2021年教师招聘考试教育理论综合知识选择题专项练习及答案

2021年教师招聘考试教育理论综合知识选择题及答案单项选择题1个体身心发展的互补性需求要求教育应该做()。A相互衔接B循序渐进C长善救失D教学相长2成员已有共同目的的活动，但活动还只是个人意义的群体()。A松散群体B联合群体C非正式群体D集体3班主任在领导班级的过程中，比较善于倾听学生的意见，通常间接引导学生，以利于学生自己管理自己，这种班主任的领导方式()。A间接型B民主型C迁就型D倾听型4李老师能力强威信高善于与学生交流经常倾听学生对于开展教学的意见，班上的学生学习积极性很高，兴趣广泛，和老师配合默契，这种师生关系属于()。A专制型B放任型C民主型D权威型5.()是由学校针对学生的兴趣和需要依据当地社会经济发展的具体情况结合学校的传统和优势充分利用学校和社区的课程和资源自主开发和实施的课程。A国家课程B校本课程C学科课程D地方课程6根据义务教育法规定凡()周岁的儿童其父母或监护人应当送其入学接受并完成义务教育学习。A.5B.6C.7D.87在期中复习时小张采用列提纲画网络关系图和列表格等方法来帮助自己记忆课文内容。她所采用的这种学习策略属()。A组织策略B资源管理策略C精细加工策略D复述策略8.高中教师根据高中生的年龄特征和个别差异进行不同的德育教育遵循的是()。A严格要求与尊重学生相结合原则B疏导原则C集体中教育原则D.因材施教原则9.新课程改革强调“三维目标”的整合。其中，这“三维目标”不包()。A.知识与技能B.树立终身学习观C.情感态度与价值观D.过程与方法10.先学会了讲俄语的中国人再学习法语时学得比其他人快好于()。.正移B.负移C.纵移D.逆移.问是()。.发题B.理题C.提设D.检设.在创造性培养上有一种“头脑风暴”，以下不属于“头脑风暴”的一项是()。A百家争鸣B自由辩论C抢答D胡说八道13小宇同学解题时能够做到“一题多解”，这说明他()能力强。A形象思维B求同思维C发散思维D逻辑思维14人们常说的“举一反三”“闻一知十”等可()来解释。A强化理论B归因理论C动机理论D迁移理论15.()是以个体体验过的情绪或情感为内容的记忆。A语词记忆B形象记忆C运动记忆D情绪记忆16.在学习之中，有的同学既不想用功读书，又怕考试不及格的这种心理冲突属于()A.多重趋避冲突B趋避冲突C双趋冲突D双避冲突17.()是心理活动中对于有关对象的指向和集中，是初中生反映心理活动专注程度的一个特征，而不是一个独立的心理过程。A注意B感知C意志D思维18.()是指一定的社会为了调整人们之间相互关系的行为规范的总和，它是人类特有的社会现象，产生于社会生活。A意识B道德C意志D品德19.“教育起源于儿童对成人无意识的模仿”，这种观点出自()。A心理起源论B劳动起源论C生物起源论D需要起源论20艾宾浩斯遗忘规律表明学习应进()。A多样化复习B及时复习C合理分配复习时间D过度学习21.()，。.价.断.念.理.是()。A.班杜拉B杜威C.桑代克D.凯洛夫23.提出道德认识发展阶段的代表人物()。A.杜威B.马卡连柯C.班杜拉D.科尔伯格24.娜娜写作业时遇到难题，通过搜集信息与知识，运用逻辑规律，逐步缩小解答范围，从而得出了最恰当的、唯一的正确答案，这属()认知方式。A.场独立型B场依存型C发散型D辐合型25皮格马利翁效应体现了教()对学生的影响。A.期望B能力C知识D人格26.“真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的”，教育没有过程之外的目的，这属于教育目的()。A.神学论B社会本位论C个人本位论D教育无目的论27德国心理学家艾宾浩斯对遗忘的过程进行了系统研究，他认()。A.遗忘的发生是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型B.遗忘的发生是均衡的C.遗忘的发生是不均衡的，其规律是先慢后快D.遗忘的发生是没有规律的28素质教育的重点是培养学生()。A.高水平的智力B道德修养C健康体魄D创新精神和实践能力29下列选项中，不属于教师体态语的()。A.身姿变化B面部表情C手势D语音语调30.“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是受一个人()的影响所致。A.激情B心境C兴趣D应激31桑代克提出了学习要遵循的三条重要原则，其中不包()。A.准备律B动机律C练习律D效果律32某位数学教师在讲授“直角三角形”这一概念时，不仅用常见的图示◣来说明，还用◤、◥、◢等图示来说明。他在这里所运用的教学活动方式()。A实物直观B模象直观C变式直观D比较直观33.人的行为属于意志行动，()是意志过程的个人特点，它既是指个人个性中意志品质特点，又是指人们为了达到既定目的而自觉努力的程度。A.意志果断性B意志自觉性C意志力D意志坚韧性34教育目的的本质(A.促进学校事业的发展

