第13课　香港和澳门回归祖国（教学设计）2023-2024学年八年级历史下册同步教学设计（统编版）

第13课香港和澳门回归祖国（教学设计）2023-2024学年八年级历史下册同步教学设计（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析第13课香港和澳门回归祖国（教学设计）2023-2024学年八年级历史下册同步教学设计（统编版）

本课内容主要讲述香港和澳门回归祖国的历史过程，旨在帮助学生了解祖国统一的历史背景、回归的意义以及回归后的香港和澳门的发展情况。通过学习，使学生认识到“一国两制”的伟大构想，增强民族自豪感和爱国主义精神。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①香港和澳门回归的历史背景，包括中英、中葡谈判的历程，以及“一国两制”构想的形成过程。

②香港和澳门回归的具体时间、方式及其对国家统一的意义。

③回归后香港和澳门的经济发展、社会稳定以及“一国两制”政策的实践效果。

2.教学难点，

①理解“一国两制”政策的理论基础和实践意义，包括其对国家主权、安全和发展利益的保障。

②分析香港和澳门回归后面临的挑战和机遇，以及如何维护国家主权和香港、澳门的繁荣稳定。

③通过历史案例分析，培养学生的历史思维能力和批判性思维能力，使其能够从不同角度审视和分析历史事件。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《历史》教材八年级下册，特别是第13课“香港和澳门回归祖国”的相关内容。

2.辅助材料：准备香港和澳门回归的历史图片、相关地图、回归仪式的视频片段以及“一国两制”政策的简要介绍。

3.教学设备：使用多媒体设备展示图片和视频，确保投影仪、电脑等设备正常运行。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论；在讲台上准备白板或黑板，用于板书和绘图。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示香港和澳门的标志性建筑图片，如维多利亚港、澳门塔等，激发学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道香港和澳门是何时回归祖国的吗？它们回归祖国后有哪些变化？”

3.引导学生思考回归的意义，为新课的讲授做铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲授香港和澳门回归的历史背景，介绍中英、中葡谈判的历程，以及“一国两制”构想的形成过程。

-举例：展示中英、中葡谈判的相关历史资料，让学生了解谈判的背景和过程。

-分析：引导学生思考“一国两制”构想的提出对香港和澳门回归的意义。

2.讲解香港和澳门回归的具体时间、方式及其对国家统一的意义。

-举例：展示香港、澳门回归的官方文件和照片，让学生了解回归的具体过程。

-分析：引导学生思考回归对国家统一的重要作用。

3.分析回归后香港和澳门的经济发展、社会稳定以及“一国两制”政策的实践效果。

-举例：展示香港、澳门回归后的经济、社会数据，让学生了解回归后的变化。

-分析：引导学生思考“一国两制”政策在实践中的成功之处。

三、实践活动（用时10分钟）

1.观看香港和澳门回归的视频片段，让学生直观感受回归的盛况。

2.分组讨论：让学生结合所学知识，讨论香港和澳门回归后的变化，以及“一国两制”政策的实践效果。

3.小组代表分享：每组推选一名代表，分享讨论成果，其他小组进行点评。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.香港和澳门回归对国家统一的意义是什么？

-举例：香港、澳门回归标志着祖国统一的大业迈出了重要一步。

2.香港和澳门回归后，有哪些经济、社会方面的变化？

-举例：香港、澳门回归后，经济持续发展，社会稳定，民生得到改善。

3.“一国两制”政策在实践中的成功之处有哪些？

-举例：香港、澳门回归后，成功保持了繁荣稳定，为国家统一提供了宝贵经验。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调香港和澳门回归的重要意义。

2.引导学生思考：作为新时代的青少年，我们应该如何为实现祖国完全统一贡献自己的力量？

3.布置课后作业：让学生查阅资料，了解香港和澳门回归后的最新发展情况。

教学流程总结：

本节课以香港和澳门回归祖国为主题，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，让学生了解回归的历史背景、具体过程和意义，培养学生的历史思维能力和爱国主义精神。教学过程中，注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等形式，提高学生的参与度和积极性。教学用时45分钟，符合教学实际。拓展与延伸1.《香港澳门基本法解读》：这本书详细解读了香港澳门基本法的内容，有助于学生深入理解“一国两制”的法治保障。

2.《香港回归纪实》：这本书记录了香港回归的历史过程，包括谈判过程、回归仪式等，让学生更加直观地感受回归的盛况。

3.《澳门发展历程》：通过介绍澳门的历史变迁和发展过程，让学生了解澳门的文化底蕴和独特魅力。

4.《“一国两制”在香港澳门的实践》：这本书分析了“一国两制”在香港澳门的实践效果，有助于学生思考“一国两制”的可行性。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以阅读以上拓展阅读材料，深入了解香港和澳门回归的历史背景、具体过程和意义。

