学前幼儿园-找春天教学设计学情分析教材分析课后反思

中班数学《找春天》教案活动目标：1、能排除大小，排列方式等影响准确判断10以内物品的数量。2、发展观察及点数能力，体验数数的快乐，进一步感知春天特征。3、热爱春天，激发幼儿保护周围环境的欲望。活动准备：PPT课件贴纸图片春天的图画活动过程：引入数数来了几位小朋友，不同方式数数。二、观看幻灯片数数师：小朋友你们听过《小蝌蚪找妈妈》的故事吗？【听过】师：小蝌蚪最后有没有找到妈妈？【找到了】师：嗯，小蝌蚪长大变成小青蛙后，找到了妈妈。小青蛙就问妈妈了，“妈妈你去哪了？我们都找不到你了？”你们觉得青蛙妈妈去哪了？【自由讨论】师：青蛙妈妈说：我去找春天了。小青蛙一听，兴奋极了。非嚷着妈妈带他们一起去找春天。青蛙妈妈高兴的答应了。【幻灯片】小朋友快看，小青蛙和妈妈一起排着整齐的队伍游来了，总共来了几只青蛙。【6只】游着游着，他们遇到了小鱼，小鱼有几条？【7条】7条小鱼我们就用数字7来表示。小鱼说：“游到岸上去吧，那里的春天更美丽。”青蛙对小鱼说了声谢谢就离开了。【幻灯片】青蛙妈妈和小青蛙终于来到了岸上，这次他们变成了什么队形呢？【圆形】嗯，他们变成了圆形队伍。这时青蛙妈妈指着天空说，看到了吗。春天来了，小燕子从南方飞来了。小朋友数一数飞来几只小燕子？【8只】8只小燕子我们用数字几来表示？【数字8】.让我们大声喊出“数字8快出来。”【幻灯片】青蛙妈妈和小青蛙继续往前走，他们来到绿草地上，这次他们又换成什么队形啊？【三角形】这次遇到了谁？【小鸭子】小鸭子是什么队形啊？【圆形】，那他们有几只？【10，11】刚才老师听到有的小朋友说10只有的说11只，到底是几只呢？你们是用什么办法来数的呢？【幼儿自由讨论】我们可以先找一只小鸭子，给他带个小红帽，然后按顺序往下数，最后数出是10只鸭子。用数字10表示。小鸭子说，“春天来了，冰都融化了，我们要去游泳了。再见了。”【幻灯片】青蛙妈妈说，我们走了这么久，歇一会把，我来看看有没有走丢的小青蛙。小朋友想想他们来的时候是怎么过来的？都排了什么队形？首先遇到小鱼的时候，排的什么队形？【一横排】后来遇到小燕子，是什么队形？【圆形】最后碰到了小鸭子，又变成了什么队形？【三角形】他们总共换了几次队形啊？【三次】那青蛙的数量有没有变？都是几只青蛙啊？小结：不管大小还是队形有没有变，青蛙的数量都没有变。三．找春天1.青蛙妈妈去找春天了，它把找到的春天藏在了这副图里，你在这幅图里发现了什么呢？（小花，池塘，风筝.....）【幻灯片】找出春天里的秘密，燕子、柳树、蝴蝶【幻灯片】我们把青蛙妈妈找到的春天的秘密都找出来了，你们说春天有什么秘密呢？（春天花开了，草绿了，燕子来了........）动手操作这里给小朋友准备了许多春天的图片，每人找一组你喜欢的，把它粘在这副画上，记住我的要求，给它排出各种不同的你喜欢的队形，并数一数它总共有多少个。活动延伸这样美丽的春天你们喜欢吗？我们要保护美丽的景色，让美丽的景色被更多的人看到并喜欢。现在就让我们一起去看看我们幼儿园的春天吧。学情分析：本学期中班幼儿已经学过基本的点数，他们也已经有了一定经验。发展幼儿思维的条件下我尝试让幼儿亲自动手操作，幼儿在一定的知识储备下进行粘贴画，在教师的引导下进行各种排列和点数，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。教材分析：在幼儿园课程中，数学活动比较抽象，幼儿难以理解和运用的。我认为，数学知识来源于生活，只有找到数学知识与幼儿生活经验的结合点，才能有效地促进幼儿对数学的探索兴趣和认知发展。所以我设想：可不可以在故事载体中整合多元信息，在幼儿感兴趣的故事中找到数学与现实生活的切入点？《小蝌蚪找妈妈》是孩子们听过的一个童话故事，但是他们并不知道小青蛙找到妈妈后发生的一系列事情。为此我以小青蛙找到妈妈和妈妈一起找春天为主线，开展了一系列的数学探索活动。幼儿的思维也将在活动中自然地实现由“抽象化的数字”到“具体化的食物”这一转变过程。这样既巩固了已有的经验，又拓展了新的生活经验。因此我设计了以下活动目标：1、能排除大小，排列方式等影响准确判断10以内物品的数量。2、发展观察及点数能力，体验数数的快乐，进一步感知春天特征。3、热爱春天，激发幼儿保护周围环境的欲望。课后反思：春天是一个特别美好的季节，所以几乎每门课中都有关于春天的内容。数学不仅是人们生活和劳动必不可少的工具，通过学习数学还可以提高人的推理能力和抽象能力。活动中孩子对排列顺序似乎也明白了很多。作为老师，除了教给他们知识外，还得关注