)。B培养社会所需要的人C.促进我国文化事业的改革D培养外交人才35心理健康的人，首先要有()，一个行为正常的智力落后儿童不能算是心理健康的人。A.正常的思维B正常的能力C正常的智力D正常的意志36人身心发展的顺序性，要求教育必须坚()。A.完整发展B和谐发展C取长补短D循序渐进37教育发展的规模和速度受制()。A.生产力B政治C.文化D.社会38.推动教育学发展的内在动力()。A.教育问题B.教育规律C.教育价值D.教育现象39.教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，他遵循的教学原则()。A启发性原则B直观性原则C循序渐进原则D理论联系实际原则40王同学是一个调皮且不听老师管教的学生，新来的张老师为了找到有效管理王同学的方法。偷看了王同学的日记。张老师的行为侵犯了王同学()。A.公正评价权B隐私权C荣誉权D名誉权41.“你要我遵守，你也必须遵守”属于皮亚杰儿童道德发展阶段论中的()阶段。A前道德B他律道德C自律或合作道德D公正道德42居于教师心理素质核心地位的()。A认知品质B个性品质C适应能力D职业意识43某学生经常把考试不及格的原因归于试卷难度太大，这种归因属()。A内部、不稳定的归因C内部、稳定的归因

B外部、不稳定的归因D外部、稳定的归因44在中外教育史上，教育被看作()。A产生思想的活动B.培养人的活动C.锻炼身体的活动D.培养品德的活动45.教师工资平均水平应()国家公务员的平均水平。A.略低于B.远低于C.不低于或高于D.远高于46.教育行政部门对()的考核工作进行指导、监督。A.校长B.教师C.班主任D.大队辅导员47.精神是一种深刻而稳定的动力特征，在教师的专业精神中()是核心。A.务实精神B.敬业精神C.人文精神D.科学精神48.指导课程编制过程最为关键的依据()。A.课程内容B.课程方案C.课程目标D.课程设计49.()是学校课程体系中以传授道德社会性知识、传递道德价值、培养品德实践力为首要和核心目标的正规课程。A学科性德育课程B.活动性德育课程C.德育隐性课程D.德育显性课程50.张老师根据学生的体育成绩在班级中的相对位置和名次，确定学生的体育成绩在该班属于“优”“中”或“差”的教学评价属()。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价51.小琳的妈妈承诺她只要期末考试成绩进入全班前10名就奖励一个她很喜欢的泰迪熊。小琳为了得到妈妈的奖励而产生努力学习的动机，这种动机属于()。A主导动机B从属动机C内部动机D外部动机52在一次测验中小利的数学只考了59分小利找到沈老师求老师加l分让自己及格沈老师分析了小利的平时情况考虑到这是一次随机测验就对她说：“给你1分不行，但我可以借你1分，下次考试你要还老师10分。”小利很高兴地答应了。这以后，小利认真听课，在随后的一次考试中。她考87分。案例中的沈老()。A违背了教师的职业道德，错误地行使了自己的权利B违背了教学评价的客观性C不断更新教学方法．利用权力与威信让学生信服D有效运用了因势利导的教育机智53下列教学方法的实施组织形式属于现场教学的()。A实验法B演示法C欣赏教学法D参观法54.人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据的()。A.首因效应B近因效应C晕轮效应D刻板效应55从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动为中心设计的课程称()。A.经验课程B综合课程C分科课程D选修课程参考答案及解析一、单项选择题1.参考答案C促，善。.：B。.：B析.：C析.：B析.：B析.：A、新。.：D，明选D项。9.参考答案：B参考解析新课程标准提出的三维目标是知识与技能过程与方法情感态度与价值观。10.参考答案：A参考解析正迁移也叫“助长性迁移”是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用如学习数学有利于学习物理掌握平面几何有助于掌握立体几何懂得英语或俄语的人很容易掌握法语等。