小学美术-《4书包》教学视频教学设计学情分析教材分析课后反思

第四课书包教学设计教学目标知识目标：了解书包的设计理念，设计的书包要美观与实用相结合。

能力目标：学会观察和分析书包各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的书包，提高创作意识。

情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。

现代教学手段：本节课在PPT当中添加大量的高科技的书包图片，使学生更直观的了解本课的教学内容。

教学重点：

观察、分析书包各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一款自己的书包。

教学难点：

运用设计理念，自己设计一款多功能书包。

教学准备：

教师：美术书、各种不同类型的书包、制作课件、涂色工具、纸。

学生：美术书、课前搜集到的各种书包、涂色工具等。教学过程一、谜语导入她是我的好朋友

每个同学全都有

课本文具全都装

可我还得背它走今天就来学习第四课书包板书课题思考你一定非常喜欢自己的书包吧你了解书包的每部分的作用吗？仔细观察一下，想一想为什么这样设计？学生拿出书包自己观察思考小组活动拿出自己的书包互相展示和欣赏,介绍你用的书包是什么样子的？再说说你都见过什么样的书包？简单描述书包的形态特征。教师提问：“为什么各人所见都不相同呢？是书包自身的变化吗？”待学生回答后，教师指出：不是书包自身的变化，而是因为作画者的位置不同，所见到的书包外形也就不同了。写生就是把自已所看到的感觉，准确地画出来，看得越细，理解越深，要画的内容就越多。二、讲解书包结构：什么是整体？什么是外形？什么叫局部？课件展示书包基本结构，比较书包的变迁，找出不同之处。书包两侧小网兜是什么用处？欣赏各种书包观察书包的特征，课件出示绘画步骤教师在黑板上示范，边讲边画，按课本所示图例说明：先勾出外形轮廓——按照结构特点，逐步深入刻画。三、学生作业，教师辅导：请你仔细观察、了解书包各部分的用途，设计一个自己最满意的书包。1.你觉得我们的书包哪部分最需要改进？2.你想设计一个具备什么功能的书包？作品欣赏还有一些小书包很有创意，它多了很多我们不知道的东西，现在就让我们一起来看看吧！绘出书包的基本形后，指导学生进出口细致观察书包的某些主要部分的结构、形状及外表的细节特征，用流畅的线条作精细的描写。然后加上自己的创意。讲评：学生作品展示评价

1、学生自评：在小组里选出优秀作品进行展示,并做以汇报,说说你的书包先进在哪里,都具备了哪些高科技的功能。

2、学生互评：说一说谁的作品更吸引你。

五、教师小结:

同学们，通过今天的学习，我们都设计出来了别具一格、功能独特的书包，在今后的日子里，希望你们在自己设计的书包能够成为现实生活中的一件产品，用它所特有的功能服务更多的人，想要使这样一个梦想成真，就需要我们的不懈努力，同学们，加油吧！

根据作业要求评价优劣。板书设计：书包箱体书包结构书包带外部装饰4《书包》学情分析五年级学生思维独特、个性鲜明。在此之前的几册中，学生对于设计课已经有了初步了解，本课旨在使学生通过学习进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要遵循以人为本的原则。

大多数学生对书包不陌生，每个人从小到大都会有这样那样的书包，在教学中注意引导星河盛世及的学习兴趣。另外在描绘环节，为避免学生的畏难情绪，教师应当先示范。让学生通过观察，了解画法，绘画顺序，充分发挥自己的想象，创作出新型的多功能的书包。学生的心理逐渐成熟，审美逐步提高，所以要利用有效的课程资源

,通过动画，作品展示等一些直观的方式向学生提供感悟美术作品的机会。4《书包》效果分析《书包》是湘版五年级美术的第4课的第一课时，这是一节综合课，本课围绕这一主题安排了两个相关学习活动：活动一，认识了解书包的基本结构，侧重观察造型特点的学习；活动二，画书包，造型表现的学习。这一系列的活动，都将涉及造型表现学习领域的内容，我在教学中引导学生把自己平时对生活的细致观察和设计感受以艺术的形式进行创造表达，体会到各种设计活动的乐趣。本课为了培养学生对材料作为形式美感因素的认识，根据书包的特点,巧妙运用自己的聪明才智，施展学生的设计技能，运用线描的方法设计一个新型的多功能的书包，这一课题引起了学生浓厚兴趣。本课的内容特点，有以下的教学目标、重点和难点：观看书包实物，认识各种书包，了解它们不同的造型特点及功能用途。这是本课的知识目标；提高学生的观察、想象、动手能力，能抓住书包的主要外形结构和特点，并培养学生对书包设计的感情是能力、情感目标；教学重点是引导学生能认真观察，发挥想象，设计一个新型的多功能书包；教学难点是养成细心观察、善于思考的好习惯，在动手设计书包的过程中感设计活动的乐趣，初步领略设计与创造的意义4《书包》教学反思

