小学道德与法治-清晨 谁在为我们忙碌教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE6PAGE清晨谁在为我们忙碌教学设计教学目标：1、认识了解在生活周围的普通劳动者，知道他们的劳动给我们生活带来的方便。2、能用各种方式真诚地表达心中的尊重和感谢。教学重难点：了解身边劳动者的劳动，尊重和感谢劳动者。教学准备：学生准备：课前观察、完成调查表。教师准备：课件。教学过程：师：同学们，准备好了吗？生：准备好了。我们开始上课吧！一、导入新课师：同学们，你们家，谁早早起来为家人忙碌了？生：师：是啊！从清晨开始，全家人就开始为我们忙碌了，其实生活中，还有许多人也在为我们忙碌着。这节课，我们就让我们把目光投向从清晨开始就为我们忙碌的人。【板书课题】二、走近身边的劳动者师：同学们，走在上学路上，你发现了谁在为我们忙碌？ 生1：我看见交通警察在指挥交通生2：我看见卖菜的在卖菜生3：我看见环卫工人在打扫卫生师：来到学校，你又发现谁在为我们忙碌？生1：我看见执勤的老师在执勤生2：我看见老师在批改作业生3：我看见值日生在打扫卫生【生说完，师板书三种职业名称：交警、司机、教师】师：同学们观察得真仔细！发现了那么多忙碌的人们。师：现在，就让我们走近他们，追随他们的脚步，去看一看他们忙碌的身影吧！【课件播放：清晨，忙碌的身影】三、看不见的手过渡：刚才，我们从短片中看到了许多为我们忙碌的身影。同学们，其实在生活中，还有很多人的忙碌我们可能没有看见，他们是谁呢?大家请看：【出示：四幅图，一幅由远变近再变远，最后四幅图全部出现在画面上】师述出示第一幅图：师述出示第二幅图：师述出示第三幅图：师述出示第四幅图：师：是谁做了这些事情呢？请同学们先在小组内交流交流。师：谁来说？生1：我知道新鲜的牛奶是送奶工送来的生2：我知道垃圾桶的垃圾是清洁工运走的生3：我知道报纸是送报工贴上去的生4：我知道是园林工人把大树刷白的。师：同学们，我们只知道是送报工早早地为我们送来的报纸，他们是为了这张报纸最早忙碌的人吗？请看【播放报纸的诞生视频】师评：我们的沂蒙晚报也是这样产生的，这一张张报纸背后隐藏了多少人的忙碌呀！师：【换牛奶图】，每天清晨，当我们从睡梦中醒来，打开奶箱，取到新鲜的牛奶，享受着营养的早餐的时候，你们有没有想过，送奶工人是什么时侯，怎么把牛奶送到我们家门口的？谁知道？生1：生2：生3：师：同学们知道的可真不少,想不想看看他们工作时的情景？好，下面，我们一起来看【课件出示：访问送奶工视频】师：看了视频，最打动你的地方是什么？生1：凌晨一点半就开始送奶了。师：凌晨一点半，我们在做什么呢？生2：他爬楼太多，都流汗了。生3：400多份牛奶，平均一盒奶要爬三层楼的话，同学们，请你算算，每天需要爬多少层楼？我们的教学楼是六层，他们每天得爬多少座这样的教学楼呀？二百多座教学楼！就这样爬上爬下,还好，人们想出了很多办法来减轻送奶工的负担，把奶箱移到了一楼。送奶工为我们送来了新鲜的牛奶，自己却来不及吃上一口早餐，一直忙到中午。过渡：原来送奶工就是这样为我们忙碌的。那园林工人呢？我们的园林工人为了在秋冬季节到来之前，给大树刷上石灰水御寒防虫，他们又是怎么做的呢？下面，我们一起来体验体验吧！体验之前，我们这儿有一个《小提示》，看你能做到吗？【课件出示：《小提示》】师：谁来读一读？师：大家能做到吗？生：能师：大家看这儿！来，我们每个小组选两位同学当小园林工，其它同学可以站在树旁边观察他们的工作，看哪个小组安静，哪个小组最认真，来，谁愿意？先请小园林工们起立，其它同学不要着急，先坐好！请走到树前面，拿好你们的小桶和刷子，开始工作吧！同学们可以慢步轻声地过去观察了。【生体验刷树工作】师：好，我们先来休息一会吧！