部编版三年级下册肥皂泡优秀教案

《肥皂泡》教学设计【教学目标】1、整体感知课文围绕肥皂泡写了哪些内容。2、体会作者对吹肥皂过程描写得有序及细致，学会用连接词有条理地表达。3、了解作者在儿时在玩“肥皂泡”过程中产生的神奇而美好的想象，结合课文内容和学生内心地美好情感产生想象，进行语言表达的练习。【教学重难点】了解作者儿时是怎样吹肥皂泡、欣赏肥皂泡，以及在这过程中产生的美好想象，感受作者真挚的情感。【教学过程】一、复习导入同学们，上节课我们学习了冰心奶奶的《肥皂泡》，初步了解了课文内容。这节课我们继续学习课文。板书课题。读中品味，深入探究1.请同学们自由读课文，找出你最喜欢的语段，二、做上标记，并在空白处简单写出你喜欢的理由，跟同桌说一说。小组交流2.学习“做肥皂泡”小声细读第2-3自然段，说一说冰心童年时是如何玩“吹肥皂泡”游戏的？课件出示课文段落，“方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化。”指名读。思考“和弄或弄”是什么意思？能不能换成其它的词语？3.学习吹泡泡出示吹肥皂泡的过程“然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。”指名读句子，在描写吹肥皂泡的过程中作者用了几个表示动作的词语，你能找出来吗？学生回答。师总结：作者通过“蘸、吹、提、扇”这四个动词，将吹泡泡

的过程详细具体的写了出来，给人一种身临其境的感觉，非常好。出示“慢慢地”“轻轻地”“轻轻的”，感受一下作者用这三个词的用意。（这三个词却将“我”吹泡泡时小心翼翼的样子逼真的写了出来。）试着用“首先……然后……接着……”这样的一组词语将吹肥皂泡的游戏介绍一下(找学生用事先准备的肥皂水吹泡泡，同学们说吹肥皂泡的方法）小练笔参照课文，试着描述一件事情，用上表示顺序的词语。4.感受泡泡朗读课文第4自然段，说说吹起来的肥皂泡是什么样子的？有什么特点？出示“吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。是若扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。”思考从哪些方面写了肥皂泡？（颜色、形状、形态）自读课文最后一自然段，看看作者将肥皂泡比喻成了什么？体现了怎样的感情？作者将肥皂泡比作“一串美丽的梦”，飞上蓝天，飞越大海，挨着明月，落到一个熟睡中的婴儿的头发上。作为“我”心理充满了快乐、骄傲和希望。这一段表达了作者对美好生活的向往之情。三、课堂总结本文通过做肥皂泡，吹肥皂泡，让我们感受到冰心奶奶对美好生活的向往。四、课堂延伸《狗尾草》——金波那些红的野花。紫的野花。蓝的野花，都没有了。这儿，只剩下一片青草。别人都采到了花儿，老师，我呢?怎么，您就给我揪一把狗尾草?我撅着嘴，望着那一把狗尾草棱，跳一跳，一会儿，变成了一只小狗，送给我，我抿嘴笑了;一会儿，变成了一只小猫，送给我，我拍手跳了;，只见它在老师的手里，扑棱棱，摇一摇，扑棱

一会儿，又变成了一只毛茸茸的小鸟，送给我，我举着它到处飞跑!……从那天起，我们也都喜欢狗尾草，因为我们的小手呀，也变得和老师的手一样灵巧!五、布置作业课下写一写自己童年发生的有意思的事，注意要把事情写具体。

