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文档简介
失物招领第二课时教学设计失物招领其次课时教学设计1
教学目标
1、熟悉“肃、索”等9个生字,会写“招、举”等8个字。
2、联系同学生活实际启发想象,练习正确流利有感情的朗读课文。
3、反思个人行为,养成爱惜环境卫生的习惯。
教学重点
1、理解失物的两种不同含义
2、通过重点词句使同学理解文章的内容所蕴含的道理,使同学养成爱惜环境卫生的好习惯。
教学难点:
体会唐老师和张爷爷露出会心微笑的缘由。
教学预备
CAI课件
一、创设情境,导入新课。
师:同学们,今日我们连续跟随二(1)班的同学们去植物园观赏美景吧!
课件出示游园图,师:一天,二班级(1)班的同学们去参观植物园,植物园很大很大,里面的花草树木漂亮极了。同学们在大自然中无拘无束,自由拘束,欢乐得像一只只鸟儿!
二、精读课文,理解感悟。
(一)学习课文第4自然段。
1、当同学们参观完植物园,预备回家时,发生了一件事。自由读课文第4自然段,一边读一边想,发生了什么事?指名答。(师适时板书“丢”)
2、课件播放录音,师:唐老师是怎样说这番话的?指名答。板书:严厉 。师评:你真会读书,找出了文中这么重要的一个词。这个词中的两个字都是生字,谁来读一读。指名读,齐读。
4、指导同学用严厉 的语气读唐老师说的话。
(1)师:你们平常见过老师严厉 的样子吗?指名说,师适时评价。
(2)谁能用严厉 的语气读一读唐老师说的话。指名读,师适时评价,男生读。
师小结:拾到了有用的东西,让仆人来认领,这就是“失物招领”(老师手指课题)
(二)学习课文第5自然段
1、原来是一件平常的事,为什么唐老师却这么严厉 ?(板书“?”)究竟有没有同学丢失东西?
指名读课文第5自然段,其他同学仔细听,找出同学们与唐老师的对话,做上记号。
2、师:同学们说了什么?指名答,课件出示句子:“唐老师,我没有丢东西!”感叹号闪耀,引导同学观看后再读这一句。师问:你这一遍比上一遍读得好,你留意了什么?(生:我留意到句尾的感叹号。强调确定的语气
师:唐老师说了什么?“不!有不少同学丢了东西!”(指导朗读师生的对话)
3、师:同学们为什么这么确定自己没丢东西?
课件出示句子,四十二双眼睛……(重复消失的地方加红线)
4、师创设情境引读这一句。做动作理解“摸索”。
5、同学们都异口同声地确定自己没丢东西,唐老师却确定有不少同学丢了东西!
6同学们究竟丢了什么东西呢?指名答,师引导同学了解引号的作用。
师引导同学想像塑料袋里还可能会有吸管,包装袋,等垃圾。师指读第五段最终一句。(课件红线闪动相关词语)师总结:同学们顺手丢了这么多垃圾,自己却还不知道,难怪唐老师会这么严厉 。(擦掉“?”)
6、齐读第5自然段
(三)学习第6-7自然段,感受孩子们知错就改的品行。
1、指名读6、7自然段,一边听一边想:同学们有什么反应?指名答。
2课件出示第6自然段。师:孩子们为什么脸红?指导同学看图理解问题。
3、于是,课件出示第7自然段,“失物”双引号闪耀,师:这里的“失物”是指什么?
回到前文第5自然段理解。师:原来唐老师说的“失物”不是同学们遗失的东西,而是他们顺手丢掉的垃圾。难怪唐老师会坚决地说有不少同学丢了东西。
4、男女生合作读6、7自然段。
(四)学习第8自然段,体会唐老师和张爷爷露出会心微笑的缘由。
1)师范读第8自然段,板书“会心的微笑”。
2)同桌互动读,再演一演。
3)指名上台表演。
4)体会唐老师和张爷爷露出会心微笑的缘由。
5)师总结4—8自然段。
三、总结谈话,升华情感。
回放游园图,师:孩子们主动领回了自己顺手丢掉的垃圾,大自然又回复了它的漂亮,在这风景美丽如画的环境里,孩子们度过了一次难忘的秋游!
四、指导书写。
1、出示“举”字,观看字形。
2、自由发觉,把握写法。
3、师范写,生练写两个。老师巡察,个别指导。
五、布置作业。
欢乐二选一
1、正确、流利、有感情的'朗读课文。
2、唐老师和张爷爷为什么会露出会心的微笑?将缘由说给父母听。
【板书设计】
19失物招领
丢领
会心的微笑
失物招领其次课时教学设计2
【教学目标】
1、熟悉“失、准”等14个生字,并能加以运用。
2、会写6个字,正确、流利朗读课文,读出感情。
3、理解课文内容,连续渗透环保意识。
【教学重难点】
熟悉生字,加以运用,理解课文。区分易混的字。
【教学预备】
生字卡。
【教学活动过程设计】
一、复习
1、开火车读字卡,同桌组词。
2、指名读字卡,然后指名组词,自荐用上那个词说句话。
小组内进行读字、组词、说话练习。
二、读课文,感悟
1、齐读第一自然段。
2、你知道了什么时间什么人去干什么?
3、植物园怎么样?同学们参观仔细吗?你怎么知道的?
4、指名读第一自然段,创设情境比比谁读得更棒。留意“可”要读出抑扬感。
5、接下来的3、4、5、6自然段朗读,师读旁白,同学只要读说的一句话,但要结合叙述加进动作、表情等等。
6、小组内练习,师巡察指导。
7、各自读第7自然段,说说假如当时是自己在场会怎样想,怎样做。
8、齐读第8自然段,师提示“会心的微笑”处要读得缓慢、兴奋。
9、争论“会心的微笑”是什么意思,适当扩展。
10、自荐读,比比谁
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