初中道德与法治-基本政治制度教学设计学情分析教材分析课后反思

基本政治制度教学设计一、教学目标：1.知道中国特色社会主义政党制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度是我国基本政治制度；了解基本政治制度的具体情况。2.通过学习能够弄明白基本政治制度的运行情况，真正理解基本政治制度的重要意义。3.能够认识到基本政治制度是为了确保人民更好地当家作主，自觉提升热爱中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度的情感。二、教学重点难点：1.教学重点：民族区域自治制度。2.教学难点：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度和基层群众自治制度。三、教学方法：事例分析法、比较法、讨论法、活动体验法等四、教学准备：多媒体课件

五、教学时间：1课时六、教学过程：自学过程1.和制度坚持中国共产党领导、多党派合作，坚持中国共产党执政、多党派参政。2.多党合作的基本方是、、、。3.人民政协围绕团结和民主两大主题，履行、和的职能。4.我国民族区域自治实行____统一领导下的自治，民族自治机关必须服从中央的领导。5.我国实行基层群众自治制度，由居民或村民分别选举产生居民委员会或村民委员会，实行、、。合作探究2017年4月12日下午，杭州市政协十一届一次会议在完成各项议程后胜利闭幕。在为期6天的会议中，广大政协委员以饱满的政治热情和强烈的政治责任感、使命感，听取和讨论了《政府工作报告》及其他报告，紧紧围绕加快建设世界名城战略目标和市委、市政府中心工作，围绕人民群众关注的热点难点问题，围绕人民政协事业发展中的重要问题，认真履行职责，反映各界心声，深入协商议政，积极建言献策，充分展示了社会主义协商民主的生机和活力。结合材料回答下列问题：（1）在上述材料中，人民政协履行了哪些职能？（2）结合材料，谈谈实行中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的意义。随堂演练1．关于我国政党制度的说法，正确的是

（

）A.“长期共存、互相监督”是多党合作的基本方针

B.民主党派是参政党，有权制定和修改宪法

C.政党制度是我国的根本政治制度

D.多党合作的重要机构是人民政协，它以团结和发展为主题

2．以下关于人民政协性质的说法正确的是()①中国人民爱国统一战线组织②各民主党派和无党派人士的政治组织③中国共产党领导的多党合作和政治协商的机构④监督国家政权的民间组织A．①②B．①③C．②④D．③④3.下列观点错误的是（）A.国家的繁荣昌盛，离不开各民族的团结合作B.民族区域自治制度是我国的根本政治制度C.防止和克服“大汉族”主义，有利于民族团结D.我国宪法规定：“自治区主席、自治区州长、自治县县长由实行区域自治的民族的公民担任。”这是为了充分保证民族自治地区的少数民族人民的利益4.材料一：在中国，讲力量和成绩，是56个民族共同的力量和成绩；讲困难和挫折，是56个民族共同的前途和未来。材料二：歌曲《爱我中华》中又这样一段歌词“五十六个星座五十六只花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六种语言汇成一句话：爱我中华……”（1）材料一、二共同说明了什么？（2）我们应该如何进一步加强民族团结？（四）教学反思：附：板书设计基本政治制度eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(中国共产党领导的多党合作和政治协商制度\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(多党合作,政治协商,意义)),民族区域自治制度\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(正确认识民族区域自治制度,民族区域自治制度的意义)),基层群众自治制度\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(正确认识群众自治,群众自治的意义))))学情分析良好的动机、浓厚的兴趣、适度的压力、不断的成功是学生产生学习动力的主要来源。教学是教师的教、学生的学的统一活动，是学生在教师有目的、有计划的指导下积极主动地掌握知识、技能，培养能力，陶冶品德、美感全面发展的活动。历史教学过程是师生相互交往、共同发展的互动的过程。根据自己学生的特点，不同的班级采取不同的方法，在整体教学过程中采取多种教学方法。有的班级不仅学习本节课的内容，还要查阅大量的资料，这样上课时老师很容易讲课，学生也能够展开讨论相互交流，开拓了学生的视野，增长了知识面。有哦的班级，学生查阅资料的条件差，没能力搜集资料，老师自己查的资料供学生参考。为解决这种问题，在对学生的知识要求上，有层次教学。让学生产生良好的学习动机，培养学生浓厚的学习兴趣，在学习的过程中施加适当的压力，让学生不断的获得成功，是学生产生学习动力的源泉。如果说兴趣、成功使学生获得了热情，那么压力则让学生多了一份冷静。动力提供目标，兴趣引导学生入门，压力促使学生坚持，并快速前进，成功则坚定了学生的信心，获得了希望，反过来又进一步激发兴趣，坚定信心，实现理想，达到目的。效果分析

