人教版八年级数学上册《“边角边”判定三角形全等》教学设计_第1页
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文档简介

人教版八年级数学上册《“边角边”判定三角形全等》教学设计一、教学目标：了解“边角边”判定三角形全等的方法；发展学生的逻辑思维和判断能力；培养学生的团队合作能力和沟通能力；提高学生的数学学习兴趣和动手实践能力。二、教学重点：掌握“边角边”判定三角形全等的方法；熟悉使用“边角边”判定三角形全等。三、教学难点：能够对已知图形，正确运用“边角边”判定三角形全等；理解几何学和运用几何学在实际问题中的应用；四、教学过程：1.导入教师把学生的注意力引向本节课的内容，让学生想一想:“如何判定两个三角形全等?”。教师可以通过展示一些三角形，让学生思考它们之间的关系，以此引导学生想到“全等”的概念，为下一步的知识学习做好铺垫。2.模型引入教师再引入一个图形，如图1所示：图1图1向学生提问，“如何判断两个三角形全等呢？”引导学生观察图1，有同学会说“通过三边的长度判断它们是否相等”，教师对此给予正面的反馈，接着向学生提问：“但是，如果只知道两个三角形的某条边和它们的夹角呢？是否可以判断它们是否全等呢？”并引入“边角边”判定三角形全等的概念，即相等的两个三角形，如果它们的某一边和夹角分别相等，则可以判定它们全等。3.实战演习教师给学生发放工具包，让学生拿出三角板、直尺和量角器等工具，在纸上进行边角边的判定。教师在黑板上标出若干个三角形，让学生利用刚才学到的知识运用到黑板上来。4.小组合作学生分成小组，每组选取一位组长，其他成员为队员。教师给每组分发几道课堂作业，让学生在小组内进行讨论，明确题目的思路，按照“边角边”判定三角形全等的方法来解题。组长带领队员讨论，思考，分析出正确答案，适当时间后每组派代表在黑板上解答。5.课堂讲评教师在黑板上，把学生课堂上讨论的有代表性的答案取出来，引领全班进行课堂讲评，解析其中的做法和方法。同时，可以在教师讲解时给学生讲一些经典例题，以此巩固学生对“边角边”判定三角形全等的掌握。五、教学评估教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评估：学生在课堂练习中的表现；学生完成的作业和课外练习；学生在小组讨论和黑板上解答的表现；期中或期末考试中相关知识的表现。六、教学后记“边角边”判定三角形全等是八年级数学的重要内容之一，但要让学生完全掌握和理解这个知识点是需要很长时间的。在教学过程中，教师需要不断实际操作，多举例，多练习，多讲解，让学生在实际操作中加深对知识点的理解加

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