探究多媒体技术与初中数学教学的有效融合获奖科研报告

探究多媒体技术与初中数学教学的有效融合获奖科研报告摘要：社会的不断的发展科技技术也是在逐渐地变强，科技技术对于各方面都做出了巨大的贡献。尤其是在教育方面，在当前新课改的教育体制之下，多媒体技术与初中数学的融合也是越来的越多。在初中当前的教学方式、教学手段在多媒体的影响下也是发生了巨大的变化，在现在的教学中很多的教师都已经采取了多媒体的教学方式。在教学中使用多媒体技术就是为了让学生更加全面的学习数学的知识。本文主要就是讲述了初中数学中存在的问题以及如何让多媒体技术与初中数学的更好的结合。

关键词：初中数学；多媒体技术；融合措施

引言

初中数学不是一项简单的科目对于理解能力差的人来说简直折磨，所以说在初中数学的教学中最重要的就是激发学生的兴趣。所以为了达到这种目的教师可以采取多媒体技术激发学生的兴趣。在现在的初中教学中，新课改的教育体制之下多媒体技术教学就是顺应了现在的教育机制。经过了长时间的实践证明多媒体技术应用到初中教学中可以有效改进教师的教学手段和模式，还可以有效的激发学生的兴趣。

1初中数学中存在的问题以及教学现状

现在的初中学生的压力还是非常地大的，因为要面临升学的压力。初中数学对于学生的逻辑思维能力是非常的强的。所以教师很难激发学生的学习兴趣，在初中教学中存在着的问题还是比较的多，不仅有教师的原因还有学生的问题。①教师的教学思想比较的老套，在新课改的教育理念下教师的教学思想是由很大的偏差的，因为现在学生还是要受到应试教育的影响，所以教师普遍的认为只要学生的学习比较的好就可以了。所以由这种观念引发出来的补习、题海战术在学生中非常地盛行。可是这种做法并没有为学习带来很大的好处。再者来说教师对于学生的教学都是一味的对学生灌输数学知识也不管学生有没有理解教师所讲解的知识。还有就是教师非常注重课本上的例题，再讲过课本的例题之后就让学生做与例题相关的题目。可是学生有的时候不能适应这种方式，这样的方式是会影响学生的积极性；②教学的方式还是比较的单一，新课改的教育体制下要求学生“德智体美”全面的发展，可是传统的教师还是非常传统的教学方式，而学生再教师的影响之下也是没有认识到自己的角色。例如，教师再讲授立体几何的时候就只讲授公式怎么样做题而不讲授公式的由来，这样的结果就是学生再做题的只会套公式，只会死记硬背解题的方式和过程。而教師在长久的教学过程教师已经养成了主宰课堂的习惯，这样学生就不能理解到自己的地位，这种教学方式是违背了新课改的教学理念的。教学方式的单一不能吸引学生的兴趣是最大的问题，兴趣对于学习是非常的重要的。

2多媒体与初中数学融合的措施

2.1利用多媒体技术激发学生的兴趣

兴趣是坚持、做好一件事情的原动力。激发学生的兴趣让学生可以感受自己在课堂中的作用，让学生更好的参与到课堂之中。所以在平常的教学活动之中教师要想尽一切的办法来激发学生对于学习数学的兴趣。而多媒体技术就是很好的激发学生的兴趣的手段。多媒体技术以其独特的优势让枯燥、复杂的知识变得更加的有趣，通过多媒体技术诱发学生对于数学的思考，勾起学生的好奇心让学生对于数学始终保持一种疑问的态度，这样就可以更加的吸引学生的兴趣。例如，在学习函数的性质的时候教师就可以利用多媒体技术制作一些动画技术，Y=ax²这个函数在学习性质的时候可以让它的抛物线随着数值的变化而变化还可以再变化的时候带上一些音乐来吸引学生。这样的方式是可以吸引学生的兴趣，在教学的时候将知识与多媒体技术相互融合可以更好的提高学生的学习成绩和学习的效率。在淮阳的一位教师为了激发学生的兴趣就让学生自己去给自己出题，两个人一个组相互出题，这样两个人就会相互较真了，出的题难度都是比较大然而为了不输掉自己面子查阅各种资料也是会做出来的，这样学生就会更加的有兴趣去做题。但是这位教师也说了不会的时候一定要及时地问不要把问题过夜，这样第二天来地时候就没有那么大地动力去探究这道题了。第二天教师就会利用多媒体技术把每一位学生出的题目在黑板上进行展示，这样学生就能拿自己地和别人地作比较，看自己地优点和劣势都是在那些地方，这样学生地自信心建立起来那自然成绩就会提高。

2.2多媒体技术下初中分层教学

就像盖房子一样，学习也是要打好基础只有基础打好了才能向前推进。在初中数学的教学中基本知识、识图能力、数学思想这些还是非常地重要的。在现在的教学过程教师还是要不断的复习、夯实这些知识。还有很重要的就是错题复习，可以利用多媒体技术的EXCEL来整理学生在练习的过程中出现的问题然后根据这些错题教师可以总结出学生的学习薄弱地方。根据这些整理出来的知识点在给学生进行不断地夯实，这样就可以提高学生对于总结的错题的能力。教师可以在教学的时候制作一些有动画效果，外观美观的课件以其吸引学生的兴趣然后让学生自己制作课件，教师让学生将错题自己总结出来然后自己进行讲解。通过这种方式可以不断的进步更好的锻炼学生的制作多媒体的能力。自己制作多媒体技术来总结错题是可以锻炼学生的能力的还可以提高自己的成绩，让学生自己总结错题然后自己进行讲解可以让学生在这个过程中明白自己的不足之处然后进行改进。在这个过程中可以说是一举两得，不断锻炼自己的动手能力还提高自己的学习能力。

2.3多媒体技术多元教学方式

在多媒体技术的使用中要非常地注重微课的使用。微课是多媒体技术的另一个产物，微课以其简短的时间吸引了学生的广大兴趣。微课中教师总结教学的重难点以期简短的时间来对这些重难点进行讲解。利用这种方式教师可以将重难点提炼出来针对这些进行专门的讲解。直观化的思维方式是更容易被人们接受的，所以可以利用多媒体技术对学习的知识进行直观化的讲解。将知识点都罗列在课件中，将知识尽量的更加的结合生活化。这样学生就可以不用死记硬背解题方式和公式。例如，教师在讲解立体几何的时候教师可以根据立体几何的解题方式和步骤来利用多媒体制作一些教学视频，这样学生就可以以更加直观的方式来理解这些知识。在初中地课堂上有一位教师是一位劳动小能手，因为他总是把需要讲解地知识通过模型地方式进行讲解。在讲解立体几何地时候教师就是制作长方体、立方体、圆锥等等模型，通过这种直观的方式学生更能理解知识。

结束语

新课改的教学体制之下多媒体技术与初中数学更好的结合可以帮助学生的成绩得到更多的提高。多媒体技术可以更好的激发学生的学习兴趣，是一种非常适合教授数学学科的方式。利用多媒