部编版一年级上册口语交际《我说你做》教学设计

部编版一年级上册口语交际《我说你做》教学设计【教材分析】《我说你做》是部编版一年级上册教材的第一次口语交际，教材用图文结合的方式提示了游戏的做法，并以小贴士的形式提出了本次口语交际的要点。教学既可以在室内进行，也可以在室外开展，供我们老师选择、安排的活动形式很多。让学生在喜爱的游戏中完成交际，学生能在游戏中快乐地交流，同时可以减轻互动交流的心理压力。初入学的小学生，有的胆子小，不敢在陌生人面前说话；有的说话声音轻，表现力不强。因此在第一次口语交际活动中，首先要帮助学生建立交际的对象意识，在游戏中体验大胆说和注意听的重要性，初步养成良好的听说习惯。【教学目标】1、初步建立口语交际的对象意识。说话有自信，能在适当的场合“大声说”、“注意听”。2、对交流有兴趣，感受交流的【教学重点】快乐。开展形式多样的活动，让学生积极参与进来、主动交际。【教学难点】在活动过程中，引导学生明白公众场合交际的两项基本要求：大声说、注意听。【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣

1.教师画一棵树，注上拼音“shu”写上汉字“树”，你见过什么树?2.谈话:小朋友们，今天糖果老师给你们带来的一棵树，不是一棵普通的树，那到底是一棵什么树呢？在这个魔法世界里，我们会见到许许多多生活中没见过的树，谁来告诉我，你希望在这个魔法世界里见到什么树呢？3.进入魔法世界，这是一棵声母树。（PPT出示图片），变变变，你现在变成了声母叶子，可是我不知道你们是谁？我们玩个游戏吧?（板书：我说你猜）二、创设情境，游戏升级难度（一）游戏“我说你猜”，明确要求2，猜猜我说的是哪个声母？谁能学着我1.师示长得像数字范：我的样子，也来说一说、（板书：大声注意）生：生：（学生说，另一个学生猜，老师提示大家说要大声，听要注意）“我说你做”，实践操作（二）游戏创设情景:瞧！声母书上的声母叶子发生变化了，他们坐在叶子上晒着太阳，享受着柔和的春风，轻轻摇摆，现在你们就要动起来了，我就是那个风婆婆，我会发出指令，看哪个声音叶子最会听，做的最准，就能得到我的大拇指。（1）开展“我说你做”1.师发指令：

指令①：请你随风摇一摇。②：请你拍一下肩膀。③：请你冲我眨一下眼睛。这个游戏会做了吗?想不想发更有趣的指令指令指令师过渡：，想不想听更有趣的指令，接下来进入我们的第二环节：我说你做，不过，我有要求，当我说停，你们必须停。（板书：做）2.分组展开“你说我做”：每人轮流发指令，一人发，其他学生做动作。3.推荐3名同学上台，发指令①请你拍下手。②请你跟我跳一跳。③请你。（板书：注意听）跟我打打滚。4.师小结：（三）游戏“我说你写”,难度升级1.我说你写重申发指令的要求创设情境：风婆婆有点激动，一激动风就变大了，大家一起学风婆婆的样子，风好大啊！声母拼命地抓住树叶，可是，你们看，很多的声母还是吹跑了，这时，一只奇怪的毛虫爬过来，说：“不好啦！不好啦！有一些声母叶子被吹跑了。”于是，蝴蝶说：“躲不是办法，找朋友去。”你们得想到新的办法保护自己。首先，你们得把被风吹走的那些伙伴找回来，你们有没有信心？老师发线索卡，一人一张，进入魔法世界的第三环节：我说你写。

①师：第一次被大风吹走的声母，他们都有一竖和半圆组成，请问他们四个是谁？（写在线索卡上）（bdpq）②创设情境：第二轮，寻找命令要出来了，这一次被大风吹走的声母，他们是两组三胞胎兄弟：一组是平舌音，一组和三个平舌音有点像，不过他们是翘舌音，请问这6个声母是谁？(zcszhchsh）（写在线索卡上）③最后一次被大风吹走的声母，他们长得非常像，不过正好颠倒了一个个儿，他们俩是谁呢？（f.t）（写在线索卡上）。三、总结课堂，1.总结口语交际要点2.课后推荐《字母树》课后拓展:大声说注意听延伸，蝴蝶还告诉我们，这些声母叶子，你们可以找一下接下来要学的韵母朋友，和他们组合在一起，开出漂亮的，花这样就不会被风吹