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文档简介

2023年找朋友教案找挚友教案1

设计意图:

我班孩子特别喜爱猜谜语的活动,往往一猜就不行整理,猜中的人兴致勃勃,没猜中的人特别艳羡,跃跃欲试。在猜谜的过程中,孩子们常常会发觉了许多问题。在一次猜谜过程中,一位孩子问道:“为什么别的小挚友总是能猜对,我就不大猜得出”?由此我想到是否可以利用一些简洁的推理活动培育幼儿,便设计了此次的活动。孩子们对试验活动慢慢很感爱好,在活动中也有很大的胜利感。通过试验活动能让孩子们自己发觉隐私,感受获得的欢乐,因此,在活动中主要采纳的是试验的方法。又结合了现代多媒体技术,观看课件,采纳不同的方法让幼儿感受获得学问。

活动目标:

1、能依据事物的特征进行合理的推理推断。

2、发展幼儿的思维实力及表述实力。

3、激励幼儿大胆的'猜猜、讲讲、动动。

4、使小挚友们感到欢乐、好玩,在不知不觉中学习了学问。

5、大胆地参加探讨,清晰地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

活动打算:

1、喜爱猜谜

2、三张不同颜色的纸、笔、画写板等。

活动过程:

自编故事:《小猪找挚友》引出课题

1、请幼儿揣测:你认为三只小猪分别找到了谁做自己的挚友?为什么?

2、老师出示不同颜色的纸,用简洁的画帮助幼儿进行合理的推断。

重点:要求幼儿能依据故事所供应的四条线索进行合理的推断揣测。

老师说出动物挚友的三个特征,请幼儿猜是什么动物?

幼儿用画写板画出自己的动物好挚友,再编出三个特征。请其他幼儿猜猜它是谁?

要求:幼儿不能说出好挚友的名字,只能说出好挚友三个最明显的特征

活动反思:

1、老师考虑了大班孩子的年龄特点,用情景贯穿整个活动,激发了孩子的爱好。

2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。

找挚友教案2

1、学会念儿歌。

2、通过儿歌能驾驭"你"、"我"等词。

3、乐意和小挚友一起玩嬉戏。

1、幼儿能说出同班小挚友的名字。

2、歌曲《找挚友》。

3、欢快的背景轻音乐。

一、播放歌曲,活跃气氛老师随意走到小挚友面前,和他/她跳跳、抱抱。

二、出示手偶,讲解并描述故事

1、猴哥哥和猴弟弟平常是怎么在一起的?

2、它们为什么要这样做呢?

3、小结:像猴哥哥和猴弟弟那样,成天呆在一起,你帮我我帮你,你关切我我关切你,这就是好挚友。我们小(2)班的小挚友每天在一起唱歌,跳舞,做嬉戏,这也是好挚友。

三、学习儿歌,合作表演

1、老师示范朗诵儿歌二遍。其次遍朗诵时加入动作。

2、请幼儿和老师一起朗诵做动作数遍。

3、儿歌第四句"我们小手碰小手"可以由幼儿自己创编,如:"我的小脸碰小脸""我的小脚碰小脚"等,并依据创编内容变更动作。

4、请驾驭较好的幼儿到前面带领小挚友们表演,引起幼儿朗诵的爱好。

5、可以实行小组或俩俩合作的形式表演。

四、嬉戏:你是我的`好挚友。

自由结伴,在轻松的音乐下边念儿歌边表演。

附:儿歌《你是我的好挚友》

你是我的好挚友,(用手有节奏地指对方)我是你的好挚友。(用手有节奏地指自己)好挚友,好挚友,(用手有节奏地拍手)我们小手碰小手。(和挚友手心对手心拍手)

找挚友教案3

设计意图

小班下学期的幼儿已经适应了幼儿园的集体生活,在与同伴交往中有发表自己想法和见解的须要。培育幼儿的语言表达实力是我们的培育目标之一,在与孩子们相处的过程中很简单发觉,很多孩子在与同伴沟通、相处还存在困难,好多小挚友只认一个挚友,具有剧烈的排他性,这样不利于幼儿的'健康发展,而《鼠宝宝找挚友》这则故事能很好的解决我所发觉的幼儿这一时期存在的问题,因此,我设计了本次活动。

