高中英语-Sandstorms in Asia教学设计学情分析教材分析课后反思

SandstormsinAsia教学目标1.Tomastersomewordsandexpressionsaboutsandstorms.2.Toknowhowtodescribeathingoraneventbylearningthepassage.3.Torealizetheimportanceofprotectingtheenvironmentandhowtoinvolveinit.教学步骤：Lead-inPicturesofbeautifulflowersandstudents’hikeandthebeautifulsceneofourhometown.Brainstorming:Ifyouaretowriteanarticleabout“Sandstorms”,whatyouwillwrite..HowHowwhowhatwhowhatwhywherepredictionwhywherepredictionⅠ.Whatandwhere?Whataresandstorms?Sandstormsarestrong,drywindsthatcarrysand.Wheredosandstormsoccuroften?CentralAsia,NorthAmerica,CentralAfricaandAustraliaII.Why?Whatarethecausesofsandstorms?SandstormsinChinaappeartohaveincreasedinrecentyearsasaresultof_________________.Thisisa_______thathappenswhenlandbecomes________becauseof______________andbecausepeople_________treesand_________grass.Furtherthinking:Whydopeopledothesethings?III:Who?RenJianbo:…caughtinasandstorm…nothing…frightening…dangerous…survive…disappearHuangxiaomei:…frightening…strong…breathe…ill…mask…Situation:StudentA:AreporterfromCCTV-channel9StudentB:Apersonwhoiscyclinginasandstorm.Task:Thereporterisinterviewingthepersonabouthowhe/shefeelswhencyclinginasandstorm.Youmaybeginlikethis:StudentA:What’syouropinionofthesandstorm?StudentB:It’sterrible!

IV.How?

Howtopreventthesandstorms?Thegovernment:PlanttreesThepeople:AmasscampaignSandstormsinAsiaDefinitionstrong,drywinds,carrysandplacesCentralAsia,NorthAmerica,CentralAfricaandAustraliacausesDesertification,climatechanges,cutdowntrees,digupgrasseffectsanorangesky,strongwinds,cover…inathick,brown-yellowdust,moveslowly,advicenottogoout,wearamasksolutionamasscampaign;planttreesV.Groupwork:Asseniorhighstudents,whatshouldwedotopreventthesandstorminourdailylife?planttreesridebikesrecyclesaveelectricitysavewateruselesspaperDesignapostertotellothers.1.What?2.Causes?3.Solutions?4……5……Inthereporttothe19thCPCNationalCongress,“BuildinganecologicalcivilizationisvitaltosustaintheChinesenation'sdevelopment.Wemustrealizethatlucidwatersandlushmountainsareinvaluableassetsandactonthisunderstanding,implementourfundamentalnationalpolicyofconservingresourcesandprotectingtheenvironment,andcherishtheenvironmentaswecherishourownlives.

