初中地理-世界最大的黄土堆积区-黄土高原教学设计学情分析教材分析课后反思

《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教学设计【知识与能力目标】1、读图说明黄土高原的位置、范围，了解黄土高原的古代文明和独特的民风民俗，培养学生的读图、析图、资料搜集和阅读能力。2、结合图文资料，分析黄土高原形成原因，初步了解科学论证的一般方法。3、结合图文资料，分析黄土高原地貌特征形成的原因，培养学生探究和综合分析的能力。4、知道黄土高原是一个生态环境脆弱的区域，懂得进行生态环境建设的重要性。【过程与方法目标】引导学生阅读图文资料，积极参与探究活动，认识黄土高原的地理环境特征，培养学生的读图、分析、归纳等能力。【情感态度价值观目标】1、培养学生对真理的执着探究精神和科学的方法。

2、增强学生的环境保护意识，树立可持续发展观念。【教学重点】黄土高原水土流失的原因【教学难点】黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。教学过程教学过程【导入新课】我国含沙量最大的河流是哪条河流？（黄河）那么黄河含沙量如此之大是受谁的影响呢？（黄土高原）今天我们就来学习一下世界最大的黄土堆积区-黄土高原。【讲授新课】一、文明的摇篮引导阅读：在黄土高原上奔腾着我们的母亲河黄河，黄河流域也是我国古代文明的发祥地之一，这里土质疏松便于耕种，很早就出现了原始的农耕文明，同时也留下了众多的名胜古迹和文化遗存。请阅读课文24-25页内容。1.、文明的摇篮：古文明、革命圣地、黄土风情引导读图：黄土高原在哪儿呢？请同学们P24“黄土高原的地形图”，明确其经纬度位置和相对位置。1、位置：东起太行山，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原，南抵秦岭。引导读图：黄土高原主要跨越哪些省区呢？2、主要跨越省区：晋、陕、甘、宁等设疑：黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，除一些石质山体外，地表覆盖着厚度一般超过100米的黄土，这么多的黄土究竟是怎么来的呢？风吹来的黄土讲述：关于黄土高原的成因，许多科学家做了很多的研究工作，其中“风成说”得到了最广泛的支持，即认为黄土是吹来的。我们通过26页阅读材料了解一下风成说的内容。请大家合作完成P27的活动题。1、黄土高原成因—风成说过渡：黄土高原因此成为了世界最大的黄土堆积区，下面我们看看它的样子。

读图归纳：读P27黄土高原的塬、梁、峁，归纳黄土高原的地貌特点。

2、黄土高原的地貌特征：千沟万壑，支离破碎

读图：P27黄土高原的川。

引导：由于黄土土质疏松，极易遭受流水侵蚀，加上人们不合理的人类活动，使得黄土高原水土流失严重。探讨黄土高原水土流失的原因。分小组讨论黄土高原的水土流失的原因

学生：1、自然原因（地形、气候、土壤、河流、植被等）

2、人为原因（毁林、开荒、开矿）

教师：分析自然原因，帮助学生理解。

师：各自然要素之间是相互作用，相互影响的关系。

黄土高原水土流失如此严重，会带来什么后果呢？

学生：1、水土流失带走了地表肥沃的土壤，使农作物产量下降。2、水带着泥沙流人黄河，黄河流人下游，泥沙沉积形成“地上河”。

还给黄河河道整治和防洪造成巨大的困难，给黄河下游的人民带来安全隐患

教师：总结严重的水土流失不但使黄土高原变得更加支离破碎、沟壑纵横，而且会破坏土壤，造成生态恶化。还向黄河下游输送大量泥沙，给河道整治和防洪造成巨大困难。面对如此严重的水土流失问题，黄土高原的人们又该采取哪些措施来保持水土呢？学生：植树种草，建梯田，修挡土坝，退耕还林还草，合理放牧。教师总结归纳。【课堂小结】