活动目标

1、乐意倾听故事,理解故事内容。

2、大胆表达自己的想法与观点。

3、体验和好挚友在一起的欢乐情感。

活动打算

白板、音乐《你好》、《鼠宝宝找挚友》,课件、鼠宝宝头饰、嬉戏场地(用刚好贴粘好的四条小“路”)等。

活动过程

(一)嬉戏:你好

师:好挚友见面真兴奋,我们相互问个好吧,找到你的好挚友,大家手拉手。(随音乐相互打招呼)

(二)结合动画,理解故事内容

1、谈话引出主题

师:和好挚友在一起,你们兴奋吗?有一只鼠宝宝也想找挚友,它想找什么样的挚友呢?让我们一起听一听,看一看。

2、逐段观看动画,在推理、探讨中理解故事内容

(1)播放课件鼠宝宝对妈妈说想法,提问:鼠宝宝想找什么样的挚友?(会跑又会跳)小挚友会跑吗?会跳吗?(幼儿动作体验会跑又会跳,集体学说会跑又会跳)

(2)播放鼠宝宝找到布娃娃部分,提问:布娃娃会跑吗?会跳吗?布娃娃是鼠宝宝要找的那个好挚友吗?

(3)播放鼠宝宝找到小鸭子部分,提问:小鸭子会什么呢?小鸭子会和鼠宝宝做挚友吗?

(4)播放鼠宝宝找到小青蛙部分,提问:小青蛙有什么本事?它们会成为好挚友吗?

(5)播放鼠宝宝找到小花猫部分,提问:小花猫会跑又会跳,这下鼠宝宝能找到好挚友吗?

(6)体验鼠宝宝找不到好挚友的心情,并主动帮助鼠宝宝:鼠宝宝应当去找谁做挚友呢?

(7)观看故事结尾,揭露答案。

(这是本次活动的主要环节,在故事进展之前,给幼儿造成悬念,激励幼儿主动思索,故事的情节发展,在推理中初步理解故事内容)

三、完整观赏故事动画

探讨:

1、故事的名字叫什么?

2、鼠宝宝找挚友都遇到了谁?(幼儿回忆,老师在白板上出示相应的图)

四、嬉戏:鼠宝宝找挚友

师:布娃娃和小动物想和小挚友们做嬉戏,你们情愿吗?嬉戏的名字叫《鼠宝宝找挚友》。小挚友戴头饰变成鼠宝宝,在小路上前进跳,边看大屏幕上出现了谁,鼠宝宝要说出它会什么本事,愿不情愿和它做挚友?答对了就可以接着前进,直到找到好挚友。

(幼儿嬉戏,激励小挚友按故事内容回答问题)

五、小挚友取下头饰,讲讲自己的好挚友。

师出示幼儿集体照,找挚友。

六、结束

师:好挚友在一起真快乐,小挚友快去找你的好挚友唱歌、跳舞,一起哈哈笑,老师把这欢乐的时间记录下来。(播放歌曲哈哈笑,幼儿相互交换挚友,老师帮幼儿拍照)

七、活动延长:在阅读区放置幼儿读本《鼠宝宝找挚友》,引导幼儿自主阅读。

评析:

一、以音乐嬉戏开头、结尾首尾呼应,动静交替,环节过度自然,符合小班孩子学习的特点。

二、敏捷运用方法手段解决教学重难点。

首先,运用白板教学,在播放故事的时候根据情节发展刚好暂停故事,给孩子制造悬念,让孩子想一想、猜一猜,在预设问题中了解故事内容。其次,给孩子动作体验的空间,从鼠宝宝找挚友的特点是什么?让幼儿用动作表现小鸭子、小青蛙、小花猫等动物,进行体验。孩子们边说边表演,爱好昂然。

三、给孩子创设了宽松的环境,为孩子理解故事、表述故事创建了条件。《幼儿园教化指导纲要》中指出,要为孩子创设宽松的语言环境,首先是心理环境:激励孩子想说、敢说、大胆去说。其次利用物质环境如:头饰、白板的运用,帮助幼儿理解故事内容,创设机会让幼儿在嬉戏情景中学习,在欢乐中体验。

找挚友教案4

活动目标:

1、观赏故事以巩固对几种常见的动物行为特征的相识,理解并学习其中的短语“会××不会××”,“会××不会××”。

2、在找找、学学、说说中,感受理解故事好玩的情节。

3、体验有好挚友的`欢乐心情。

活动打算:

1、PPT课件一份,鼠宝宝。

2、《找挚友》的磁带、录音机。

活动过程:

一、起先部分:

1、小挚友们好,今日我要和你们玩找挚友嬉戏,你们情愿当我的挚友吗?(放音乐和小挚友做找挚友的嬉戏)

2、刚才我找到了好多挚友,你们会跳又会跑,真兴奋!

