教师培训规章制度

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一、培训目标

1、每个老师必需不断更新教育观念，更新自己的学问结构和力量结构。

2、进一步进展每个老师的独特特长，培育每个老师的教育、教学独特，力求每个老师制造出自己的教育教学风格和特色。

3、把握最前沿的现代教育技术，提高课堂教学效益。

4、提高每个老师对教育教学专题的讨论探究力量，提高每个老师的科研水平。

5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。

二、培训内容

1、最新的、最前沿的涉及到学校、老师、同学进展的教育思想、理念、理论等。

2、有利于促进学校课程改革、老师课堂教学改革的提高学校办学质量和老师课堂教学质量的教育教学阅历。

3、学科专业学问、基本技能。

4、教育科研学问及力量培训。

5、师德师风、未成年人爱护等法纪学问。

6、现代老师基本功：一般话、信息技术、三笔字、简笔画、组织教学、教具制作等。

7、关于健康心理、美好人生、抱负信念与价值观等。

8、其他。

三、培训形式

1、教育论坛〔网上论坛，专题探讨等〕。

2、专题讲座〔打算在第周的星期一下午，每次2小时〕。

3、自学、短期培训、离职培训。

4、实践反思〔示范课实践反思、讨论课实践反思、专题课实践反思等〕。

5、帮带网络培训：学科带头人带骨干老师，骨干老师带成长型老师，老老师带新老师等。

四、管理与考核

1、每个老师学年初要制订个人进修打算，每学期结束要仔细写好学习体会或阅历总结，并报学校行政和教育处备案。

2、每个老师严格根据自己的培训进展打算选择最适合的形式参与学习培训，不断提高自己的师德修养和业务素养，提高自己的学问水平，完善调整自己的力量结构。〔中师以下学历的青年老师必需参与学历进修，对教育主管部门组织的连续教育学习班，必需听从学校支配，仔细参与学习，做好笔记，学校组织检查、沟通。〕

3、每期末，学校将对集中培训的内容进行测试，老师人人必需参考。学校将把培训结果作为该老师评优、晋级、评职等的重要根据。

4、老师必需按规定的时间参与集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必需遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参与学习的要提前履行请假手续。学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的`事，学习时间要关闭手机和呼机，不得会客。

5、外出学习的老师必需细心做好笔记，仔细整理材料，回到学校要作评细汇报并进行汇报开课。

老师培训规章制度2

一、指导思想

为贯彻落实省市教育部门有关文件精神，提高我校教育教学质量，构建一支思想水平高、师德修养好、教育教学力量强的老师队伍，更好地适应高中新课改的要求，确保我校教育教学水平始终保持在一个较高水平上，特制定以下老师培训工作制度。

二、培训职责

校长是培训的设计者和第一负责人。成立以校长为核心，由副校长组成的校本培训领导小组，以科教主任、教育主任和教研组长以及骨干老师形成的骨干力气，带动和促进全部参加培训的老师，主动参加培训工作。各负责人要明确职责，确保培训打算顺当实施。

三、培训规划

制定以“提高老师教育教学基本功为中心，以贯彻新课改为原则，以探讨新的学习模式为目标”的进展规划。每位老师要结合自己的实际状况，有本质区分，有针对性的制定出适合个体进展的，具有本学科组特点的教研目标及培训实施打算，每个年组要讨论确定一个培训主题。

四、实施原则

1、实行“教研和培训”相结合的原则。老师要在工作中不断学习来完成校本培训。因此必需将个人，年组培训与教研科研相结合。形成处室间、学科组间、同学科内的互动、互助和集体研讨促进我校教育教学向前进展。

2、老师主动自主的学习原则。老师是学校培训的基本元素，老师只有在校本科培训过程中不断地主动主动地学习新观念，探讨新方法、讨论新问题，提高自己的反思意识及力量，这样才能不断完善自我。

五、保障

各处室教研组要为校本培训的老师供应更多的学习机会，充分的学习时间，大量的学习资料，教学讨论的场所及相应的资金和物质供应的各项保障。

六、评价

运用多种评价方式。采纳同学评价老师，家长评价老师。学校评价老师以及老师自评，互评等敏捷多样的评价方式，以便准时发觉培训中的问题，提出解决方法，使培训向正效应进展。