《肥皂泡》教学设计教学目标:1、读准多音字“和”，理解“轻清透明”等词语。2、有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。3、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。4、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还去了哪里。重点：1、读准多音字“和”，理解“轻清透明”等词语。2、有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。难点：1、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。2、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还去了哪里。过程与方法:1.本课的学习以读为主,用读感悟。引导学生抓关键词语,抓学生对游戏的兴趣,老师用富于趣味的语言,引导理解、想象,体会玩的乐趣,体会玩中有美。努力实现人文性与工具性的统一。2.文中有很多词语真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。理解这些词语的最好方法,是给学生相应的感性体验。情感、态度与价值观:体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感,并能谈一谈自己的感受。教学过程：一、导入：师：上节课我们初步学习了《肥皂泡》这篇课文，我检查一下你们对词语的掌握情况。(出示)肥皂泡、种类、其中、分裂、透明、网球、飞越、婴儿、形式、圆满、目2.大家对课文词语掌握的很好，谁还能说说这篇课文的主要内容。生：做肥皂泡、吹肥皂泡、看肥皂泡、想象肥皂泡飞了哪里师：这节课我们继续学习肥皂泡这篇课文，看看冰心奶奶到底是怎么用手做、用送、希望(开火车读)

嘴吹、用眼看、用心去想象肥皂泡的。3、板书课题:20肥皂泡二、细读课文，读中理解（一）做肥皂泡1、你们会做肥皂泡吗？你是怎么做肥皂泡的？（学生个别回答）2、朗读课文第三自然段，看看冰心奶奶和她的小伙伴们是怎么做肥皂泡的？（找出相关语句）3、朗读做肥皂泡的语句，找出有关做肥皂泡动作的词语。（把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化）（读准多音字“和”huò和弄；hé和气；huó和面）（放、加、和弄和弄）（二）、吹肥皂泡1、谁会吹肥皂泡？你是怎么吹的，给大家示范一下。其他同学观察并模仿他吹肥皂泡的动作。2、朗读第三自然段，看看课文里冰心奶奶和她的小伙伴们是怎么吹肥皂泡的？找出相关语句并圈出表示动作的词。（用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送时能飞得很高很高。）3.联系生活实际用连续动词说一句或一段话。轻圆的网球大小的泡儿，，有（三）、看肥皂泡1、你们吹的肥皂泡是什么样子的？(叫一个学生吹，2、朗读课文第4自然段，看看冰心奶奶是怎么描写肥皂泡的？（出示）这肥皂泡，吹起来很美丽，__________，在那________的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个________的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，重点词语(五色的浮光、轻清透明、玲玲娇软、光影零乱)。从这些词语都知道了泡泡的那些特点？4、从这些词语中看出了作者对泡泡的什么感情？(喜爱之情)5、齐声朗读描写肥皂泡的语句，读出对泡泡的喜爱之情。其他学生观察颜色和形态)________。3、理解中你

（四）、想象肥皂泡1、肥皂泡还有哪些特点？（出示）（那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。）2.从“是我们自己小心地轻轻吹起的”，可以体会到什么？（自豪和骄傲）3、“那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。”是个什么句子?(排比句)结合图片试用“那么……那么……”说一句说。4、假如你是泡泡，你会飞到哪些美丽的地方？补全横线。这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，我希望肥皂泡永远不破裂，飞到__________________________；飞到__________________________；飞到__________________________。5、朗读第5自然段，（借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅……）6、目送着这些泡泡，作者心里产生了怎样的感受？(快乐、骄傲与希望)为什么快乐?为什么骄傲?又希望什么?(学生畅所欲言)三、拓展延伸看看作者笔下的泡泡会飞到哪些地方？到天上，轻轻地挨着明月，通过学习这篇课文，我们学会了玩吹肥皂泡的游戏，除此之外，你还会玩哪些游戏，给同学们分享一下。四、课外作业选一种你最熟悉的游戏，把玩的过程写一写。五、板书设计：20肥皂泡做：吹：快乐、骄傲与希望看：想象:

