小学信息技术-公用电脑谁做主教学设计学情分析教材分析课后反思

《公用电脑谁做主》教学设计一、导入新课同学们对电脑有哪些了解呢？下面我们一起来了解一下有关电脑的部分知识。请同学在观看几张公用电脑上的几幅截图。通过观看，请同学们想一想：使用公共电脑有哪些烦恼呢？存放的文件多而且乱，不好找；自己的文件容易被误删；电脑启动慢，不安全......大强、能能和丽丽为了争夺公用电脑的地盘发生了争执，同学们，你能给他们解决吗？怎样在电脑上建立自己的地盘呢？板书课题。二、探究新知（一）“我的地盘我做主”第一关---建立文件夹教师出示操作步骤，学生根据步骤进行操作学生上台演示，教师及时鼓励。讨论一下：新建文件夹还有没有别的方法？使用左侧的快捷按钮创建文件用自己喜欢的方式快速在D盘中再新建1个文件夹，直接按回车键或者点击电脑空白处看看默认名是什么？讲解一山不容二虎，同一位置不能建立两个名字一样的文件夹。（二）“我的地盘我做主”第二关----文件夹重命名教师出示操作步骤课堂练习：将三个文件夹分别重命名为“第一实验小学”、“四年级六班”、“自己的名字”。学生根据操作练习，教师巡视指导。（三）“我的地盘我做主”第三关------建立子文件夹教师介绍子文件的含义课堂大PK：1.双击打开自己名字的文件夹。2.在里面建立名字分别为“音乐”、“图片”、“视频”、“123”的4个子文件夹。学生根据操作练习，教师巡视指导。（四）“我的地盘我做主”第四关------删除文件夹请删除掉除“123”这个文件夹。学生根据操作练习，教师巡视指导。让学生了解备份的作用：备份可以提高资料的安全性，如果我们不小心删除了资料，还可以在备份中再找回来“我的地盘我做主”第五关------复制粘贴文件夹教师出示操作步骤，学生自由操作练习，教师指导。三、课堂总结四、课下作业学情分析学生通过第一单元的学习，掌握了获取信息的方法，本单元的重点是让学生学会存储管理信息，因此需要从这一课了解电脑存储管理的相关知识，为以后学习保存信息做基础。《公用电脑谁做主》效果分析大多数学生能够掌握文件夹的建立、删除、命名；知道备份数据的重要性；知道文件夹对文件的分类管理的作用。但对于复制、粘贴命令还掌握不熟练，导致不能在短时间内完成课件中的任务。《公用电脑谁做主》教材分析本课是山东省泰山出版社小学信息技术第一册下第二单元的第1课。学生通过第一单元的学习，掌握了获取信息的方法，本单元的中点是让学生学会存储管理信息，因此需要从这一课了解电脑存储管理的相关知识，为以后学习保存信息做基础。仔细研读教材，教材的重点是文件夹的管理知识，包括建立、复制、删除文件夹以及分类使用资源的意识。《公用电脑谁做主》评测练习第一关----新建文件夹第二关----文件夹重命名第三关------建立子文件夹第四关------删除文件夹第五关------复制粘贴文件夹课堂练习：用你自己喜欢的方式备份“自己名字”的文件夹，用“重命名”功能在文件夹名称上注明“XXX备份”。《公用电脑谁做主》课后反思这节课学习的是文件及文件夹的基本操作，可以说是windows操作的基础，掌握文件夹的建立、复制、删除及重命名规则，体验文件夹对分类管理的作用。为今后熟练使用计算机打下坚实的基础。

从几幅文件排列杂乱的磁盘或者桌面，引入新建自己的地盘（文件夹），进而导入“新建”的概念。

本课的难点当属对文件夹进行重命名，如何使学生真正明白同一文件夹下不能出现相同名字的文件夹，而如果两个文件夹是包含与被包含的关系的话，则是允许的。我所采用"先学后教"的方法。孩子们边学边练，有助于突破本课的难点。用这种方法，激发了学生的学习兴趣，从而大大提高了教学效率。

当然，本课中采用的小组合作，生生合作的方式也是一大亮点。先进行分组，让几位先掌握的同学当"老师"，把他们分配到各组去，可使"老师"们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高。《公用电脑谁做主》课标分析知识目标：能够管理文件夹，掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规则。体验文件夹对分类管理资源的作用。