3、出示鼠宝宝

师:吱吱吱吱......听!谁在叫?谁来了?(鼠宝宝)

鼠宝宝也出来找挚友,他要找一个会跑双会跑的挚友,你们猜它会找谁做挚友呢?(引导幼儿大胆想象)

二、基本部分

1、画面一

鼠宝宝找啊找,找到了布娃娃,它会找布娃娃做挚友吗?为什么?(不会,因为她不会跑也不会跳)幼儿学说句式。

那么鼠宝宝会对布娃娃怎么说呢?(不要,不要)

2、画面二

鼠宝宝又找啊找,找到了小鸭子,它会找小鸭子做挚友吗?为什么?(学说句式:他会跑不会跳,幼儿并学习他走路的样子)那么鼠宝宝又会怎么说呢?(不要,不要)

3、画面三

鼠宝宝又找到了小青蛙,它会找青蛙做挚友吗?为什么?(学说句式:他会跳不会跑)幼儿学做青蛙的动作。那鼠宝宝又会怎么对他说呢?(不要,不要)

4、画面四

鼠宝宝又找到了小猫,小猫会跑也会跳,那鼠宝宝会找小猫做挚友吗?为什么?鼠宝宝又会怎么对小猫说呢?

鼠宝宝找不到挚友了?他会怎么样呢?(难过、难受、笑……)

5、出示另一只鼠宝宝

“吱吱吱”,谁来啦?它会怎么样?鼠宝宝会找它做挚友吗?为什么?

三、完整听故事

1、鼠宝宝最终找到挚友了,现在我就把鼠宝宝找挚友的过程编成一个好听的故事,请听《鼠宝宝找挚友》。(边操作边完整讲故事)

2、提问:鼠宝宝找不到挚友时他怎么样啦?找到挚友以后又是怎么样呢?

四、结束《找挚友》

鼠宝宝找挚友真快乐,现在我也来找跑又会跑的挚友,你们情愿做我的挚友吗?(再一次听音乐,会找挚友的嬉戏,激励幼儿做会跑又会跳的动作)

附故事:

鼠宝宝找挚友

鼠宝宝要找一个好挚友,会跑又会跳。

鼠宝宝找到布娃娃,它不会跑也不会跳,坐在一边咪咪笑。不要,不要。

鼠宝宝找到小鸭子,它会跑不会跳,摇摇摆摆去洗澡。不要,不要。

鼠宝宝找到小青蛙,它会跳不会跑,呱呱呱呱成天叫。不要,不要。

鼠宝宝找到一只猫,它会跑也会跳,哎呀,鼠宝宝吓得赶快逃。不要,不要。

鼠宝宝找不到好挚友,急得眼泪啪嗒啪嗒往下掉。

找挚友教案5

活动目标:

尝试按苹果的大小、颜色进行分类。

活动打算:

大小不同(两种)、颜色不同(红、绿)的苹果模型若干。

活动过程:

一、出示图片:大、小两棵苹果树。

1、引导幼儿视察苹果树有什么不同?区分大、小。

2、仿照大树、小树。

让孩子们用身体的动作仿照大树、小树的样子。

二、出示苹果树上结苹果的图片。

1、引导幼儿视察苹果有什么不同?

(1)大、小不同。

用身体动作仿照大苹果、小苹果。

(2)颜色不同。

相识红、绿两种颜色。

2、摘苹果,并请幼儿说一说自己摘到的苹果是什么样的?(激励幼儿说出苹果的大小、颜色。)

三、老师根据苹果的颜色、大小提示,激励幼儿找到好挚友抱一抱。

1、又大又红。

2、又小又红。

3、又大又绿。

4、又小又绿。

四、嬉戏:将苹果送回家。

1、请幼儿按苹果的`颜色、大小将苹果送到与之相适应的盒子里。

2、老师和幼儿一起检验分类的结果。

五、活动延长:

找一找活动室里大、小、红、绿的物品。

找挚友教案6

活动目标:学习形容词,了解多种事物的特点

活动重点:学习形容词

活动难点:正确运用形容词描述各种事物

活动打算:

1、自制大书一本,卡片7张。

2、录音机、配乐朗诵的磁带

3、长方形,三角形,圆形,半圆形等图片,三框玩具与图片相对应。

活动过程:

