合作教学如何在高中语文教学中的有效应用获奖科研报告

合作教学如何在高中语文教学中的有效应用获奖科研报告【摘

要】合作教学指的是学生与学生之间进行合作，小组与小组之间互相合作。最后如果有實在不明白的问题之后再向教师求助。这种教学模式可以培养学生独立思考的能力。因为学生是经过独立思考之后在和学生，和小组之间互相交流的。

【关键词】合作教学;高中语文;学生参与度;分组讨论;小组合作;

合作教学适用的范围是那些没有自己思想的班级，高中阶段的学生虽然相对来说依然比较幼稚，或许也可以说他们是没有自己的思想，不能进行独立的思考，不能进行独立的判断。所以，高中教师在教育教学的过程中一定要教会学生该如何进行思考。

一、密切关注学生，提高学生参与程度

教师在教育教学的过程中，要密切关注学生的反映。在学生与学生之间互相交流的时候，如果发现学生遇到困惑不解的地方，遇到了凭他们自己的能力无法完成的地方。教师一定要及时出手，帮助学生尽快越过这个关卡，不要让学生掉下去。帮助学生走出思维的怪圈之后，教师要及时退场，继续让学生保持独立思考的能力。

例如，教师在讲述课文《出师表》的时候，按照备课的顺序，教师应该在此时先点明作者诸葛亮。诸葛亮，字孔明。他是三国时期杰出的政治家和军事家。因刘备“三顾茅庐”才请到诸葛亮。在诸葛亮的辅佐下，刘备联合孙权，共同对抗曹操。最终建立蜀汉。在刘备去世之后，诸葛亮辅佐刘备之子刘禅。因诸葛亮连年出征，最终病卒于五丈原。留有《诸葛武侯集》。《出师表》全文言辞恳切，为刘禅分析利弊，希望刘禅可以励精图治，并且表明了诸葛亮北伐的决心。本文中的“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。”短短几个字，就描写出了当下时局的紧张气息。而之后的“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。”表达出了诸葛亮希望刘禅可以广开言路，听取身边人的意见。

二、分组讨论，锻炼相互合作能力

为什么要将学生分组安排，因为分组讨论是可以让学生锻炼自己的思维能力的。现在大多学生在上课的过程中，只知道跟着教师的思维走，完全没有自己的想法，而这一个环节，也正是要帮助学生建立自己的思想。

例如，诸葛亮在之后为刘禅推荐了几个可用之人，“侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。”郭攸之、费祎、董允这些都是先帝刘备为刘禅留下的可塑之才，当时的时局非常混乱，所以诸葛亮在此时，就像刘禅推荐了几个可以信得过人才。此外除了这几个，诸葛亮还向刘禅推荐了将军向宠，“将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所”在此处，诸葛亮不仅向刘禅推荐了将军向宠，还建议刘禅行旅之间的事情，有不懂的就可以询问向宠，向宠是先帝在位的时候都称赞的人才，也是先帝特意留给刘禅的人才，所以将军向宠可以为刘禅所用。此外在上一处诸葛亮又用“宫中府中，俱为一体;陟罚臧否，不宜异同：若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理;不宜偏私，使内外异法也。”

三、小组之间互相合作，交流学习方法

小组之间不能只有内部成员互相交流，小组与小组之间也是可以相互交流的。在这个阶段，学生要保障的就是能够在交流的过程中建立自己的思维。教师不仅要教会学生怎么写，还要教会学生学习的方法。

例如，在简明分析了利弊要害之后，并且鼓励刘禅建立自己的权威，其他的琐碎事情交给专业的部门让他们进行管理就可以在这之后，诸葛亮还向刘禅建议了如何吸纳人才，“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”，先汉之所以兴隆是因为在那个时候皇帝亲近有贤能的人才，远离小人;而后汉之所以荒废，是因为在后汉皇帝亲信奸佞小人，揣测贤臣。在这里含蓄委婉的告诉了刘禅该如何管理国家。最后，也没有忘记向刘禅推荐人才，“侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也”。同时在文章进行到一半的时候，诸葛亮忽然笔锋一转，讲述自己的故事，“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。”在此处提到了诸葛亮本来是一介平民，是刘备很赏识诸葛亮，请诸葛亮出山，才有了之后的“蜀汉”。此外，“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。”诸葛亮是在极其危难的情况下随刘备开辟的疆土，“受任于败军之际，奉命于危难之间”在这里写出了诸葛亮的艰难困苦。诸葛亮随着刘备不断地开拓疆土，直到著名的“白帝城托孤”，在文章中，诸葛亮是这样描述的“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。”诸葛亮在接受之后也是“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明;故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。”表明诸葛亮直到最后也是想要兴复汉室的。最后结尾“今当远离，临表涕零，不知所言。”短短几个字，让我们联想到的不是诸葛亮的聪明睿智，而是一个老者在饱经世事之后，留下了一身的落寞和沧桑。