《肥皂泡》教学设计教学目标：1、认识9个字，会写12个字。重点指导学生正确书写“皂、仰”等生字。2、学会运用一连串动词，把做一件事的过程说具体。3、通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。教学重难点：学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。通过细致观察理解课文中难懂的词句。教学过程：一、创设情境,激趣导入。师：同学们,伴着这熟悉的旋律,老师带着你们来玩泡泡。你们开心吗?（PPT播放歌曲《童年》）这节课让我们走进肥皂泡,走进冰心奶奶,去感悟她童年的快乐。请同学们齐读课题。二、简介冰心三、课前检查，首先我们通过读词语的方式来检查下上这节课的学习情况，老师请一个以自己喜欢的方式读词。回忆内容师：小组（出示词语：长廊、和弄、蘸水、黏稠、山巅、婴儿、薄脆、玲珑娇嫩、颤颤巍巍）师：通过上节课的学习,谁还记得:课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容?相应板书:制作和玩法,样子,想象四、深入研读,体会感悟1、师：现在让我们继续深入课文,看看冰心奶奶是怎样制作出这些五光十色,色彩斑斓的泡泡吧。合作学习要求：（1）请同学自由读课文的第3段,边读边勾画出描写做泡后顺序的词语。（2）小组交流完善答案，再用找出的时间词，吹泡的过程串联出来。出示小组吹泡的动作和表示先将做泡

2、师:冰心奶奶运用了顺序词和动词将肥皂泡的制作过程详细的介绍了出来。我们应该学习作者这种按顺序,抓动词的写作方法。（板书：按顺序让我们在读中感受这种写作方法,一起来读读这段话。（出示）抓动词）3、师：冰心奶奶带我们制作并吹出了肥皂泡,那吹起来的肥皂泡是什么样子的?出示合作要求：（1）请同学们有滋有味地读一读第4段,你觉得从哪些词语或句子中感受到它的样子,请你把它画出来。（2）在旁边写上批注,然后在小组内互相讨论讨论。师：哪个小组愿意把你们勾画的内容和大家一起分享?预设:A、生:第一句。轻清透明。你是怎样理解的呢?生:轻盈。请你再读读这个词,你还感受到什么?肥皂泡的身体轻。师:这么轻的肥皂泡,如果你想让它绽放的时间更长些,你应该用什么语气来读?(轻轻地读)请你读一读。谁想评价他的朗读?(声音、语速、表情)那请你读一读,好吗?学生读。师范读。谁也喜欢这一句,从中你又读到了什么?生:五色的浮光。师：你认为五色是什么样的?生：五颜六色、多种颜色师:你读到了它的颜色美。B、师:你们小组还从哪里读到了肥皂泡的样子?“玲珑娇软”,你怎样理解?哪个小组还有补充?上节课我们已经在字典中查过这个字,它在这里是什么意思?(美好,可爱)它们这么精致、娇嫩,多么需要爱和小心的呵护啊。此时,作者用娇软来形容小肥皂泡们,小心翼翼地呵护着这些小泡泡们,你从中看出了什么?生:作者对这些肥皂泡的喜爱、娇爱之情。请你读读这句话,读出那份喜爱。让我们一起来读读这句话。师:真好,你们读到了小肥皂泡玲珑娇软的样子美。这一串串玲珑娇软的小球在我们教室里四散飘飞,就像淘气的孩子玩捉迷藏的游戏,多活泼,多可爱,多美丽呀!师：在这个句子中除了让你感受到肥皂泡的样子美，还让你体会到什么？

生：这些颤巍巍的大球,在阳光的照耀下,翩翩起舞,光影凌乱的样子一定很迷人,其实,这也是它们的动态美。刚才,同学们感受到了肥皂泡的形态美,颜色美和动态美,就像课文中说的:吹起来的肥皂泡很美丽。(板书:美丽的)同学们,就让我们把从语言文字中感受到的再送回去,读出来好吗?谁想美美地读一读这段?个别读;师生对读;男女生对读。读着这样优美的文字,你的心情怎样?(快乐,高兴)C、师：此时,我们的教室里四处飘舞着那么多晶莹透明、玲珑娇软的肥皂泡,它们轻轻地落到你的头上,鼻尖上,和你做起了游戏,悄地落在你的你最美得点缀,你想对它们说些什么呢?师：带着我们的喜爱,一边欣赏着这些千姿百态、浮光百转的肥皂泡,一边用心感受着那份愉悦与美好，再来读一读这段话。升华,拓展延伸师：那这些千姿百态的肥皂泡带给冰心奶奶带来了出示配乐诗，老师朗读）那一个个轻清脆丽的小球，像一串串美丽的么自由、透明、美丽。它们飞到天上，轻轻挨着明月，听明月哼唱动人的旋律。渡过天河，紧紧跟着夕阳，看夕阳把染得通红。它们飘过大海，它们送着它们，我的心中充满了，快乐，骄傲，希望。不想伴着那份快乐,骄傲,富有希望的肥皂泡一起师：那就拿起你手中的笔写一写吧，看看这美丽的肥皂泡还会飞向何处。五、课堂总结眼中、笔下的肥皂泡我仿佛徜徉在一个五彩缤纷、色彩斑斓的泡泡世界里。其实享受童年欢乐的过程。（相机板书：童年欢乐）你喜欢做什么游戏呢?课下,请你玩一玩,做一做,并把它记录下来,用笔来书写你多彩的童年吧。衣衫上,成了四、感情许多美好的想象呢，瞧（PPT梦。那它们天边目师：你想飞翔呢?师：你们真是奇妙无比（相机板书：奇妙的）,此时此刻,啊,做游戏的过程就是一个