一、起先部分嬉戏:请你跟我这样做,我就跟你这样做入场,老师左拍手,摇手,矮子走,跳,鸭子走,高个走,坐。

二、基本部分:

1.嬉戏:依据老师手中的图形,幼儿来找相应的玩具,老师出示圆,弯,尖的图片。

2.故事:

1)我们都能找到这些图形的挚友,有一位帽子先生也在找挚友,让我们一起来听听都有谁想找帽子先生作挚友(听录音)

2)其次遍讲解并描述:老师讲解并描述提问讲解并描述,前三个老师讲,第四个人物起先提问,让幼儿来说回答问题

3.出示形容词卡片请幼儿认读,同时让幼儿说出其它事物如:高高的大山(高高的大树,并用肢体语言来表示)弯弯的'大桥(弯弯的彩虹,弯弯的香蕉,弯弯的小船)方方的大厦(请幼儿在教室力找寻方方的物体)尖尖的钟楼(还有什么是尖尖的?)大大的鲸鱼(用身体表示大大的)小小的宝宝(认读)圆圆的帽子(请幼儿变成圆圈)

4.幼儿和老师共同讲故事请两名幼儿来翻书,其余幼儿和老师一起边听录音边复述故事。

三、结束部分:

师:小挚友们说的真棒,我在外面望见了一个大大的皮球,你们想不想去看看,让我们变成一列长长的火车一起去好吗?(幼儿变火车)火车开动了出教室。

找挚友教案7

活动目标:

1、在嬉戏活动中尝试按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。

2、初步培育视察力和动手实力。

3、发展幼儿的视察、分析实力、动手实力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动打算:

各种不同的鞋子、袜子、手套,进场音乐和嬉戏音乐,鞋架两个。

活动过程:

1、激发参加活动的爱好。

老师以兔妈妈的口吻邀请小挚友去做客,随音乐进场。

师:兔妈妈家到了。

2、初步尝试。

师:哎呀,兔宝宝真顽皮,把鞋子弄得一塌糊涂,宝宝快来帮兔妈妈把鞋子收好,每个宝宝拿两只只鞋子,把鞋子放在你的椅子前面。

1)幼儿分散整理。

2)探讨:和你旁边的宝宝说说你拿的是怎样的鞋子?

3)师:我的鞋子这只是白色的,另一只也是白色的,(www.老师)它们的颜色是一样的,你的两只鞋子有什么是一样的呀?

4)让幼儿说说两只鞋子的相同处。

5)订正错误。

6)老师小结:这两只鞋子的颜色一样、外形一样、花纹一样,我们就叫它们一双鞋,一双鞋要放在一起。请宝宝把鞋子放到鞋柜里,一个盒子只能放一双鞋。

3、再次探究。

师:我还洗了许多袜子,现在都和在一起了,怎么办呢?

每人拿一双袜子,一双袜子是几只?两只袜子要一模一样。

幼儿分散找袜子。

探讨:说说两只袜子为什么能在一起?

4、互动嬉戏《找挚友》

1)宝宝们真能干,帮兔妈妈收好了鞋子,理好了袜子,感谢宝宝!

我还给宝宝打算了一份礼物,(出示手套)

是什么?可是太少了,每个宝宝只能拿一只,拿几只?(幼儿上来选手套)

说说你拿的手套是什么样的'?

2)给手套找挚友。

3)和挚友手拉手,我们去外面做嬉戏吧!

活动反思:

整个活动是靠嬉戏来完成的,它摆脱了枯燥、无味,充溢了童趣,因此小挚友的主动性较高、爱好深厚。在整个教学活动中的气氛还是比较活跃的,孩子的主动性都很高,只是在活动的设计上还得多动脑筋,就是在活动的过程中,老师可以尽量带动气氛让幼儿快乐的随着老师的引导能正确的区分谁和谁是好挚友。

找挚友教案8

活动设计:

我班孩子特别喜爱猜谜语的活动,往往一猜就不行整理,猜中的人兴致勃勃,没猜中的人特别艳羡,跃跃欲试。在猜谜的过程中,孩子们常常会发觉了许多问题。在一次猜谜过程中,一位孩子问道:“为什么别的小挚友总是能猜对,我就不大猜得出”?由此我想到是否可以利用一些简洁的推理活动培育幼儿,便设计了此次的活动。孩子们对试验活动慢慢很感爱好,在活动中也有很大的胜利感。通过试验活动能让孩子们自己发觉隐私,感受获得的欢乐,因此,在活动中主要采纳的是试验的方法。又结合了现代多媒体技术,观看课件,采纳不同的方法让幼儿感受获得学问。小猪找挚友

教案目的:

1、能依据事物的特征进行合理的推理推断。

2、发展幼儿的思维实力及表述实力。

教案打算:

1、喜爱猜谜;2、三张不同颜色的纸、笔、画写板等。

教案流程:

1、自编故事:《小猪找挚友》引出课题

2、请幼儿揣测:你认为三只小猪分别找到了谁做自己的挚友?为什么?