师：几位小园林工们，请问：你们有什么感觉？生1：我感觉腿老是蹲着，有些酸！师：这位呢？生2：我觉得腰有点难受师：你呢？生3：老是蹲着，头有点晕！师：你们觉得园林工人的工作怎么样？生1：生2：师小结：同学们，这只是园林工人的一项工作，春夏秋冬，寒来暑往，无数的花草树木、苗圃草坪，都在等着他们去修剪、防虫、保暖，为了绿化我们的城市，他们的工作量多大呀！过渡：同学们，送奶工早早地给我们送来了新鲜的牛奶、园林工绿化了我们的家园，他们默默地在我们背后做了那么多工作，其实，只要你留心，就会发现我们身边还有很多很多这样的人。他是谁？是怎样工作的？根据你平时的观察、了解，你能介绍介绍吗？同学们可以结合我们“我的小调查”先在小组里说一说？【必】建筑工人：师：同学们，建筑工人一般是农民工，每天要从农村早早赶过来，他们得什么时候起床呀？生1：生2：师：是呀！与星星为舞、与月亮为伴，他们就是这样忙忙碌碌地在与时间赛跑。【点课件：农民工骑摩托车】师：他们工作的地方什么样呢？生：师：【出示脚手架上作业的建筑工人】是呀！晴天一身汗，雨天一身泥，高高的脚手架，就是他们的舞台。头顶蓝天，脚踏大地，那就是他们勤劳的身躯！师：他们在哪儿解决吃饭问题呢？生：师：【点课件：农民工吃饭图】几块砖头，几块水泥板，就是他们的餐桌了。简单的饭后，他们又匆匆忙忙地去工作了。师：当一座座高楼巍然屹立，他们却背起了行囊，走向了下一个工地，就是他们这样平凡普通的一群人，建造了我们宽敞明亮的教室，建造了我们舒适温馨的家，建造了城市的高楼大厦，我们需要他们！必：卖早餐的：师：谁在外面吃过早餐？生举手师：你都吃过什么早餐？生1：生2：生3：师：这么多品种丰富的早餐在六七点钟的时候，就能摆在我们面前了，那他们是什么时候起床准备的呀？生1：生2：生3：师：为了能让我们上学上班之前早早地享用美味的早餐，他们起早贪黑地为我们忙碌着，平时我们可能并不在意，没想到听同学们这么一说，我们还真离不开他们呢！必【教师】师：看同学们很关心我们老师的工作！这样吧，现场就有许多听课的老师，我们来个现场采访吧！谁愿意自告奋勇当小记者？【选四名同学，作现场采访】生：现场采访师：几位小记者，听了老师们的介绍，你们有什么体会？先在小组内说说，然后分享给大家！师：哪位小记者先来？生1：师：谁还想说？生2：师：你呢？生3：师：说得多好呀！我提议：让我们全体起立，给老师们敬个队礼，说一声：老师，您辛苦了！师：刚才，几位老师道出我们所有教师的心声。是啊！看到你们今天在课堂上的表现，看到你们天天在进步，看到你们天天快乐成长，我们就是再辛苦也是值得的，这也是其它劳动者的心声，我们来听：师：【播放《劳动者之歌》】师：是呀!“人人为我，我为人人”我们身边有许许多多劳动者为我们忙碌着，他们从早到晚，披星戴月、不辞劳苦地为我们忙碌着，也正是因为他们的忙碌，才给我们的生活带来了方便和快捷，我们的生活已经离不开每一名劳动者辛勤地工作，默默地付出。他们虽然平凡、普通，却是我们社会的功臣！他们为我们付出了那么多，作为少先队员，我们应该为他们做些什么呢？请你选择一个行业，谈谈你的做法？组1：我们打算给老师写一封感谢信。组2：我们要给交警叔叔送上一瓶矿泉水解解渴。组3：我们要给环卫工人一块手绢擦擦汗。组4：我们要给送奶工做一张心意卡，悄悄放到奶箱里。组5：给校园保安敬个队礼，说声“谢谢您！”组6：我们要利用周末、节假日帮助园林工人修剪树木。师：听了你们的回答，我知道你们明白了，从我做起，从身边小事做起，就是对劳动者的尊重和感谢！【板书：尊重、感谢】师：同学们，心动不如行动，课后，请把你的想法付诸于行动，给为我们忙碌的人们送去温暖与谢意吧！这节课我们就上到这儿。下课！