2.鼓励学生收集关于香港和澳门的图片、视频等资料，通过对比分析，探究回归前后两地的发展变化。

3.引导学生关注香港和澳门的时事新闻，了解两地的发展动态，思考“一国两制”政策的未来走向。

4.学生可以撰写一篇关于香港和澳门回归的短文，表达自己的观点和感悟，提高写作能力。

5.组织学生进行辩论活动，就“一国两制”政策的利弊进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

三、知识点拓展

1.香港和澳门的历史沿革：让学生了解香港和澳门从古至今的发展历程，包括殖民时期、回归前后的变化等。

2.“一国两制”政策的内涵：引导学生理解“一国两制”的基本原则和实施策略，如高度自治、依法治国等。

3.香港和澳门的经济、文化特点：通过对比分析，让学生了解香港和澳门在经济、文化方面的独特之处。

4.香港和澳门的旅游业发展：探讨旅游业对香港和澳门经济的影响，以及如何保持旅游业的可持续发展。

5.香港和澳门的教育、医疗制度：分析两地教育、医疗制度的特点，以及与内地的差异和互补。

四、实践活动拓展

1.学生可以参加模拟联合国活动，代表香港或澳门，与其他学生探讨两地在国际舞台上的地位和作用。

2.组织学生参观香港和澳门的历史遗迹、博物馆等，感受两地丰富的文化底蕴。

3.学生可以参与志愿服务活动，为香港和澳门的居民提供帮助，增进两地人民的友谊。

4.鼓励学生参加科技创新竞赛，将所学知识应用于实践，为香港和澳门的科技发展贡献力量。

五、总结内容逻辑关系1.香港和澳门回归的历史背景

①中英、中葡谈判的历程

②“一国两制”构想的提出和形成

③国际环境与国内政治形势的影响

2.香港和澳门回归的具体过程

①回归的时间节点

②回归的方式和仪式

③回归后的政权交接

3.香港和澳门回归的意义

①实现祖国统一的重要步骤

②“一国两制”政策的成功实践

③对国际政治格局的影响

4.回归后的香港和澳门发展

①经济发展的持续性和稳定性

②社会稳定和民生改善

③“一国两制”政策的实施效果

5.香港和澳门回归的经验与启示

①对国家统一的深远影响

②对“一国两制”政策的进一步完善

③对国际关系处理的借鉴意义课后拓展1.拓展内容：

-《香港回归亲历记》：这本书收录了多位亲历香港回归的历史见证者的回忆录，为学生提供第一手的历史资料。

-《澳门回归的故事》：通过讲述澳门回归的点点滴滴，让学生了解澳门的历史变迁和回归背后的故事。

-《“一国两制”在香港澳门的实践》纪录片：通过纪录片的形式，展示香港和澳门回归后的社会、经济、文化发展情况。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径，自主查找和阅读上述拓展材料。

-学生可以撰写读书笔记或观后感，记录自己的学习心得和对香港澳门回归的理解。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享阅读和观看后的心得体会，促进交流与思考。

-对于有疑问的学生，教师应提供必要的指导和帮助，解答他们的疑惑。

-学生可以尝试撰写小论文，探讨香港和澳门回归对国家统一和地区发展的影响。

-鼓励学生参与社会实践活动，如参观历史遗迹、访问社区等，亲身体验香港和澳门的社会生活。

-学生可以制作关于香港和澳门回归的PPT或小报，展示自己的研究成果和学习成果。

-教师可以推荐相关的学术讲座或研讨会，让学生有机会接触到更深入的历史研究和学术观点。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本第13课“香港和澳门回归祖国”的相关内容，总结回归的历史背景、具体过程和意义。

2.选择以下任一主题，撰写一篇短文（约300字）：

-香港和澳门回归对国家统一的重要意义

-“一国两制”政策在香港和澳门的实践效果

-香港和澳门回归后，你认为两地居民的生活有哪些变化？

3.收集关于香港和澳门回归的图片或视频资料，制作一份小报或PPT，展示你的发现和思考。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保作业质量。

2.指出学生在作业中存在的问题，如历史事实描述不准确、观点表达不清晰等。

3.提供具体的改进建议，帮助学生提高作业质量。例如，对于历史事实描述不准确的学生，可以指出具体错误并提供正确的信息；对于观点表达不清晰的学生，可以建议他们使用更简洁明了的语言。

4.对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。

5.在下一节课开始时，对作业进行集体反馈，让学生了解自己的作业表现，并从中学习到他人的优点。

6.针对作业中的共性问题，进行集中讲解和辅导，确保所有学生都能理解和掌握相关知识点。

7.对于有特殊需求的学生，提供个别辅导，帮助他们克服学习困难。

8.鼓励学生之间互相批改作业，培养他们的合作能力和批判性思维。

9.定期检查学生的作业完成情况，确保作业任务得到有效执行。

10.在教学过程中，结合学生的作业反馈，调整教学策略，以提高教学效果。教学反思十、教学反思

这节课，我们学习了香港和澳门回归祖国的历史，我觉得整个过程挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂气氛挺活跃的。通过展示香港和澳门的图片，学生们很快就进入了学习的状态。提问环节，大家都能积极回答，这让我很欣慰。不过，我发现有些学生对于“一国两制”的概念理解还不够深入，我在讲解时可能需要更加细致一些。

其次，我在新课讲授时，列举了中英、中葡谈判的历程，以及“一国两制”构想的提出和形成。这些内容对于学生来说比较抽象，我尝试通过历史图片和视频来辅助教学，但感觉效果还是不够理想。也许可以尝试让学生分组讨论，通过角色扮演的方式来加深理解。

在实践活动环节，我让学生观看香港和澳门回归的视频片段，并分组讨论回归后的变化。这个环节我觉得挺成功的，学生们讨论得很热烈，而且能够提出一些有见地的观点。不过，我也发现有些学生对于讨论的主题把握不够准确，这可能需要我在之后的课堂上加强引导。

在小组讨论环节，我提出了几个问题，如香港和澳门回归对国家统一的意义、回归后的经济发展和社会