小学校本课程-隹字旁的写法教学设计学情分析教材分析课后反思

—PAGE2—PAGE小学二年级《隹字旁及组字规律》教学目标：知识层次：通过对比观察，发现“隹”字的书写要点；联系实际生活，通过观察“隹字旁”的诸多例字，引导学生发现“隹字旁”的组字规律；能力层次：掌握隹字旁、隹字旁组字的书写要领，提高汉字的书写能力和鉴赏水平。情感层次：培养对书法艺术的热爱，渗透善于观察、坚持不懈做事的品质。教学重点：1、掌握隹字旁的写法；2、通过观察掌握隹字旁的组字规律。教学难点：掌握隹字旁的两种组字规律。学具准备：1、铅笔、橡皮2、学生使用的垫板教具准备：多媒体课件教学过程一、导入同学们，上课之前先仔细观察一下今天要学习的课题，对于今天的课题，相信大部分同学都不认识，“隹”这个字读作什么呢？它又有什么样的含义呢？没关系，下面我们带着疑问共同观看一个视频，看我们能不能通过这个视频找到答案呢?我们共同观看一下。二、总结“隹”的读音及含义，引出“隹字旁”的写法三学习隹字旁的写法1、观察“隹字旁”的书写要领出示多媒体课件；师：同学们，请用你智慧的双眼观察一下“隹”字是如何书写的？生一：由两部分组成，左边是单人旁，但是竖画比以前学的单人旁的竖画变长了；生二：左边单人旁比较长，右边字比较宽。生三:我还发现单人旁写的高，右边字写的低。师：那你们发现右边字大约写在单人旁的什么位置了吗？齐答：中间。。。。。师:同学们真聪明，这些特点全被你门发现了。你们真有一双善于发现的眼睛，真让人佩服！2、教师示范写；（a单人旁：撇短竖长，整体瘦长；b右部点画比左部稍低，四横间距稍长，最后一横稍长c右部稍宽）学生跟写；3、学生练习教师巡视三，隹字旁的组字规律观察总结隹字旁的组字规律同学们，学会了隹字旁的写法，接下来我们一起来探索隹字旁的组字规律。出示走字旁的诸多例字（第一行：唯、准、难；第二行：雄、雕、锥、雅、堆）ppt，让学生观察它们有什么相同点和不同点。生一：它们都是左右结构。生二：它们都有隹字旁，而且隹字旁的位置不变。生三：第一行左边字比较小，而第二行左边字变大了。师：同学们观察的非常细致。（出示隹字旁ppt）通过观察我们发现：隹字旁的位置和写法是固定不变的，而另外一部分的位置一样吗？（出示指示分割线ppt）生一：第一行左边字在隹字旁的中间偏上。生二：第二行字在隹字旁的中间。师：同学们观察回答的都对，还有一个小细节你们观察到了吗？第二行字除了写中间而且较大外，它与隹字旁最右边字的大小有什么样的关系？（生思考）生三：左边字的大小和最右边字的大小和高度基本是一样的。师总结两种隹字旁的组字规律，并在黑板用道具演示组字规律。按照规律书写隹字旁例字（出示例字“唯”“雄”）师示范书写学生练习例字（播放古典配乐）学以致用书写练习秀书法：根据今天讲解的两种组字规律，请同学们试着运用这几个字的书写要领，从以下字中任选两个，每字一行，用心练习，相信你们一定能写得非常漂亮。五、小结同学们，这节课我们不但学会了隹字旁的写法，还通过探索找到了隹字旁的两个组字规律，以后我们遇到的所有隹字旁的字都可以按照这两个规律来书写。这节课我们就上到这里，下课！隹字旁及其组字规律学情分析二年级的学生上学期开始开设书法课。经过一学期的学习，孩子们初步掌握了20种基本笔画的书写要领，并且能够按照一定的速度和节奏来书写笔画，可以说具备了一定的书写基础。本学期已经学习了一部分偏旁部首的写法，孩子们在老师的引导下逐步开始自主探究，探索部首的一些组字规律。但小学生写字往往眼高手低，原因在于，相对某一个人来说，其观察审美能力比较强，但实际动手书写的能力还不够，还没有很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺、教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。示范是写字教学的先导。在指导学生整体认知之后，教师要在田字格中示范，向学生展示写字的全过程，使学生有一个初步的感性认识。但是，对于二年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，由于受到观察能力的限制，学生的临摹并不能一步到位。此时，运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。另外二年级学生由于年龄较小，课堂上容易注意力不集中，需要不断变换手段，吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。效果评价有幸听了老师的《隹字旁及其组字规律》这一节公开课收获颇丰，特别是本节课的每个环节的精心设计都实现了非常好的教学效果。比如：在学习”隹字旁的写法“环节中，于老师让学生自己观察分析“隹”的字形特点，孩子们通过自己的观察和探索轻轻松松就寻找到了“隹字旁”的书写要领，整个过程于老师语言精练，，真正做到了把课堂还给学生，也充分发挥了老师的引领作用。另外，在突破本节重点内容的环节中，于老师并没有直接告诉孩子们书写要领，让孩子机械记忆。而是大胆地跳出俗套，独具创造性的引导孩子通过观察大量例字，一步一步地寻找这些字的共同之处，最终以一个图形模板的方式对规律进行了总结。这个设计收到了极佳的效果，不仅让孩子以一个全新的视角认识了汉字，掌握了组字规律，更重要的是让孩子们参与其中，在自己观察对比中体验到了汉字书法的无限奥秘，那种成就感对孩子的影响是巨大的。以至于在后面的独立书写环节中，孩子们根据掌握的两个规律轻松自如的就把字写好了。“隹字旁及其组字规律”教材分析教学内容：校本课程第二章偏旁部首。教材简析：书法校本课程教材采取自编，教材编写要符合小学生身心发展特点，适应学生知识水平，按照由易到难，螺旋上升的原则安排教材内容。本教材的内容、形式符合学生发展需要，适合学生年龄特点。训练过程突出学生的实践性。学会“隹字旁”是写好有关隹字旁字的基础，“隹字旁”本身的书写难度不大，学生可以把主要精力放在探索隹字旁的两种组字规律上。通过本节课的学习也可以为后面学习更多左右结构甚至左中右结构的组字规律做好铺垫，教会学生知道从哪些方面去观察、思考并写好类似结构的字。这样的设计符合由易到难、螺旋上升的原则。与其他学科相比，写字是一门技巧性较强的课程，教学中要多用启发式，引导学生参与思考分析，交流学习心得，活跃课堂气氛，避免一讲到底。评测练习评测表