【播放《劳动最光荣》】板书设计：清晨谁为我们忙碌感交通警察环卫工人尊谢建筑工人公交司机重清晨谁在为我们忙碌学情分析：我校学生多数来自周围小区的做小生意家庭，家庭教育力量相对较弱，他们认为别人的劳动是应该的，并且心安理得地接受他人的服务，不知道感谢与珍惜。三年级的学生由于阅历、认知，对社会上的各行各业的工作情况不了解，教师要利用学生强烈的求知欲，培养他们对身边的事物的观察能力和思维判断能力，通过图片、视频等形式转变他们对事物的认知和态度。清晨谁在为我们忙碌效果分析这是一堂在新课程理念指导下的活动课，开发多样化的课程资源，来有效地为教学服务。内容和形式贴近学生的生活，反映了学生的需要，形式生动活泼，是学生喜闻乐见的课型。课堂在看似平淡的儿童日常生活中，挖掘有教育意义的素材，整堂课紧紧围绕他们的生活，引导学生在真实的生活中学习，在学习中体验真实的生活，并把课堂开放到社会，以活动的形式，使学生深深地体验到，为了我们生活的安宁、幸福，有许许多多的人在为我们忙碌着……清晨谁在为我们忙碌教材分析教科版三年级下册第四单元《谢谢你，家乡的劳动者》安排了四个活动主题，“清晨，谁在为我们忙碌”是第一个活动主题，安排三个课时“走在上学路上”“看不见的手”“小棉袄找妈妈”等。教材以清晨为切入点，引出不同的劳动场面，让学生观察身边不同劳动者的辛勤劳动，感受劳动给人们的生活带来的方便、劳动的辛苦。教材设计了一幅完整的背景图，图中呈现出了学生观察到的所有的点，涉及与学生生活息息相关的一些行业。清晨谁在为我们忙碌评测练习一、课前小调查我了解（）的工作他（她）是怎样工作的？工作中最辛苦的地方是什么？二、想一想：你最敬佩的人是谁？为什么？清晨谁在为我们忙碌课后反思《清晨，谁在为我们忙碌》一课，主要是通过了解社会上各行各业的劳动情景，感受劳动者的辛苦以及给人们生活带来的方便，让学生懂得应珍惜别人的劳动成果，尊重和感谢劳动者。课堂上，我首先采用直接揭示课题的方法，让学生说一说在来学校的路上，看见哪些忙碌的身影？他们都在为我们做些什么？通过“找一找，哪些人在辛勤的劳动着，忙碌着”，让学生清楚明白地讲述自己的所见，所闻，所感，体会各行各业的劳动者给我们的生活带来的方便。根据三年级学生的年龄特点，我利用学生喜欢的、感兴趣的多媒体图片、视频、实物体验等，使学生的学习兴趣盎然，满足学生的愿望，体现组织活动的实效性。本课内容贴近学生生活，整堂课紧紧围绕他们的生活实际，让学生去发现，去描述，并把所见的和所想的结合在一起，通过说一说他们都在忙些什么，让学生真正感悟，我们的生活一天也离不开这些劳动，从而去尊重劳动，珍惜我们的幸福生活。学生能够很清楚地了解，我们身边的这些劳动者，他们的工作很辛苦和艰辛。让学生知道了我们身边这些默默无闻的人，是他们给了我们生活的便利，我们应尊重劳动，珍惜他们的劳动成果。最后在延伸环节，让学生知道对劳动者的感谢不能仅仅停留在口头上，还应落实到实际行动中。但课堂教学总是充满遗憾的，在实际的上课过程中还存在着不少问题。例如：1、个别活动设计有重复。在学生充分交流说出清晨忙碌的身影后，我出示了一组图片让学生感受劳动者劳动的画面，达到了较好的效果。紧接着，我让学生说说除了清晨，还有哪些劳动者还在为大家忙碌？这里一些内容和前边的一些重复了，教师的引导不够到位。2、情感升华还不够到位。如果引导学生结合实际生活来谈感受，说具体一点，会更好。如当看到地上有纸屑时应该怎么做？在外面走路时，应该怎么走等？然后引导学生说一说，你最敬佩什么样的劳动者，为什么？你又想成为什么样的劳动者呢？只有这样，学生才能真正从内心深处感谢和尊重劳动者。清晨谁在为我们忙碌课标分析教科版三年级下册第四单元《谢谢你，家乡的劳动者》安排了四个活动主题，“清晨，谁在为我们忙碌”是第一个活动主题，安排三个