本课教学中，为了能够激发学生的创作意识，我在导入部分带来了自己的书包，让学生直观地看到身边竟然有功能这么强大的书包，首先让学生对带有特殊功能的书包产生浓厚的兴趣。我将示范环节分成了两部分，第一部分完成书包的基本型，第二部分添加特殊功能，前一部分仅用了20秒的时间，就已经让部分学生看的目瞪口呆，并给学生一个挑战老师的机会，在前期就让学生对创作产生了兴趣，当得知挑战成功，孩子们就已经信心满满了。在接下来的欣赏分析阶段，我给学生找来了网络当中一些概念性的书包样式，为学生打开了创作的天窗，使交流时的想法五花八门，课堂气氛十分活跃，创作意识已经在孩子们的脑海里开始萌发。创作时搭配适当的音乐，用音乐刺激学生的创造性思维，课堂轻松愉悦。最后的作业当中能够看到各种各样的设计，有些内容是老师一时间也想不到的。

不足之处：个别同学由于平常综合性知识获取的很有限，设计的功能不是很新颖，今后还要要求孩子们平常多看课外书，获取课本以外的知识，丰富自己。《书包》教材分析《书包》是一节“设计.应用”领域的课程内容。高年级学生对设计的概念并不陌生，本课的教学正是以设计书包为出发点，培养学生的观察、分析与创造能力，使学生能够了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创造出更有创意的作品，同时培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。

《书包》测评练习收集相关资料图片，也可以根据面前的自己的书包，加上自己的设计，设计一个功能先进，齐全的书包。美术六年级第4课《我的书包》课堂观课量表记录观课记录董真真课题《我的书包》观察对象观察项目观察内容观察结果得分学生学习学具准备（5分）工具是否准备齐全（包括教科书及各种上课必备的美术学习工具等）学生工具准备齐全，课前准备工作到位！5学习态度（5分）是否认真、积极参与美术学习活动，兴趣浓厚学生学习态度认真，能够积极参与美术学习活动，并投入极大热情。5参与广度和深度（15分）1、不同层面的学生都能参与学习的全过程，参与率如何2、能体验由浅入深，操作由易到难，理解由表及里面向全体参与度广，每位同学都能在本课学习中体会艺术创作的乐趣。15自主、合作、探究（15分）1、能积极思考、专注投入，自主、探究完成主要学习任务2、互动、合作情况如何学生自主学习能力强，主动完成小组合作讨论交流等各项任务，小组内分工明确，达到预设的效果。14学习效果（10分）1、学生是否清楚本节课学习目标2、课中有哪些环节证明目标的达成3、有没有生成性的学习目标4、学习效果如何，利用何种形式展评作品通过微课的辅助教学，使学生明确书包的设计创意理念，所设计的作品适合哪些人群使用，学生的设计作业绘画相当出色，通过班级设计作品发布会来展评优秀作品。10教师教学目标设定和内容安排（10分）1、目标明确具体，符合课标、教材和学生实际，便于操作。2、教学内容适量、教材整合科学、教材补充恰当本课制定教学目标明确，符合五年级学生年龄特征。10情境创设的有效性（10分）1、情境的创设和呈现形式是否恰当、有效2、教学手段的应用是否恰当、有效3、能否引起学生兴趣和保持关注情境环节的创设恰当有效，能够有效激发学生的学习兴趣和创作欲望。10指导学习的有效性（10分）1、能否有效的指导学生进行自主、合作、探究学习2、能否在指导过程中及时进行反馈和矫正教师能够在学生的合作学习和探究学习过程中给予充分的指导，及时反馈，发现问题及时纠正。但是学生自主探究意识还不够，这一方面有待提高。9目标达成（20分）1、预设的目标通过什么样的手段来实现2、教学重点是否突出，难点是否解决3、通过什么样的手段来解决教学重、难点4、如何解决生成性的学习目标，教学效果怎样本课的重点难点部分通过微课的形式展现，帮助学生理解书包的造型、图案、色彩和功能，拓宽学生视野，启发创作思路。20总述本节课教学目标设定合理，教师使用微课辅助教学解决本课的教学重点和难点，学生参与面广，兴趣高涨所设计的艺术作品以产品发布会的形式展现，，能够在课堂中展现自己的艺术修养，课堂效果不错。合计984《书包》课标分析美术课程标准指出，小学美术应体现素质教育的要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。在知识经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。美术教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性