通过这节课的学习，我们认识了黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，了解了黄土高原形成的原因，知道了黄土高原是我国也是世界上水土流失最严重的地区。严重的水土流失使黄土高原变得更加支离破碎、沟壑纵横，造成了严重的后果，使当地的生态环境恶化。水土保持水土流失黄土由来文化黄土高原【板书设计】世界黄土最大的堆积区—黄土高原水土保持水土流失黄土由来文化黄土高原【学情分析】学生学习了《北方地区》，已具备了一定的地理思维能力和地理基础知识，对黄土高原的位置、范围已有所了解，但对黄土高原的水土流失和水土保持等方面的问题的衔接上还存在一定的缺陷。学习时结合各种地图、景观图等学习资料自主学习。通过自学、观察等方法获取相关知识，使学生在探索研究过程中提高分析、归纳能力。【效果分析】我在本节教学中较好的完成教学任务，积极创设符合教学内容的情境问题，组织学生参与活动探讨，学生们能认真思考并回答问题，学习积极性高。最大的亮点是学生能在直观的视频中愉悦的理解知识内容，记忆力加深了。在课堂时间利用上要把握好，争取留好练习时间。【教材分析】本节教材属于区域篇中的内容，区域地理的学习是建立在祖国篇学习的基础上，由于在祖国篇中许多基本内容都已学过，为了避免教学中的重复，提高学生学习的能力与兴趣，区域篇主要是对地理知识的综合学习与运用。黄土高原地区的生态环境问题十分突出，因此，作为一个专题来研究有其必要性，同时，又可以黄土高原地区为例，来引导认识我国保护生态环境的重要性。本节教材主要从文明的摇篮、风吹来的黄土、严重的水土流失及水土保持四方面进行了介绍和分析。1．下列省区不位于黄土高原分布区域的是（）A．陕B．晋C．甘D．苏1．下列省区不位于黄土高原分布区域的是（）A．陕B．晋C．甘D．苏2．下列对黄土高原地貌特征的描述，正确的是（）2．下列对黄土高原地貌特征的描述，正确的是（）A．千沟万壑，地表破碎B．地面平坦，一望无垠C．沙漠广布，植被稀少D．河网密布，绿洲点点3、黄土高原东起______西至_______南至_______北至_______，跨越了_______、_______、_____________、________等省。3、黄土高原东起______西至_______南至_______北至_______，跨越了_______、_______、_____________、________等省。4、由于黄土土质疏松，极易受流水侵蚀，天长日久，使得黄土高原地表（）（），形成（）（）（）（）等多种多样的地貌景观。4、由于黄土土质疏松，极易受流水侵蚀，天长日久，使得黄土高原地表（）（），形成（）（）（）（）等多种多样的地貌景观。填注：山脉：A．填注：山脉：A．；B.；C．。河流：D．。6、分析黄土高原水土流失严重的主要原因？BDA6、分析黄土高原水土流失严重的主要原因？BDAC【教学反思】1．成功之处（1）本课在一个又一个的创设情境中，引导学生在参与活动中学习知识、学会方法。并通过课堂小结和延伸课外，升华本节课的主题。（2）本节课学生积极思考，自主探究，引发了学生的深度思维。本节课的教学主要是以培养学生的能力为主，在教学过程中，教师不再是知识的传授者，而是学生学习知识、探究问题的指导者，学生在教师的引导下，积极探究，层层深入，一步步得出结论。2．败笔之处（1），在风成说的处理上，课堂气氛比较沉闷。教师讲的过多，应多让学生参与。（2）本课的设计适合基础比较好的学生，对于中等偏下的学生再某些环节还要改变策略，降低难度，促进其积极参与。【课标分析】1.读图说出黄土高原的位置和范围，并对其地理位置的特点和意义有一个初步的认识。2.要求学生结合相关资料认识黄土高原是中华文明的发祥地之一，并能举例说明富有地方特色的“黄土风情”与黄土高原自然环境的关系。3.运用地形图、地形景观照片等认识塬、梁、峁、川等多