小学一年级语文的设计教案

小学一年级语文的设计教案小学一年级语文的设计教案1教学内容：声母zh、ch、sh、r教学目标：1.知识与技能：学会zhchshr4声母，读准音，认清形，正确书写;学会zhchshr与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节;学会zhichishiri4个整体认读音节;认识7个生字，会读儿歌。2.过程与方法：通过形式多样的拼读，激发学习拼音的兴趣。3.情感、态度与价值观：寓教于乐，让学生在教学中学会倾听，学会创造，学会合作，感受学习的快乐。教学重点：声母zh、ch、sh、r的发音。教学难点：zhi、chi、shi、ri的整体认读是难点。教学准备：卡片教学过程：一、复习。1.认读整体认读音节yi、wu、yu、zi、ci、si。2.复习三拼音guo、duo、kuo、zuo、cuo、suo。二、学习声母zh及其音节。1.看图，图上画了什么?2.读音。范读齐读指名读3.识形。看图，编儿歌，记形状。4.出示整体认读音节zhi，自由读，指名读。读zh――zhi，注意区分读音的不同。出示：zhī、zhí、zhǐ、zhì指名读，开火车读。5.出示音节“zha、zhe、zhu、zhuo”自由读，指名读，齐读。6.出示带调音节zhí、zhū、zhù、zhuó。小组合作学习。7.检查。8.练习。老师说音节，学生拼读。三、学习声母ch及其音节。方法同上。用音节组词。四、书写。写声母zh、ch及其音节zhi、chi、zhá、zhǔ、chí、chè可以老师说音节，学生拼读，然后再写。五、学习声母sh、r及其音节。方法同zh、ch的学法。用shī、shā、shù、rè、ruò、rú组词。六、看图。1.图上画了谁在干什么?谁在怎样的干什么?2.出示音节词，自由读，指名读。3.去掉拼音读。4.去掉词语读。(学习生字：出读书骑车)5.用“出车书”组词。七、学儿歌。1.出示音节。自由读，指名读，齐读。2.自由读儿歌，指名读，齐读。3.学习生字“的话”。出示生字，你是怎样记住的?用生字“话”组词。4.生字练习。(1)在图上和儿歌中找到本课的生字，用横线画出来。(2)贴生字卡片，找两名学生上台做找朋友的游戏。老师出示生字，其余学生齐读生字，让这两名学声指出该生字，看谁找的快。5.背诵儿歌。自由背，同桌互背，男女生比赛背。八、课堂总结这节课我们学会了声母zh、ch、sh、r的发音和书写，同学们要掌握它们的读写要领。九、作业课后练习读声母zh、ch、sh、r练习书写拼音。板书设计：zh、ch、sh、rzhī、zhí、zhǐ、zhìzha、zhe、zhu、zhuozhi、chi、zhá、zhǔ、chí、chè小学一年级语文的设计教案2一、导入同学们，看老师写一个字“乌”，(标上拼音)，读，再来一遍。加上一点是什么?今天，老师就为同学们介绍一种鸟(贴乌鸦图)你们看，它是谁?我们把它的名字写到黑板上去，看，去掉鸟眼就是“乌”乌鸦的鸦是鸭子的鸭吗?那是哪个鸦呢?谁能告诉我他用的是哪种识字方法?(板书：乌鸦)齐读。今天教师就给同学们带来一个关于乌鸦的童话故事，板书喝水，这个字也是我们这节课要学习的生字，读，连起来读，加上题号，再来一遍。二、新课(一)读文认字同学们想听这个故事吗?那就快快拿出课文，认真地听老师读一读吧。1、同学们听得可真认真!想读吗?注意听清老师的要求，边读边标出自然段，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，努力把课文读正确，听清楚了吗?开始吧!2、课文中的字你都认识了吗?那我可要考考你了。(1)看!如果你认识它就把它大声地读出来吧。(有拼音逐个出现)(2)去掉拼音你还认识它们吗?(各种形式读，指读，你读，你读，你再读，组个词读，连起来读)重点：翘舌音(翘舌音你都读得这么，你当小老师教教大家)(3)真了不起，都读对了，小乌鸦可要把生字送回到课文中去了，让我们再大声地叫三遍它们的名字吧!(领读乌)(4)如果有哪个字你记得还不够清楚，没关系，我们还会遇到它，到时你可以把它再多读几遍。(二)读文感知文意1、接下来，谁能告诉老师课文中有几个自然段呢?那谁愿意来读读课文?第一自然段，第二、第三自然段，老师来读课题!注意听学生读教师纠错刚才在听同学们读课文的时候，我发现这个字(指生读喝)在课文中出现了好几次，你能把课文中带有喝的词语找出来吗?比一比谁最快?2、找到了吗?读出来学生边说，老师并依次板书：找水喝、喝不着、喝着水了同学们真会读书呀结：其实这篇课文就是向我们讲述了，乌鸦先(找水喝)，可是(喝不着)，最后(喝着了)的故事。这个“着”字，还有其它的读音吗?组个词吧!小学一年级语文的设计教案3设计说明：本课设计充分利用插图帮助学生认读字母，通过创设生动的教学情境，图文结合以及多种形式的朗读等方式，引导学生突破难点，在具体的语言环境中愉快地学习拼音。学前准备：1.制作拼音卡片。(师生)2.制作多媒体课件。(教师)教学目标：1.