11.参考答案：A参考解析问题解决的过程分为发现问题理解问题提出假设和检验假设四个人。.：D于9年提出来的一种培养创造力的方法其目的是以集思广益的形式在一定时间内采用极迅速的联想方法，产生大量主意。百家争鸣、自由辩论和抢答均属于“头脑风暴”。13参考答案C参考解析：发散型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出发散思维的特征，表现为个人的思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案因而容易产生有创见的新颖观念。14参考答案D参考解析学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响或已经获得的知识经验对完成其他活动的影响。学习迁移根据迁移的内在心理机制，分为同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移同化性迁移是指不改变原有的认知结构直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去以揭示新事物的意义与作用或将新事物纳入原有的经验结构中去平时所讲的“举一反三”“闻一知十”等都属于同化性迁移。故本题选D。15参考答案D参考解析：题干描述的情况属于情绪记忆。16参考答案D参考解析双避冲突是指同时有两个可能对个体具有威胁性不利的事发生两矛，。.：A向选A。.：B择B。.：A说；，尔主，选A。.：B学的5。.：A。.：B参考解析：杜威的三中心论：“儿童中心(学生中心)”“经验中心”“活动中心”。23参考答案D参考解析：科尔伯格用两难故事法，在道德判断的发展方面鉴别出了六个阶段。他将这些阶段划分，成三种道德水平：前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。24参考答案D参考解析：辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特最。.：A。或。.：D中指出“教育的过程在它自身以外没有目的它就是它自己的目的”杜威所否定的是教育的一般的抽象的目的强调的是教育过程内有的目的即每一次教育活动的具体目的，并非主张教育完全无目的。故选D。27参考答案A参考解析德国心理学家艾宾浩斯研究发现遗忘在学习之后立即开始而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢，呈负加速型。28参考答案D参考解析素质教育的特征就是要培养具有创造精神和创新能力的人才素质教育以培养创新精神和实践能力为重点。29参考答案D参考解析：教师的教态语言主要分为身姿变化、面部表情和外表修饰三个方面。30参考答案B一心境的弥散性是指当人具有了某种心境时，这种心境表现出的态度体验会朝向周围的一切事物。“忧者见之而忧，喜者见之而喜”，是心境弥散性的表现。31参考答案B习。.：C形成的表现形式二是指通过变更对象的本质特征以突出对象的非本质特征从而显示概念的内涵发生了变化。题干中为前一种。33.参考答案：C参考解析：此题暂无解析34.参考答案：B参考解析：此题暂无解析35.参考答案：C参考解析：此题暂无解析36.参考答案：D参考解析人发展的顺序性要求教育工作者应按照发展的顺序进行施教做到循序渐进，“拔苗助长”“陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。37.参考答案：A参考解析：生产力的发展水平决定教育的发展规模和速度。38.参考答案：A参考解析教育学是研究教育现象和教育问题揭示教育规律的一门科学其根本任务是揭示教育规律．推动其发展的内在动力是教育问题。39.参考答案：B参考解析此题比较容易混淆的是B项直观性教学原则和D项理论联系实际的教学原则直观性原则是指在教学活动中教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验通过各种形式的感知丰富学生的直接经验和感性认识使学生获得生动的表象从而比较全面深刻地掌握知识理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导从理论与实际的联系上去理解知识注意运用知识去分析问学。.：B。.：C，间：同。.：B。不理。.：D析.：B。.：C参考解析《中华人