20肥皂泡【教学目标】知识与技能:1.认识9个生字，读准1个多音字，会写13个字。正确读写本课的词语。2.有感情地朗读课文，能说清楚吹肥皂泡的过程。3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象，说出肥皂泡还有哪些去处。过程与方法:1.品味本文语言文字的生动性，积累优美词句。2.体会作者是怎样描写游戏的过程的，学习作者的写作方法。情感态度与价值观:1.理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。2.体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感。【教学重点】1.感受课文生动的语言，积累自己喜欢的语句。2.理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。【教学难点】理解课文内容，体会“吹肥皂泡”的乐趣和作者的情感。【教学准备】1.多媒体课件。2.老师、学生准备吹肥皂泡要用到的工具。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.读写本课生字词。2.整体感知课文，知道课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容。【教学过程】一、创设情境，了解作者。1.出示作者冰心的生活照。冰心是诗人、现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。她的作品中充满了对大自然的热爱，对母爱与童真的歌颂与赞美，以及对生命的赞颂。她非常爱孩子，把孩子看作“最神圣的人”，认为孩子是祖国的花朵，应该好好呵护。她的作品有《归来以后》《小橘灯》《寄小读者》《樱花赞》《繁星》《春水》等。

2.玩吹肥皂泡游戏，感受其中的乐趣。同学们，刚才我们玩吹肥皂泡的游戏，你们感觉怎么样?(高兴)像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心也吹过肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，充满了童年的乐趣，也承载着冰心奶奶小时候的梦想!想知道冰心奶奶小时候是怎么吹肥皂泡的吗?快来学习课文吧!3.出示课题，齐读课题。设计意图:介绍作者，激发学生的学习兴趣。玩吹肥皂泡的游戏，感受吹肥皂泡的乐趣，把学生带入课文描写的情境之中，为学习课文打下基础。二、检查预习，自主识字。1.指名读课文，学生评价朗读情况。2.在小组内汇报交流预习情况。3.课件出示“我会读”。(1)读音难主点要有“若”“颤”(翘舌音)，“颤”“巅”(前鼻音)，“廊”“婴”(后鼻音)。(2)学生读生字，方法。说说记生字的(3)教师提示多音字的读法。4.课件出示“我会写”。皂廊剩碗悠若透娇扯仰串婴希(1)学生读生字，组词，说句子。(2)教师示范书写“廊”“婴”。(3)学生写字。5.课件出示词语。肥皂泡种类其中网球透明分裂形式圆满轻悠悠飞越婴儿目送希望学生读词语，说说词语的意思，教师针对不易理解的词语进行点拨。设计意图:学生运用多种方法识字，教师指导学生书写生字，引导学生理解词语，为阅读课文做好铺垫。三、初读课文，感知内容。1.教师范读课文，学生注意生字的读音。2.听后学生讨论:课文讲述了一件什么事?(冰心奶奶小时候玩吹肥皂泡游戏的经过)

3.指名分段朗读课文，想一想每个自然段的主要内容是什么。4