小学音乐-跳圆舞曲的小猫教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE2PAGE音乐欣赏课《跳圆舞曲的小猫》教学设计一、设计理念新的课程标准提出：创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。二、教学内容分析

《跳圆舞曲的小猫》是一首专门为孩子们写的管弦乐曲。由美国作家安德森作曲。曲调诙谐有趣，描绘了一只天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了优美的圆舞曲。乐曲具有拟人化的写实特点，为三部曲式（A+B+A1）,4小节的引子，好似一个自信的小猫一步步走进了“舞场”。A段主题旋律优美抒情，用弦乐器主奏，形象地模拟了小猫的叫声，增加了乐曲的诙谐情趣和突出了主题内容。旋律进行中快慢交替，充分表现了小猫顽皮好动的性格。B段旋律欢快活泼，音乐一气呵成，表现了十分热烈的场面，用木管乐器主奏。音乐进行中不时传来几声猫的叫声，好像时刻提醒着欣赏者：这是小猫在跳舞，尤其有趣的是在乐曲的结尾处，突然传来几声狗叫，使正在专心跳舞的小猫大为震惊。音乐用了一连串的上行音后，突然结束了全曲，形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速逃离了舞场，巧妙地结束了全曲。三、学生情况分析

二年级学生处于小学的初级阶段，他们活泼、好动模仿力强，喜欢一些新奇的事物，而且，学生的持久注意时间不长，喜爱丰富和形象生动的音乐，并且开始产生对音乐的探究愿望。教师的教学活动应以游戏为主，注重自主、探索的学习方式，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识。四、教学方式和教学手段

（一）教学方式本节课是建立在学生听觉思维训练基础上的音乐欣赏教学，主要是以听赏法实施教学。

（二）教学手段

1、想象法：在初听乐曲时，提示学生“乐曲中你都听到了谁的叫声？”确认音乐中的主人公，并发挥学生的想象力。在课堂的很多环节都采用了这一教学手段，因为学生的年龄特点就是要去教师在课堂中要多采用一些直观的手段去引导学生丰富的想象力。

2、对比法：将音乐主题进行对比，从而体会乐曲是由几部分组成的，它们之间的区别。

3、听唱法与视唱法相结合：在屏幕上出示乐曲的主题旋律，教师唱复杂的旋律，学生只唱“MIDO”两音，既锻炼了学生的听唱能力，有锻炼了学生看谱视唱的能力.

