小学美术-《瓢虫的花衣裳》教学设计学情分析教材分析课后反思

瓢虫的花衣裳教学目标1、以绘画的方式表现瓢虫，进一步掌握用圆形和半圆形等基本形塑造和组合形体的方法，并以多种教学方法激发学生的造型创意。2、引导学生主动、大胆的进行探究和创新，在学习中感受创造的乐趣，获得成就感。3、学会表现“花衣裳”的美术语言。在学习中，树立爱护、保护动物的意识，在学会美化生活的基础上更加热爱生活。二、教学准备1教师准备：辅助课件，瓢虫的图片资料。2学生准备：绘画作业纸重点难点1重点发挥创意想象，使学生掌握运用圆形和半圆形作为基本形进行造型的方法，并表现瓢虫的结构及花纹。2难点激励学生奇思妙想，启发学生产生富有个性的造型创意。四、学习领域造型·表现五、教学过程（一）猜一猜今天老师给大家带来一个谜语我们一起来猜一猜：身体半圆形，背上几颗星。蚜虫怕见它，棉花最欢迎。（谜底：瓢虫）真棒!揭示课题：瓢虫的花衣裳介绍瓢虫瓢虫是鞘翅目瓢虫科的捕食性天敌昆虫，成虫可捕食麦蚜、棉蚜、槐蚜、桃蚜、介壳虫、壁虱等害虫，可大大减轻树木、瓜果及各种农作物遭受害虫的损害，被人们称为“活农药”，在我国各地广泛分布，俗称“花大姐”“金龟”等。（三）观看瓢虫的视频。树立爱护、保护动物的意识。（四）发展阶段1、今天瓢虫王国开时装大赛，我们一起到现场看一下。2、出示各种瓢虫的图片，认识瓢虫种类，欣赏瓢虫的美。师：有一只小瓢虫伤心了，没有花衣裳，怎么办？同学们帮帮它吧！生：略。师：想要给他设计花衣裳我们要先了解瓢虫的身体结构。引导学生了解瓢虫的身体结构。生：略。师：教师示范操作简笔画简单介绍，在作业纸上画一画瓢虫。师展示用点、线、面创作的瓢虫，引导学生利用造型三要素来绘制瓢虫的花衣裳。想一想，你想用什么样的图案来设计瓢虫的花衣裳。欣赏学生绘画作品作业作业要求：画画瓢虫，运用鲜艳的色彩表现出瓢虫美丽的花衣裳。1.画主题(瓢虫）2.装饰3.涂色（色彩鲜艳，对比明显）教师巡视指导有困难的学生，并鼓励学生发挥想象，制作更有自己的个性作品。（六）作业展示与讲评阶段1、展示每个小组的作品，鼓励表扬绘制的学生。2、还有什么方法设计瓢虫的花衣裳？（七）总结升华动物是人类的好朋友，是地球大家庭的一员。让我们行动起来，献出自己的爱心，珍爱动物，保护动物，让它们与我们一起，在同一片蓝天下，和谐的生活。学生情况分析1、从学生学习习惯分析：通过一年的教学中，发现该年段学生的自力更生能力有所提高，但娇生惯养的习性，还是养成了他们对事物的依赖感，遇到困难不敢挑战自己，动不动就要请学生、老师、家长帮忙，自己就看着不做，甚至去玩或做其他事情，懒惰成性。2、从学生分析：班：班与班的美术成绩相差很大，在班与班同等的优秀中，有可能这个班的优秀在那个班里是良好，班级的集体素质相差很大，很难拉的平均。生：同一个班中，学生在幼儿园所授教育不同、家长管教不同，也产生不同素质的学生。普遍有这三种学生有的学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，绘画技能娴熟，但在画面组织上不够理想，在这几年的教学和有目的的兴趣小组的培养，也已经脱离画面的散乱，构图不均，色彩不够丰富等问题；有的学生敢表现自己想表现的内容，但苦于绘画技能落后，在几学年学习绘画技能中，也有所提高；有的学生学习兴趣浓厚，但在课堂气氛中过与活跃，甚至不能自控，想学又不会就出现了爱讲空话的情况。3、从学生掌握知识情况分析：由于有了大部分的以上三种学生学习情况，学生在知识掌握上也层次不均，有的绘画技能好，有的在欣赏能力上分析能力强，能说会道。效果分析通过图片欣赏与学习，学生基本掌握了点线面的形状。能通过改变形状或色彩来表现瓢虫的花衣裳，并能丰富美术语言。从学生的课堂作业完成来看，图案的组合较多，应多加入一些点、线、面作品欣赏。学生的课堂积极性较大，但纪律较散漫，应在教授过程中，强调纪律。小学一年级美术课程标准第一学段(1一3年级)一、总目标学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活、学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。二、分目标美术课程分目标从“造型•表现”“设计•应用”“欣赏•评述”和“综合•探索”四个学习领域设定。(一)造型·表现学习领域1．观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。2．通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。3．体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。（二）设计·应用学习领域1．了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。2．感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造船力。