学会“z、c、s”，读准音，认清形，正确书写。学会z、c、s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。2.学会“zi、ci、si”3个整体认读音节，会读它们的四声。3.认识“字、词、语、句、子”5个生字，会读儿歌。教学重点：学会读写z、c、s与zi、ci、si。学前准备：1.制作拼音卡片。(师生)2.制作多媒体课件。(教师)教学过程：一、复习导入，引出课题。(用时：5分钟)1.导入：我们已经在拼音王国中认识了许多声母朋友，(出示声母卡片，指名认读)有位小朋友想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干，让我们一起来当他们的评委好吗?2.板书课题。二、学习声母z、c、s。(用时：10分钟)1.学习声母z的读音和字形。(1)课件出示画面，问：这个小朋友在干什么?(2)出示字母卡片z，谈话：把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。引导学生自由试读。老师纠正读音。(3)出示四线格，教师范写z。强调书写要点。(4)引导学生自由练习书写z。(5)组织展示。2.用同样的方法引导学生学习声母c、s。三、拼读音节。(用时：10分钟)1.引导学生回忆拼音口诀。交流：z喜欢和哪些韵母交朋友?2.组织学生自由拼读出示的音节。引导学生练习拼读zɑ、ze、zu、zuo。3.组织学生开火车拼读zɑ、ze、zu、zuo的四声。4.组织学生自主拼读c、s和单韵母组成的音节，方法同上。四、学习整体认读音节zi、ci、si。(用时：10分钟)1.引导学生读准音。(1)听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，引导学生比较它们有什么不同。(2)引导学生练读。(3)引导学生自由练读四声，采用在学习小组中互读等多种形式读。2.引导认清形。(1)出示四线格，引导学生仔细观察，教师范写。(2)引导学生练习书写。五、学习生字，朗读儿歌。(用时：7分钟)1.出示插图，引导学生看图说话。出示词卡，引导学生朗读。2.课件出示儿歌，引导学生借助拼音试读儿歌，要求圈出5个生字：字、词、语、句、子。3.指名拼读红色的音节，适时点拨。4.引导同桌互读、小组读、做动作表演读儿歌。教学反思：一年级的孩子很喜欢受到老师的表扬，教师简单的话语就能鼓舞他半天，因此，课堂上，我从不吝啬自己对他们的赞赏。注重引导自主学习，使学生的创新能力、合作探究能力得到发展。在学习音节的书写时把主动权交给他们，让他们来说要注意的地方等，学生观察得非常仔细，写的时候自然也就容易些。小学一年级语文的设计教案4教学目标：1、认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活，热爱学习之情。教学重点和难点：1、认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。教学准备：生字卡片课时安排2课时第一课时一、教学目标：1、认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。二、教学重点：认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。三、教学难点：正确流利地朗读课文。背诵课文。四、教学过程：(一)、看图说话，揭示课题。1、谈话激趣：你去过农村吗?那儿的变化大吗?2、今天带你们到农村去瞧一瞧(出示课件)，把那里的风景夸一夸。3、学生看图，自由发言。教师相机提问：请数一数有几座房，哪座房子最漂亮?为什么?4、出示课题，指导读准“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。(二)、读通课文：1、读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，画出生字，多读几遍，记住字音。2、开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准三拼音节和轻声音节。3、出示生字卡片，检查读音。4、多种形式读，开展小组擂台赛。(三)、朗读课文，理解内容。1、学生自读课文，看看课文有几句话。2、图文结合，学习朗读第一句。(1)自读第一句，说说自己喜欢不喜欢这些房子，为什么?(2)学生交流，教师相机出示课件。图文结合，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。(3)比较“大的窗”和“大大的窗”等，通过换词比较，初步体会叠词的用法。叠词有什么好处。(4)诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞，可见他多么的喜欢这些房子呀!那我们该怎么读这一句呢?(5)朗读第一句。