4、体验法：让学生通过亲身的实践，参与到音乐中来，随音乐做动作，从而体验乐曲三部分速度、情绪、场面的不同。

五、教学目标

1、在乐曲的欣赏中体验音乐的趣味，感受音乐是如何表现小动物舞姿的，在不断调动学生兴趣的同时，培养学生对音乐的喜爱。并让学生领悟到动物是人类的朋友，要爱护动物。

2、能在“听、唱、想”等音乐学习活动中，锻炼听觉记忆、想象、判断、分辨等各项能力，提高对乐曲的鉴赏能力。

3、培养学生自我设计表演乐曲的方式方法，并养成听音乐做动作的习惯，主动参与编创活动。六、德育目标聆听小猫的来信，唤起学生保护动物、爱护环境的意识。七、教学重难点唤起学生保护动物、爱护环境的意识，并在今后的生活中用行动去实践。八、教学用具课件，钢琴，双响筒，木鱼，响板九、教学过程（一）组织教学，师生问好用《动物狂欢节》中不同动物的音乐形象，让学生猜想是什么动物，激发学生的兴趣。（二）欣赏乐曲A部分1、师:即将给我们带来表演的可是一位神秘嘉宾，它是谁呢？我们一起来听音乐猜一猜2、初次聆听，课件播放乐曲A段，引导学生听出音乐中小猫的形象。3、再次聆听，跟随大屏幕画出示的旋律线，在猫叫的地方加上动作模仿。4、再次播放音乐，找学生上台表演，巩固对旋律的记忆。【设计意图】通过谈话引导学生领会A段乐曲的主要内容，用不同的形式反复聆听，锻炼听觉记忆并且达到熟悉旋律的效果，为下面学唱主旋律做好准备。（三）学唱A段主旋律师：这只小猫吗它不仅会跳舞还会唱歌呢，你听。1、师范唱主旋律。2、老师弹琴唱，只让学生唱出小猫的叫声。3、师生配合，学生唱“喵”，老师唱歌词。【设计意图】学习乐曲中的主旋律，并加入歌词，能使学生加深对乐曲的记忆以及理解，通过编创舞蹈使学生身临其境的感受乐曲中小猫的情绪，加深对乐曲主旋律的记忆。（四）欣赏B段乐曲师:这只小猫非常的聪明，它能根据音乐情绪的变化改变自己的舞步呢，我们一起来听听在第二乐段中，小猫又跳出了怎样的舞步？1、初次聆听B乐段师：音乐中小猫舞蹈的速度发生了什么变化？音乐中加入了什么乐器？2、再次聆听，师随音乐示范打击乐器。3、教学生使用打击乐器，演奏乐曲中的一段节奏。4、师生配合分组演奏打击乐器。5、随音乐集体演奏打击乐器。6、小游戏，师生配合巩固第二乐段。【设计意图】通过加入打击乐器使学生感受圆舞曲三拍子的强弱规律，感受到B段音乐欢快跳跃的情绪，与A段形成对比，加入游戏的部分使学生通过不同的形式感受音乐。（五）欣赏A1段乐曲1、播放课件听C段旋律师：这只小猫经过刚才激情的舞蹈，快速的旋转，在下面的乐段中又会跳出怎样的舞步呢？我们一起来听一下吧。2、对比第一乐段与第三乐段的相同部分与不同部分。3、介绍乐曲的结构。4、完整的聆听乐曲，随音乐做律动。5、介绍作者【设计意图】通过聆听本乐段，让学生与第一乐段进行对比，准确的找出相同与不同，并引导学生通过想像“小狗为什么叫了起来?”从而使学生对乐曲能够产生画面感。（六）拓展德育师：同学们，我们的小猫咪咪，托我给你们带来了一封信，我们一起看看信中说了什么吧。1、播放课件《小猫的来信》。2、德育结课。【设计意图】通过聆听小猫的独白，以及观看课件中的图片，唤起学生保护动物、爱护环境的意识，并在今后的生活中用行动去实践。学情分析二年级学生处于小学的初级阶段，他们活泼、好动模仿力强，喜欢一些新奇的事物，而且，学生的持久注意时间不长，喜爱丰富和形象生动的音乐，并且开始产生对音乐的探究愿望。教师的教学活动应以游戏为主，注重自主、探索的学习方式，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识。效果分析《跳圆舞曲的小猫》是一首专门为孩子们写的管弦乐曲。由美国作家安德森作曲。曲调诙谐有趣，描绘了一只天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了优美的圆舞曲。通过本节课的学习，学生对管弦乐曲有了初步的了解，能够区分各乐段的音乐情绪，用演唱、打击乐器、舞蹈表现各乐段的旋律变化，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习了新知识。课堂的尾声，通过聆听小猫的来信，以及观看课件中的图片，唤起学生保护动物、爱护环境的意识，达到了教学设计中德育渗透的效果。教材分析《跳圆舞曲的小猫》是一首专门为孩子们写的管弦乐曲。由美国作家安德森作曲。曲调诙谐有趣，描绘了一只天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了优美的圆舞曲。乐曲具有拟人化的写实特点，为三部曲式（A+B+A1）,4小节的引子，好似一个自信的小猫一步步走进了“舞场”。A段主题旋律优美抒情，用弦乐器主奏，形象地模拟了小猫的叫声，增加了乐曲的诙谐情趣和突出了主题内容。旋律进行中快慢交替，充分表现了小猫顽皮好动的性格。B段旋律欢快活泼，音乐一气呵成，表现了十分热烈的场面，用木管乐器主奏。音乐进行中不时传来几声猫的叫声，好像时刻提醒着欣赏者：这是小猫在跳舞，尤其有趣的是在乐曲的结尾处，突然传来几声狗叫，使正在专心跳舞的小猫大为震惊。音乐用了一连串的上行音后，突然结束了全曲，形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速逃离了舞场，巧妙地结束了全曲。评测练习一、初听歌曲，聆听A段乐曲1、请同学们告诉老师，这位神秘嘉宾是谁?（预设：是小猫）2、你是怎么听出来的？（预设：仿佛听到了小猫的叫声）3、那你知道音乐中小猫的叫声是由什么乐器演奏的吗？（小提琴）4、想象一下，音乐中的小猫在做什么？（预设：跳舞）二、聆听B段乐曲1、在这段乐曲中小猫的舞蹈速度方式生了什么变化？音乐中新加入了什么乐器？（预设：小猫跳的更快了，有打击乐器的声音）2、学习四三拍子的节奏型，并使用双响筒、木鱼等打击乐器为乐曲B段伴奏。三、聆听C段乐曲1、小狗为什么突然跑了出来？（预设：生自由发言:它也想跟小猫一起跳舞，或者它因为小猫打扰了它的好梦，它也想要跳一段圆舞曲）四、德育拓展1、我们要如何保护小动物？2、如何保护环境？（预设：爱护动物，从我做起，保护环境，人人有责）课后反思1、《跳圆舞曲的小猫》是人音版小学音乐二年级上册第五单元《童趣》中的一首欣赏作品，本节课，通过对乐曲的分段聆听，学生能够发挥想象，用演唱、舞蹈以及打击乐器等多种表演形式，表现乐曲的音乐情绪，充分感受乐曲的美。2、通过聆听小猫的来信，唤起了学生保护动物、爱护环境的意识，达到了本节课的德育目标。3、今后的日常教学中，对课堂教学中的语言要精细化，