3、师出示不同颜色的'纸,用简洁的画帮助幼儿进行合理的推断。

重点:要求幼儿能依据故事所供应的四条线索进行合理的推断揣测。

4、师说出动物挚友的三个特征,请幼儿猜是什么动物?

5、儿用画写板画出自己的动物好挚友,再编出三个特征。请其他幼儿猜猜它是谁?

要求:幼儿不能说出好挚友的名字,只能说出好挚友三个最明显的特征。

《小猪找挚友》故事共享:

今日,小猪想找个挚友玩,它整理了一下旅行包,就出门找挚友了,呼、呼,小猪唱着歌,走呀走,遇见小松鼠,小猪就说:“小松鼠,你跟我一起玩吧。”小松鼠说:“不行,快要到冬天了,我还得多采一些松果,不然,我不饿死才怪呢!”

小猪只好往前走,走呀走,看到一条小河,河里有很多小鱼,小猪跑过去,说:“小小鱼,跟我玩吧。”小鱼说:“不行,你在上面,我在下面,我们怎么玩呀?再说,我一离开水面,就死掉了。”小猪想:“为什么大家都不跟我玩呢?”不知不觉,小猪走进了一片密林中,在那里有许很多多的虫子和狮子,小猪一进去就被追得没力气,小猪想:“我怎么那么倒霉呢?”不知不觉,小猪在那里睡着了,一天早晨,小猪醒来,刚要找挚友,突然远处传来叫声,这是谁的叫声呢?是老虎?不是,叫声没有那么大,是人类?不是,没有那么小,那究竟是谁的叫声呢?小猪壮大胆子,走到声音发出的地方,小猪一看,大吃一惊。这不就是森林中的短跑冠军猎豹吗?千万别它发觉,还是回家吧,小猪回到家里,以后我肯定不小气,不然就会带来这样的后果。

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找挚友教案9

一、说设计意图

《纲要》明确指出:教化内容应“贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题,有助于拓展幼儿的阅历的视野”,幼儿园数学教化不是为纯粹的教化而教化,是一种以幼儿生活为特征的教化,这就要求我们要立足幼儿的生活实际,紧密联系幼儿的生活来开展教化。像我班小挚友午睡起床,常有孩子把鞋子、袜子拿错、穿反。依据小班幼儿年龄特点,我设计了以鞋子、袜子、鞋垫为活动材料的《找挚友》数学活动,引导孩子在原有的生活阅历上关注物体的形态、大小、颜色的不同,进行配对。在嬉戏中自然渗透数学的概念,达到“玩中学,玩中教”的目的。

二、说活动目标

活动的目标对活动起着导向性作用,依据本班幼儿的年龄特点和实际状况,确立了情感、实力等方面的目标.其中有探究认知部分,也有操作部分,详细目标是:

1、相识目标:

(1)、初步形成“双”的概念,知道一双有两只。

(2)、能按鞋子、袜子、鞋垫的外形,颜色,大小等特点进行配对。

2、实力目标:发展幼儿的视察力、记忆力、创建力和想象力。

3、情感目标:体验与老师、同伴嬉戏的欢乐;初步感受改编儿歌的乐趣,从而激发幼儿的求知欲。

三、说活动打算

《纲要》指出:“科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。”活动打算是服务于活动目标,同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的',活动打算必需与目标、活动主体的实力、爱好、须要等相适应,所以,我既进行了物质打算又考虑到幼儿的学问阅历打算。在幼儿操作的材料上,我选择了孩子们熟识的鞋子、袜子和鞋垫。这些物品让小班孩子具有亲切感,情愿去动手操作,有信念协作老师共同探究。因此,我为幼儿打算了鞋子、袜子、鞋垫各人手一份、鞋架一个、夹子若干、玩具小熊一只。玩具小熊的用意是依据小班幼儿年龄特点,设计有情节的活动简单引起幼儿主动参加,能自然而然的转换活动场所,连接下一个活动环节。学问打算是已学的儿歌《袜子歌》