3．养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。（三）欣赏·评述学习领域1．感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。2．学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。3．提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度。（四）综合·探索学习领域1．了解美术各学习领域的联系，以及美术学科与其他学科的联系，逐步学会以议题为中心，将美术学科与其他学科融会贯通的方法，提高综合解决问题的能力。2．认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。3．开阔视野，拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。评测练习利用点线面或色彩等元素为瓢虫设计一件花衣裳。《瓢虫的花衣裳》教学反思在美术教学活动中，美术教师担任的是组织者和管理者的角色，使全体学生自主、生动、活泼、愉快地寻求美、感受美、创造美。本接课注重引导学生大胆地发挥想象，以点、线、色设计动物的花衣裳。具体反思研究如下：（一）、以谜语策略激发兴趣。对于低年级学生来说，谜语策略尤其重要，它是课堂教学中的调味剂。在本节课中，首先猜谜语，激发学习兴趣；然后通过课件，猜一猜是欣赏瓢虫的花衣裳，感受瓢虫的花纹美和色彩美；使学生增强自信心，学会公平合理的评价自己。（二）、以学生为主体，尊重学生，让学生成为课堂的小主人。本节课中，充分关注学生的心理，尊重学生的人格，确立学生在教学中的主体地位，让学生自主地获得知识，成为课堂的小主人。通过猜谜语、谈话、欣赏、评价等教学手段，让学生自主地发现瓢虫花衣裳的的色彩的美，运用点、线、面，在探究中学会制作方法。因此，学生的学习兴趣浓厚，意识到：我是小主人，我能行。（三）、互动使师生更接近，教师主导作用更突现。在这节课的教学中教师走下讲台，参与学生的活动，增进师生间的感情。这样的互动游戏，能为学生营造一种轻松愉快的氛围，能让学生身心愉悦，能带给学生自由空间，启发学生自我学习、自我探求。（四）、多媒体课件的运用增强了趣味性。《瓢虫的花衣裳》教学课件采用PPT进行制作。课件层次清晰，知识点突现，采用图片、文字、音乐等素材，以视频的形式展现，大大地激发学生学习的兴趣。（五）、教学过程中需要改进的方面：在多媒体课件中，可增加一些动画元素，说明对比色和近似色效果的不同；在设计瓢虫的花衣裳中，应多启发学生大胆的想象，从而创造出更多的点、线、色多彩的画面。总之在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学三年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，根据新课程标准，“以学生为主体”、“充分发挥学生个性”的理念，充分调动学生的“眼、手、脑、肢体”等多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。小学一年级美术课程标准第一学段(1一3年级)一、总目标学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活、学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。二、分目标美术课程分目标从“造型•表现”“设计•应用”“欣赏•评述”和“综合•探索”四个学习领域设定。(一)造型·表现学习领域1．观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。2．通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。3．体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。（二）设计·应用学习领域1．了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。2．感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造船力。3．养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。（三）欣赏·评述学习领域1．感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。2．学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。3．提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的