为是用自己的话来说的，所以很自然的就理解了发生这些现象的原因。引导他们关注“？”这个标点符号，并进行朗读训练，孩子们一次比一次有进步。最后进行分角色朗读训练，本文小动物多，语言多，通过练习分角色朗读提高孩子们的朗读水平。低年级的孩子也特别愿意角色扮演，要是我能制作小动物的头饰，效果可能会更好。四、拓展知识，丰富生活。最后的拓展环节，就是向孩子们展示了大自然中其他动物朋友下雨前的表现。大自然是神奇的，激发孩子们发现和探索大自然奥秘的兴趣。总之，讲完课后内心有喜悦，也有遗憾和不足。喜悦的是目标得到了充分的落实，学生在课堂上进步很大。在以后的教学实践中，我会一如既往的秉持我的认真和努力，不断学习，正确更大的进步。《要下雨了》课标分析部编版一年级下册是依据2011版《义务教育语文课程标准》编写的教材，第六单元的《要下雨了》是本单元的最后一课。与本课教材《要下雨了》对应的目标与内容分析如下：学习主题一：认识本课生字13个生字。2011版《义务教育语文课程标准》中课程目标和内容相对应的是：第一学段识字与写字方面中的第6条是学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。在学习本课生字时，首先就是向学生出示带有汉语拼音的生词，让学生借助汉语拼音认读生词，为去掉汉语拼音认读做铺垫。学习主题二：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，明确下雨前燕子、小鱼、蚂蚁这三种动物的不同表现。2011版《义务教育语文课程标准》中课程目