四、说教学方法、重点

(一)这是一次数学配对活动,其中有机整合了语言领域的儿歌改编活动,但教学仍以配对嬉戏教化为主。因此,整个教学活动的重点放在幼儿相识、形成“双”的概念和正确为鞋子、袜子、鞋垫正确配对这一环节上。由于数学学问具有抽象性和严密的逻辑性;幼儿的留意力不宜长久、简单分散;对生活和四周的事物感爱好等特点。我选择了利用嬉戏来激发幼儿的学习爱好和求知欲。在“找挚友”里面,以幼儿为主体,我通过操作法、嬉戏法和引导发觉法,来调动幼儿学习的主动性,让幼儿全身心地投入到活动中去,并且在嬉戏中给幼儿自由呈现的空间。

找挚友的教案

活动目标

1、能用自然的声音娴熟地演唱歌曲。

2、能依据歌词大胆地进行表演。

3、体验与同伴嬉戏地欢乐。

活动打算

1.音乐歌曲-找挚友MP3下载

儿歌:找挚友MP3

找呀找呀找呀找

找到一个挚友

敬个礼呀鞠个躬

笑嘻嘻呀握握手

大家一起大家一做挚友

活动过程

一、导入

1、熟识音乐,引起学习爱好。

2、打招呼,相互相识。

老师:小挚友们,我们都是好挚友是吗?现在,给身边的小伙伴相互打个招呼吧!

二、绽开

1、出示动物玩偶,引入找挚友活动。

老师:小挚友们看,这是谁?你们喜爱它吗?

你想不想跟它做挚友啊?那怎样做呢?能不能用一个动作来表示一下?

2、启发幼儿自编动作

(引导幼儿用自己的方式对玩偶表示宠爱。)

3、播放-找挚友

幼儿初步尝试自编动作表演。

4、老师引导示范,进一步带领幼儿进行音乐嬉戏的表演

(1)请幼儿做示范

(2)请幼儿相互沟通:你用的是什么动作?

(3)老师表演示范,规范音乐嬉戏的动作

(4)依据提示,幼儿自由表演,老师跟进指导。

(分组和集体进行表演。)

5、老师引导幼儿拉手转一转,一起成为好挚友。

小结:我们是一家人,相亲相爱,都是好挚友,不打不闹。

三、结束

老师带领幼儿去院子里做嬉戏。

找挚友教案10

活动设计背景

放音乐《找挚友》

各种动物的简洁几何图画

活动目标

辨别色调与形态

辨别动物的特征

教学重点、难点

重点:让小挚友拥有日常生活中的简洁物体,动物,图形认知实力

难点:正确的.引导小挚友形成正确的思维模板,把图案与名称相吻合记忆

活动打算

一堆五彩缤纷,型状各异,并且有重复的玩具。

活动过程

1让小挚友看那些打算好的动物图画

2让小挚友把多种图形玩具拼成自己喜爱的动物

3让小挚友们猜彼此拼的动物是什么

4让小挚友们说说自己用了什么图形

5让小挚友们评哪种图形最有用

教学反思

1应当自己先做一个样板,分析一下,让小挚友有方向感

2应当安排好玩具,就不会出现抢玩具的场面

3因为他们的认知不够,应当适量的指导,不是放任不管。

4应当有时间限制,嘉奖制,激发孩子潜能

找挚友教案11

活动目标

1、视察画面,尝试用简短的语言表达。

2、绽开简洁的想象,感受小老鼠找挚友的乐趣。

3、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的实力。

4、培育幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

活动打算

儿歌课件

活动过程

一、出示课件,引起爱好

1、这是谁啊?小老鼠今日可兴奋了,你们知道它为什么这么兴奋吗?

2、这些都是兴奋的事,听听小老鼠是怎么说的

Ppt声音:今日天气可真好呀,我要出去玩一玩,真兴奋啊!