”Ⅵ.Homework.Todesignaposteraboutprotectingtheenvironment.学情分析沙尘暴是我国北方地区在春季的多发灾害天气，学生们对此有一定了解并且也一定亲身经验。但是高一学生对相关的英语单词，表达积累较少。用英语表达沙尘暴或者其他环境问题对学生来说有一定难度。我所班级学生的英语水平差异较大，但是大多数学生都有一颗强烈的好奇心和积极的参与心。对于水平较好的学生来说通过本课的学习基本可以达到教学目标，完整准确的表述沙尘暴或其他环境问题的。英语水平居中的学生可以描述环境问题细节信息的准确性，尤其是将课文知识迁移到其他环境问题的描述时会遇到问题。对于较差的学生希望他们能掌握相关方面的词，短语和句子。能基本描述沙尘暴的相关信息。为了培养学生的环保意识，拥有一颗热爱家乡，保护环境的心，在进行本模块学习之前我们进行了一次远足活动。学生们不畏劳累积极参与而且对家乡的春日美景印象深刻。通过本课学习及话题引到学生们感到了环境保护的重要性，认识到环境保护需要人人参与，人人有责，并且了解了国外环境保护方面的先进理念以及坚持不懈的努力。在课后组织学生以小组的形式进行环境保护的海报设计及展示，将环保意识深植心中，传播出去，体现到具体行动中去。效果分析通过观察学生的课堂表现，分析评测练习结果以及结合课后对学生的调查显示本堂课较好的完成了教学任务，实现了教学目标。课堂上学生们积极参与教学活动，学习气氛活跃。通过回看课堂实录发现积极回答问题的学生有一些是学习较优秀的，有一部分是学习中等的，所以中等以上的学生能够实现复述课文，小组活动的海报设计也很有新意。从评测练习来看，第一题80%的学生都保证了较好的正确率。第二题中的短文描写50%左右的学生书写认真，语法正确，完成较好。其中30%的同学还运用了一些定语从句，状语从句和关联短语结构。另外30%的学生能表述主要信息，连句成篇，但是有语法错误。剩余20%的学生不能写出完整的篇章，掌握了一些描述有害天气的短语和句型。教材分析本篇文章是这一模块的主要文章，介绍了亚洲（主要是中国）沙尘暴的情况，并引入了与沙尘暴和环保有关的词汇，要求学生了解沙尘暴方面的知识并掌握相关词汇，培养学生用英语讨论沙尘暴以及环保的语言技能。本模块主题是SandstormsinAsia,从模块教学时间设置上来说正好是在沙尘暴多发的春季，学生们对沙尘暴也有一定了解和经历，正好迎合了学生学习心理。立足于课本，将教学资源进行有效整合，将本模块内容划分为五个课时进行学习。第一课时:学习本模块单词和Introduction部分。通过教学活动学生掌握本模块单词读音，并且掌握与沙尘暴相关的词汇，为学习ReadingandVocabulary做好准备。第二课时：学习ReadingandVocabulary中的课文SandstormsinAsia.通过对课文学习，学生能够掌握与沙尘暴相关的表达和句子，并且能够运用这些知识进行对沙尘暴的表述。引导学生的环保意识，了解外国的环保理念。第三课时：承接第二课时中的内容检查学生的评测练习，并学习CulturalCorner交接国外的环保情况，接受外国环保理念。第四课时：学习Listening和Grammar部分。通过对本模块动词不定时的句子进行整理，让学生体会不定时的不同时态和语态，及其用法。第五课时：检测练习，巩固本模块所学知识。评测练习单词填空1.Ithinkthatmaybeyourschoolsarebetterintrainingfor_________(市民).2.Shewasabitf___________atthesightofasnake.3.Shebelongstoanorganizationwhichprotectsthe___________(环境).4.Thechemicalfactoryisp_________therivernearbymoreandmoreseriously.5.Reformingtheeducationsystemwillbeadifficultp_______.6.Someg_______inourdailylifecanberecycled.7.Whenc_______toschoolyesterday,hewasknockeddownbyacar.II．词语翻译1．突然地遭遇(暴风雨等)_____________2．砍倒_________3．作为……的结果；由于_______________4．醒来后(发现某种情况)___________5．阻止某人做某事________________________________III.学以致用近几年中国发生沙尘暴的次数明显增加了，因为人们砍伐树木挖掘草地。你碰到过沙尘暴吗？当你醒来看到昏黄的天空，狂风夹着黄沙在城里肆虐时，你会意识到沙尘暴的到来。如果你外出，最好带上口罩。因为在沙尘暴中会呼吸困难并且灰尘会使人不舒服。浓浓的尘埃降低了能见度因此开车外出很危险。但是在沙尘暴中骑车也很可怕。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________课后反思拿到一师一优课的录制任务，正好讲到必修三第四模块，正好是环保话题，这是一个热门话题也是学生非常感兴趣的话题。上完课后根据评课教师们的评价，以及学生意见，结合自己的上课体验，对本堂课进行了深刻的反思。总结如下：这一课自己讲过多次，网络上的课件和学案以及相关的话题材料很多，怎样能够在符合学生认知水平上上出新意，这是一个需要认真解决的问题。在课堂设计上深思熟虑，精心准备，明确教学目标，实现教学任务。每个环节之间过渡自然，环环相扣，步步深入，慢慢引导学生从阅读寻找信息到加工处理信息再到知识的迁移外化，最终实现阅读能力和信息表达能力的培养。采用小组激励制度鼓励学生充分参与到教学中来，激发课堂浓郁的课堂气氛，在老师的引导下学生成为可为课堂的主人。并且为了通过课文给学生传递情感和价值观以及国外的先进理念，精心设计了读后活动，让学生在案例中体会环保的重要性以及只有政府出台政策和人人参与其中才能获得碧水蓝天的美丽环境。欠缺的地方还是很多。首先，我的基本功需要切实的提高，在课堂用语方面需要做到连贯性和流畅性，自己在课前做了充分的准备，可是在一些地方存在语塞的状况，以后在课堂教学中我要多加练习。其次，在对学生的课堂评价方面，语言单一，不能多样化的评价学生，无法对学生进行充分的调动。再次，在时间把握上需要加强，最后的展示环节由于时间比较仓促，学生没有充分的展示。课标分析这一模块的内容是SandstorminAsia,这也是近几年我国北方春季多发的灾害天气，学生有切身感受，环境保护的话题被提高到了非常重要的地位，也是在经济发展到一定程度之后，关乎民生的真正体现。在此背景下，通过本模块学习无论是培养学生的知识技能还是加强学生环保意识都显得相得益彰，水到渠成。体现了教材的时代性和社会性。本模块