_号_号_号_号_号基本笔画

部首规范

避让得当

大小适中笔画流畅1、完成一项，为自己打一个√。2、自己评测或者同桌评测3、真实客观评价自己的作品隹字旁及其组字规律课后反思“隹字旁及其组字规律”是学生学习偏旁部首过程中非常重要的一课，虽然隹字旁的字在平时学习生活中经常会遇到，但对于刚刚接触书法的二年级学生来说，隹字旁的组字规律是平时没有接触过，更没有深入思考探究过的。这节课，我尊重学生的认知基础，给学生留出探究的时间和空间，让他们充分地自主探究，合作交流，获取新知，通过自己的努力有所感受，有所感悟，有所发现，有所创新，具体做到了以下几点：创设情境，激发探究欲望《课程标准》指出：课程的内容、形式一定要符合学生发展需要，适合学生兴趣。训练过程要突出学生的实践性。调动学生的学习积极性和主动性。与其他学科相比，写字是一门技巧性较强的课程，教学中要多用启发式，引导学生参与思考分析，交流学习心得，活跃课堂气氛，避免一讲到底；教学中，我引导学生观察思考“隹”字的写法，再让学生对比观察发现两种隹字的不同，从而使学生迅速融入学习状态。学生积极发言，独立思考，自己找到了两者之间书写的变化。二、引导自主体验，倡导探究学习《课程标准》指出：教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事书写活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的书法知识与技能方法，获得广泛的书写活动经验。在这节课的教学中，我注重创设活动机会，引导学生自主探究、合作交流。在“隹”字的组字规律环节中，出示诸多例字，让学生积极主动的去寻找组合规律，提示标注找到每个笔画所对应的精确位置，让学生非常清晰的掌握了这个字的书写要点。在示范过程中，非常细致的讲解了每个笔画的书写位置，学生自主练习中，更是精心为每一位学生进行书写指导，我对学生的双姿要求严格，提醒每位学生在书写过程中坐姿端正。整个教学过程注重学生参与的主动性，在互相启发的学习活动中，使学生逐步掌握组字规律的方法，获得知识，发展能力。突出了本节课的教学重点。三、注重情感交流，激发学生潜能在这节课的教学过程中，我始终以欣赏者的眼光看待学生，把适时、适度的激励性评价贯穿于教学过程的始终，发现着学生的发现，惊喜着学生的惊喜，借助师生间、生生间的愉悦合作、情感交流来调动学生的学习积极性。如“大家真了不起，这么短的时间就发现了其中隐藏的规律”，“真厉害！你总是能一语中的”，“同学们真聪明，自己研究出部首的组字规律”等，这些鼓励性话语使学生的学习兴趣得以保持，情感得以满足，潜能得以发掘，课堂上处处跳跃着思维的火花。四、创设美的情境，享受写字的快乐古人焚香弹琴，挥毫泼墨，要的就是一种意境，而小学生写字也要有一个良好的氛围。适时播放背景音乐对于帮助学生静下来，投入地写字能发挥较好的作用。五、本节课的得意之处本节课的课堂设计自始至终都秉承简洁明了的风格，所谓大道至简。课堂内容清晰明了，教学方面运用对比观察法，采用寻找不同点掌握部首书写要领；运用寻找共同点的方法总结组字规律，学生通过自主探究轻松掌握了知识要点这节课的不足之处：反思本节课的教学，不足之处在于对于学生作品的评价展示做得不够，时间关系未能对学生的作品进行及时评价。另外作为一名青年教师课堂语言还不够精炼。《隹字旁及其组字规律》课标分析课标要求：课程的内容、形式一定要符合学生发展需要，适合学生兴趣。训练过程要突出学生的实践性。教师对学生的每一次表现都应满怀激情地给予积极的评价。1、调动学生的学习积极性和主动性。与其他学科相比，写字是一门技巧性较强的课程，教学中要多用启发式，引导学生参与思考分析，交流学习心得，活跃课堂气氛，避免一讲到底；2、指导要细，要求要严，扎实抓好基本功训练。要求学生在书写前认真观察，分析例字，把字写得正确、端正、匀称，从小养成一丝不苟，认真书写的良好习惯。3、要重视直观性原则。采用观察、比较、分析等教学方法，可运用电教手段，帮助学生掌握字形特点和书写方法，逐步提高学生的书