二、视察理解画面

1、走走走,走走走,你们看小老鼠来到了哪里呀?(公园)公园里有什么呀?(从哪里看出是公园的)

2、哇,好美丽的公园,小老鼠真是太兴奋了。小老鼠走走走走走走,它看到了什么?(一棵大树)

3、你们看,这像什么呀?(绳子)真像一根绳子啊!那我们帮小老鼠想一想,这根绳子怎么玩呢?小老鼠学学小挚友跳绳子,我们一起试试看。两只小脚用力跳,我们一起来跳跳。

4、小老鼠又看到你了什么好玩的啊?(滑滑梯)小挚友最喜爱玩滑滑梯了,滑滑梯真高呀?应当怎样玩呀?(平安)

5、原来公园里有这么好玩的地方呀!小老鼠还想玩。走走走、走走走,看到了好玩的地方可要告知小老鼠哦!这个山洞太小了,怎么办?(怎样才能钻过去呢?)我们把身子卷得紧紧地钻,学学小老鼠钻山洞。

6、玩了这么多地方有点累了,坐在草地上休息了,诶,在草地上它又发觉了一样东西,原来发觉小山了,爬小山肯定很好玩,我们一起来爬小山吧。小老鼠爬小山喽!

三、视察,绽开想象

一个人玩真没意思,假如有更多的挚友和它玩就更兴奋了。(放声音),你们听到什么声音了吗?(录音声音标记:小老鼠,我们是你的动物挚友呀,快来找找我们。)是谁啊?小老鼠的动物挚友在哪里啊?

1、这像绳子是哪个动物挚友呀,(猜)你怎么知道的?我们一起来把它拉出来好吗?123拉呀拉,出来了,是什么呀?

小结:绳子是小猴子的尾巴呀。

2、小哪里还藏着动物挚友啊?那像滑滑梯是谁呀?是大象吗?你怎么看出来的.?(学学大象的鼻子)我们在一起来拉拉。123,大象太大了,我们叫叫它,原来是什么呀?

小结:滑梯是大象的鼻子呀

3、那山洞会是哪个动物挚友呢?(你怎么会想到的?山洞像小猪的哪里呢?)(叫声)(我们学学小猪的叫声)

小结:山洞是肥猪的鼻孔呀

4、小山又会是什么呀?(影子)看看是不是啊?

小结:小山是骆驼的驼峰呀

5、小老鼠有这么多的动物挚友和他做嬉戏呀,现在它真兴奋啊,看它和动物挚友玩的多快乐啊!

6、一边念儿歌一边玩真好玩啊!我们和小老鼠一起念念儿歌做做嬉戏好吗?(幼儿嬉戏2遍)

附儿歌:小老鼠做嬉戏

小老鼠跳“绳子”,绳子是小猴子的尾巴呀!

小老鼠滑“滑梯”,大树是大象的颈项呀!

小老鼠钻“山洞”,山洞是小猪的鼻孔呀!

小老鼠爬“小山”,小山是骆驼的驼峰呀!

教学反思:

幼儿对教具很感爱好,听故事很宁静。故事讲完了,宝宝们还沉侵奇妙的房子上面。对我提出的问题没有反应。有三位宝宝还来到了房子面前,动手翻看箱子里面还有什么。让后面的老师笑声一片。虽然这对我来说是尴尬的。但孩子的新奇心是没有错的。活动目标该如何实现呢?我一片茫然。年轻的我对于这一切很无措。但活动还在接着,无赖中我选择了按设计好的程序接着。可以想见,之后的活动变成了我的独角戏。幼儿对我提出的问题那个房子大那个小,都没有反应。更不用说学习说礼貌用语了。“请问,这是小老鼠的家吗?”这句活动中最重要的话宝宝们最终没有学会。对故事的内容也不是很理解。活动第一个目标,理解大老鼠和小老鼠的感情,没有实现。只有最终送礼物的时候宝宝们很快乐。每一个孩子都喜爱糖,只是天性。在孩子们的笑声中结束活动,这算是一种劝慰。

找挚友教案12

教学目标:

1、初步尝试能匹配生活中物品的好挚友,体验事物之间是有联系的

2、能说一说自己的好挚友,体验有挚友的欢乐

教学重难点:

初步尝试能匹配生活中物品的好挚友

教学打算:

勺子,筷子,笔,书,手套,衣服等实物若干

背景画一幅

装着脸盆,牙膏,裤子,木梳,桌子的五个房子

毛巾,牙刷,衣服,镜子,椅子的图片各六张

磁带两盘

两张碗的图片

笔一支

活动流程:

图片导入——情感体验——感知理解——嬉戏巩固

教学过程:

(一)图片导入

出示正在哭的'小碗的图片

①今日教室里来了一位新挚友,你们猜猜他是谁?

②有一天,小碗一个人在教室里玩,可是玩着玩着,怎么了?

③这个时候,有进来了另外一个小碗,他看到这个小碗哭了,就问:“你为什么哭啊?”小挚友们,你们知道他为什么哭么?

