小学音乐-草原就是我的家教学设计学情分析教材分析课后反思

教材分析人音版教材二年级下册第四课以《美丽家园》命名，根据小学二年级孩子们的心理特点，将人文主题和音乐作品紧密结合，体现了小学二年级音乐教学“以生活经验理解音乐”原则，以“美丽家园”为主题，歌唱家乡的蒙古族歌曲《草原就是我的家》和《吉祥三宝》，表现了少数民族儿童对家乡的热爱之情。《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。这首旋律流传已久，填词很多，早年为《红旗歌》，流传在我国北方地区，反映了土地改革时期的革命斗争生活。《草原就是我的家》为2/4拍，六声羽调式，一段体结构。歌曲的旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，使得歌曲简单、易唱，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。《吉祥三宝》由布仁巴雅尔作词作曲，4/4拍，官调式，二段体，A段的旋律简洁轻快，四个乐句说唱结合，充满童趣。特别是第四乐句结尾处三声部合唱的出现，让人倍感温馨与和谐。B段的节奏拉宽，加上衬词的使用，让蒙古族民歌特色尽显其中，也与A段形成了鲜明的对比。通过聆听和学唱少数民族风格特点的作品，激发学生的学习兴趣，培养热爱祖国、热爱家乡的情感。学情分析二年级学生的性格特征概括起来就是好动、好玩、好奇和好胜。他们上课时不能一动不动的“安分守己”，他们对周围世界的一切感到新奇、神秘和富有吸引力，他们常常会争胜好强不肯落后。这一切都是儿童期性格特征的表现。儿童天性好动，在音乐教学中应该把“动”引导到课堂上来，所以，课前我用律动改变传统的坐着不动上音乐课的单一形式,采用歌、舞、图片、乐器相结合的综合手段,进行直观教学。对于视唱方面，能在教师帮助下视唱简单的歌曲，但是对音高的把握还不够好，这是需要加强训练的。能认识各种常用音符、休止符，知道它们的名称和时值。二年级学生经过一年半的音乐学习，对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解，要利用音乐课培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。效果分析1.通过课件欣赏教师亲身体验过的内蒙古风景图片及教师弹琴并声情并茂的教唱歌曲，使百分之九十五以上的同学都能用欢快、甜美的声音完整的演唱歌曲。2.用双响筒和串铃伴奏，大大激发了学生的学习兴趣，使学生在音乐中体会到学习的快乐。3.通过欣赏《吉祥三宝》的蒙语演唱使学生对蒙古族有了更深层次的了解和无限的向往。教材分析人音版教材二年级下册第四课以《美丽家园》命名，根据小学二年级孩子们的心理特点，将人文主题和音乐作品紧密结合，体现了小学二年级音乐教学“以生活经验理解音乐”原则，以“美丽家园”为主题，歌唱家乡的蒙古族歌曲《草原就是我的家》和《吉祥三宝》，表现了少数民族儿童对家乡的热爱之情。《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。这首旋律流传已久，填词很多，早年为《红旗歌》，流传在我国北方地区，反映了土地改革时期的革命斗争生活。《草原就是我的家》为2/4拍，六声羽调式，一段体结构。歌曲的旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，使得歌曲简单、易唱，表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。《吉祥三宝》由布仁巴雅尔作词作曲，4/4拍，官调式，二段体，A段的旋律简洁轻快，四个乐句说唱结合，充满童趣。特别是第四乐句结尾处三声部合唱的出现，让人倍感温馨与和谐。B段的节奏拉宽，加上衬词的使用，让蒙古族民歌特色尽显其中，也与A段形成了鲜明的对比。通过聆听和学唱少数民族风格特点的作品，激发学生的学习兴趣，培养热爱祖国、热爱家乡的情感。评测练习基于本课教学目标及教学内容的掌握，进行以下测验：1.《草原就是我的家》是族民歌2.人声的分类是、、。3.《吉祥三宝》的演唱形式是。《草原就是我的家》课后反思本课我设计了四个教学环节：1.课前律动，符合低年级学生的年龄特征，体验蒙古舞蹈动作。2.了解内蒙古美丽景色、民俗风情；学习歌曲，学唱乐谱，感受蒙古族音乐的特点。3.用乐器双响筒、串铃为歌曲伴奏，激发学生学习兴趣和提升学生音乐素养及能力。4.聆听不同语言版本的《吉祥三宝》，让学生体验不同的人声和民族特点。课堂中各环节设计能适合学生年龄特征及规律，能恰到好处的激发学生学习的兴趣，使学生的注意力时时刻刻被教师积极引导。在这堂课中我感受最深的是：学生积极参与兴趣盎然，情绪随着教学的推进不断高涨，通过“看——说——听——唱——演”的教学活动，一步步加深对“蒙古族”的了解。特别是课前我和他们一起尽情舞蹈律动骑马挥鞭的表演，恰倒好处地表现了蒙古族儿童骑上小红马奔驰草原的情景以及他们对草原、家乡深深的挚爱之情。乐器的加入更大的激发了学生对音乐课的兴趣，使得同学们的学习热情又一次高涨。因此我觉得我们的课堂教学过程应将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生创设最大的空间去感受、体验、想象、表现和创作，从而使他们能充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。课上也有许多不足和缺点，如:学生在进行律动时，相互之间的距离太挤了，在学唱歌曲时没有处理好学生的声音，这就需要我在今后的教学中不断地提醒学生。了解并掌握学生的年龄特性与规律，利用和发挥其积极作用，防止与克服其消极作用，对教师顺利开展音乐教学活动是十分有帮助的，对提高音乐教育教学质量也是大有益处。课标分析《课标（2011年版）》指出：1、2年级学段的目标是：充分注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用舞蹈，图片，游戏等相结合的综合手段进行直观教学。按照“课标”对低年级音色聆听的要求，本课结合《吉祥三宝》，“知识与技能”编排了“童声、女声和男声”的认知。在《吉祥三宝》爸爸、妈妈和孩子的对唱中，让学生初步了解人声的分类，并能准确地听辨出不同人声的音色。本课结合歌曲《草原就是我的家》，设计了以师生合作的方式进行发声练习，继续练习带“a”母音的开口音，为