高中语文-滕王阁序教学课件设计

第二单元

课题：《滕王阁序》高一年级语文学科必修四滕王阁序王勃教学目标：1、知识与能力：

了解作者、骈文及写作背景。

2、过程与方法：

疏通文意，欣赏美景。3、情感态度与价值观：感受音韵之美，培养豁达情怀。

教学重点：

理解本文用富丽词藻称道洪州、记述盛宴、描写滕王阁的壮丽以及寥廓壮美的山川秋景，借以抒发自己怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘沉沦的复杂感情。

教学难点：学习文章事、景、情融于一体的写作技巧。

江南名楼--滕王阁滕王阁享有巨大名声，很大程度上归功于一篇脍炙人口的骈文《滕王阁序》。传说当时诗人王勃探亲路过南昌，正赶上阎都督重修滕王阁后在阁上大宴宾客，王勃当场一气写下这篇令在座宾客赞服的《秋日登洪府滕王阁饯别序》（即《滕王阁序》），王勃作序后，又有王仲舒作记，王绪作赋，历史上称为“三王文章“。唐代诗人，字子安，绛州龙门人。与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。王勃才华早露，未成年即被赞为神童，6岁即写文章，14岁便科举中第，16岁授官朝散郎，后因事被逐，其父亦受累贬为交趾县令。26岁时，王勃南下探亲，路过南昌，赴都督阎某在滕王阁的宴会，赋诗并作序。后在赴探亲途中渡海溺水，惊悸而死。《滕王阁序》遂成为他的“绝唱”。

王勃（649—675）骈文：魏晋以后产生的一种文体,又称骈俪文。南北朝是其全盛时期，至唐与“古文”相对称为“骈文”。又因其通篇四、六字句，亦称“四六文”。骈文特点：

1、语句上讲求对仗，常用四字句或六字句。

2、语音上平仄相对，音律和谐。

3、用词上多用典故，讲究藻饰。读准字音：

翼轸棨戟瓯越懿范襜帷徐孺台隍胜饯鹤汀凫渚川泽纡孤鹜潦水骖騑绣闼雕甍朗

读

指

导四字句读法：豫章故郡，洪都新府六字句读法

：①孟学士之词宗；②临帝子之长洲；③钟鸣鼎食之家；④谁悲失路之人；⑤抚凌云而自惜七字句读法：①襟三江而带五湖②龙光射牛斗之墟③秋水共长天一色④都督阎公之雅望明确：可分四部分。第1段：

扣“洪府”，写地势雄伟、人才杰出第2—3段：扣“秋日登滕王阁”，写秋景特色、登阁胜景第4—5段：扣“饯”，写宴会胜况、人生遇合第6—7段：扣“别”，自叙遭际，谢主引宾自主学习：本文可分成几部分？景物之美体现在哪些方面？名句鉴赏“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”

此句素称千古绝唱。青天碧水，天水相接，上下浑然一色：彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。这两句在句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成“当句对”，如“落霞”对“孤鹜”，“秋水”对“长天”，这是王勃骈文的一大特点。合作探究：看到如此美景，你的心情如何？而王勃的心情又是怎样的呢？1.享受欢饮之乐；2.感慨宇宙无穷；

3.感叹人生无常；4.悲伤怀才不遇；5.自我安慰认识现实；6.追求理想人格境界；7.保持豁达乐观情怀。当堂检测：1、你的遭遇确实令人同情，但是，志士能人命途多舛者多矣，“___________

”，你又何必怨天尤人呢？2、有人觉得自己就这样的基础，要想将来学有所成不太可能，不如趁早解放自己。错矣，“_______”，只要努力，一切都来得及。3、胜者诚可敬，失败者亦未必可悲。周恩来有诗曰，“难酬蹈海亦英雄”；王勃有句云，“_____”：这些诗句说明，英雄是成功者的奖品，更是坚毅者的封号。4、近朱者赤，近墨者黑，环境对人的影响是巨大的；但是，人在环境面前也不是无能为力的，“出淤泥而