(二)情感体验

1、小挚友们找到了这么多的缘由,让我们来听一听小碗自己是怎么说的,好不好?

(放磁带):“我没有挚友陪我玩!”

2、小碗说了什么?

小碗没有挚友所以很难过,那你们有挚友么?你的好挚友是谁?你和你的好挚友在一起都做些什么?你们快乐么?

(三)感知理解

1、出示小碗,勺子,筷子,衣服,书,手套等实物,提出任务

我们一起帮助小碗找到他的好挚友,好不好?

2、幼儿分散找挚友

3、请幼儿讲解并描述找到挚友的缘由

你为小碗找到什么挚友?

为什么他们是挚友?

4、出示找到挚友的欢乐的小碗的图片

(以小碗的口吻)感谢小挚友,帮我找到这么多的挚友,我可以和很多的挚友在一起玩,真快乐

(四)嬉戏巩固

1、创设五栋不同的房子,请小挚友看看里面住的是谁

2、为图片宝宝找挚友

(以小碗的口吻)我现在有很多挚友好快乐,可是还有很多图片宝宝没有挚友,我们一起把他们送到他的好挚友家里,好不好?

3、幼儿听音乐,自由选图,找挚友

(讲评):我们来看看小挚友送得对不对?应当送到哪里?

找挚友教案13

活动目标

1、通过细致视察,发觉小白兔之间的异同。

2、学习和运用细致、有序的视察方法为小白兔找挚友,养成良好的视察习惯。

3、使幼儿学会用肢体动作配和嬉戏的玩法。

4、乐意参加嬉戏,体验嬉戏的乐趣。

重点难点

通过细致视察,发觉小白兔之间的微小差别,找出相同点和不同点。

活动打算

老师操作材料:小白兔卡片、找挚友的嬉戏大图1张、小白兔卡片12张。

幼儿操作材料:找挚友的嬉戏图1张,小白兔卡片12张。

活动过程

导入。

出示卡片小白兔,可可:今日我要出去玩“找挚友的嬉戏,小挚友们要加入吗?

老师出示嬉戏大图,引导幼儿视察小白兔身边的“影子”。可可:这里有许多小白兔,每个小白兔都有一个和自己长得一模一样的好挚友,我们来帮这些小白兔找到它们的好挚友吧!老师出示12张小白兔卡片。

给小白兔找挚友

请小挚友唱:“找啊找啊找挚友,找到一个好挚友”,老师在歌声中为一个小白兔找挚友。老师贴一个错误的小白兔,请幼儿说说它们是不是好挚友,为什么?哪里是不一样?

第一次,贴错一个围巾不一样,其他都一样的小白兔:帽子、手套、纽扣都一样,围巾的颜色排列依次不一样。

其次次,贴错一个纽扣不一样,其他都一样的小白兔:帽子、围巾、手套都一样,纽扣的颜色排列依次不一样。

第三次时,给小白兔找到一个一模一样的.好挚友。

每次嬉戏中,老师都引导幼儿在对比两个小白兔时,根据从上到下的依次,先看帽子,再看围巾、手套和纽扣。在视察围巾时,按从左到右、从上到下的依次念出颜色。让幼儿在对错的推断中明确什么是一模一样的好挚友。

发放幼儿操作材料,请幼儿给小白兔找挚友。

活动延长

1、在教室里找相同,到户外找相同。

2、在家里玩电脑操作“找相同”。

教学反思

能引起孩子的宠爱、认同的教学具是吸引孩子的基本,以可爱艳丽、夸张的小白兔作为教学具,是符合中班孩子的心理需求。新奇好玩的环节和语言来引起孩子的留意,并让孩子们主动的去看、说、做。本活动以小白兔找挚友的嬉戏作为目标,让幼儿欢乐的玩,从玩中养成良好的视察习惯。

小百科:挚友(友情),是指在随意条件下,双方的认知在肯定层面上关联在一起,不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰,符合双方的心理认知、可以在对方须要的时候赐予帮助。挚友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时,可称之为知己。

找挚友教案14

活动目标:

1.让幼儿知道每个人都有特长,学习观赏他人,包涵别人。

2.增加交往意识,学习一些主动与人交往的技巧。

3.知道生活中挚友越多越欢乐的道理。

活动打算:

1.按故事情节内容的依次画四幅小图片,故事人物卡片:蚯蚓、大象、螳螂、花粉蝶。

2.十六开白纸和彩色笔若干

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