一、提高了历史课堂教学的高效性

由于班级的学生太多，即使我们再会调动学生，也会出现众口难调的局面，总会有极个别学生不配合教学，甚至出现违反课堂纪律的情况。为了提高课堂效率，我在教学过程中，除了通过各种手段增加趣味性之外，还通过增强教学过程的连贯性、紧凑性，增加提问题的方式；使学生的大脑紧张起来，不给其放松走神的机会。或者提高课堂练习的挑战性，激发他们强烈的斗志；或补充历史知识的笑话，运用一些幽默的语言来活跃课堂的气氛。

二、把课堂还给学生，体现学生的主体地位

课堂是学生的课堂，是学生学习的地方，课堂的主体是学生。一堂课不是老师的独角戏，而是师生互动的过程。让学生成为课堂真正的主角，老师只要做好导演就行了，把课堂的空间还给学生，让学生体味到做主人的乐趣，把学生的学习兴趣激发出来、调动起来，老师来做个参谋，加以引导，把握好方向。基本政治制度教材分析【学习目标】1.情感、态度、价值观目标：树立参政理政意识，明确我国的基本政治制度，自觉关心参与国家政治生活，热爱我国的基本政治制度。2.能力目标：认识要实现中华民族伟大复兴，必须坚定不移地坚持中国共产党的领导，坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，增强参与政治生活的能力。3.知识目标：知道我国现阶段基本政治制度，了解中国特色社会主义政党制度是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度；知道要实现中华民族伟大复兴，必须坚持中国共产党的领导；掌握多党合作的基本方针；了解中国人民政治协商会议、民族区域自治制度、基层群众自治制度及居民委员会、村民委员会；知道中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、实行民族区域自治和基层群众自治的作用。【学习重点难点】重点：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。难点：民族区域自治制度和基层群众自治制度。测评练习1.全国两会召开之前，李克强总理在中南海主持召开座谈会，听取各民主党派中央、全国工商联负责人和无党派人士代表对《政府工作报告(征求意见稿)》的意见和建议。这体现了我国坚持()A.人民代表大会制度B.民族区域自治制C.基层群众自治制度D.多党合作和政治协商制度2.“村民的事村民管，自己投票选村官”，这表明()A．我国是人民当家作主的国家B．我国实行基层群众自治制度C．我国农民想做什么就做什么D．我国农村可以不受党和国家的领导3.为新疆各族人民在维护国家统一原则下，充分行使自治权利，自主管理地方事务，平等参与管理国家事务，提供有力制度保障的政治制度是（）A.民族区域自治制度B.生产资料公有制 C.社会主义制度 D.按劳分配制度4.实行城市居民自治和农村村民自治的意义是（）①有利于人民群众直接行使民主权利②管理基层公共事务和公益事业③推动社会主义民主建设④促进社会和谐稳定A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④5.下列属于基层群众性自治组织的是（）①城市居民委员会②农村的村民委员会③全国人民代表大会④居民委员会A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④6.在全国政协十二届四次会议上，中国农工民主党向中共中央提交《农工党中央关于打造“一带一路“健康命运共同体的建议》的提案。这些提案从不同方面推动了我国“一带一路”战略的实施。⑴从以上材料中可以看出我国实行怎样的政党制度?⑵坚持和发展这一政党制度有什么重要意义？⑶多党合作的基本方针是什么?【拓展延伸知行合一】请你作为小记者，围绕下列问题采访你的父母、亲友或邻居，试着写一篇小报道。1.你所在的居委会或村委会的成员是否由选举产生？2.你认为居委会或村委会在本地区治理中发挥了哪些作用？3.你是否参与过居委会或村委会组织的活动？课后反思(一)、保持政治课的生动性，能大大激发学生学习兴趣。

（1）、很多学生认为政治课很枯燥，在这种心理作用下，他们无形中觉得很累，不愿意开动脑筋，这时，生动通俗的语言就显得极为重要。

（2）、教师在授课过程中，如果巧妙地插入一个小故事，调节学生的情绪，活跃课堂气氛，从而收到良好的教学效果

2、尊重学生，营造宽松的学习氛围，是学生保持学习兴趣的保障。

在教学中，我充分地尊重和信任学生，教学设计要以学生为中心，面向全体学生，给他们以更多的展示自己的机会。即使在学生回答错误时，也是平心静气地指导他们重新认识和更正错误。这样，从上第一节政治课起，就要建立起和谐融洽的师生合作关系和创设良好的学习气氛，使学生在愉快的环境中建立起对政治学科的学习兴趣。

(二)、注意培养学生的自主学习

努力改变学生原有单纯接受式的学习方式，建立和形成充分调动、发挥学生主体性的学习方式，在教学过程中，我主要教给学生思考问题的方法，答案由自己归纳得出。我注重培养学生的独立性和自主性，努力满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，使学生能对学习活动进行自我支配、自我调节和控制，让他们主动地去认识、学习和接受教育影响，从而达到所预期的学习目标。我在课堂教学中还将努力为学生的学习兴趣和自主性学习的发展创造各种条件和机会，促进他们去主动学习、主动发展，并给予适当的点拨和引导，让学生学会质疑、调查、探究、在实践中学习，不断提高每个学生