重点指导读好“青青的瓦，白白的墙，大大的窗”3、图文结合学习朗读第二句。(1)看图，房子周围的环境美吗?美在哪里?(2)教师朗读一、二句，学生比上眼睛想象自己看到了什么，听到了什么?4、结合图，学习三、四句。(1)再看图，问：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮?(2)指导朗读三、四句。(3)正确、流利比较有感情地读好全文。(四)、书写生字：1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过。2、分析字形，用比较法区别“了、子”，用说笔顺法记忆“门、月”3、指导书写：学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。六、作业布置：把“了、子、门、月”七、板书设计：了、子、门、月八、课后反思：第二课时一、教学目标：1、正确流利地朗读课文。背诵课文。2、理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活，热爱学习之情。二、教学重点：认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。三、教学难点：正确流利地朗读课文。背诵课文。四、教学过程：(一)、听写生字学生听写生字，老师收一小组抽查，其余的自己检查，错误的加以巩固。(二)、背诵课文1、学生练习朗读课文。2、指导学生看图背诵课文。3、举办背诵课文擂台赛。(三)、识记字形1、做摘苹果的游戏复习生字。2、四人小组讨论如何记住这些生字。(1)比较部首记忆。(2)开火车给字组词。(3)创设语境，巩固生字。自读下面一段话-----同桌检查-----指名读。(出示课件)我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里种着各种各样漂亮的花。这儿一年四季都散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面有一大片青青的草坪，男同学们都爱在青草坪上踢球玩耍。3、词语积累：(1)练习读课后的叠词，再发散。(2)练习做找朋友的游戏，课件出示词语搭配，连线。(四)、扩展活动谈话，上节课我们夸农村小朋友的美丽校园，今天我们来夸夸自己的美丽校园吧!五、作业布置：把“了、子、门、月”六、板书设计：了、子、门、月七、课后反思：小学一年级语文的设计教案5学习目标：1、认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字。认识两个部首“心、方”。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。学习重点：识字、写字朗读感悟，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。课前准备：学生课前搜集有关北京的风光、名胜的图片。教师搜集网上有关北京的资料。制作课件，升旗仪式的实况录像学习时间：两课时第一课时一、看图导入新课，认识北京。1、出示课件，观察图一：谈话激趣：这是个住在大山里的孩子，和他的妈妈坐在院子里谈话。你知道妈妈手里拿的是什么?(天安门的图片)2、放大天安门的图片。请同学们展示课前搜集的有关北京的图片，读出图片上的字。简介北京鼓励学生说说看到图片后的想法。3、出示课题，齐读。二、初读课文，认识生字。1、请同学们借拼音自读课文，读准字音，不认识的字多读几遍。2、在文中标出生字，读给同桌听。3、出示课件，认读生字。4、谁能给这些生字组词?三、识记字型1、谁能说说我们学习了哪些识记字型的方法?(猜字谜、熟字加偏旁(部件)、熟字换偏旁(部件)、熟字去偏旁(部件)、分析结构)2、在学习小组内讨论：用什么方法可以记住这些字。3、检查自学情况：说说你用什么方法记住了哪个字?重点指导：猜字谜：一口咬掉牛尾巴。(告)想：拆成“木、目、心”来记忆，认识心字底。比较形近字：北-比，走-足，升-开四、朗读感悟，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。1、谁想将课文读给同学听?分节指名读课文。2、谁能说说他们读得怎么样?3、看图一，思考：妈妈对“我”说了什么?从书上找出有关句子读一读。范读，并刻意将“遥远”一词重读。请学生说说你听出了什么?播放升旗仪式的录像，观看升旗的场面。谈谈你看了升旗的场面有什么想法?理解“壮观”。范读，渲染壮观的气氛。谁能像老师这样读?4、听了妈妈的话，你有什么想法?你想说什么?一齐读读课文第二部分。谁最想去北京看看?最谁能读出期盼的语气?5、我们一齐把全文读一读吧。五、小结：今天，我们学习了第11课《我多想去看看》，知道了我们祖国的首都北京和天安门广场上的升旗仪式。许多同学对北京产生了很深的感情。都像文中的小朋友一样，很想去北京看看。课下，请同学们继续搜集有关北京的图片