职业技术教育测量教学改革的思索与探讨论文

Word第第页职业技术教育测量教学改革的思索与探讨论文【关键词】测量；职业技术教育；教学改革；探讨

前言：随着我国经济建设的蓬勃进展和高等职业技术教育的深化，社会需要我们培育更多直接有效地为社会服务的有用型人才即具有高素养、实际操作力量强、能活学活用的复合型人才。同时，现代测量新技术、新仪器的不断进展应用，地理产业信息化的进展趋势也对传统测绘形成了强力的冲击，测量技术从理论到实践发生了较大的改变，测量教学体系、课程结构设置、教学的改革已经成为当务之急，因此如何使其与高等职业技术教育培育人才的要求相适应，使学校培育出来的人才可以胜任现实工作就是教育教学的根本目的。虽然已有许多谈测量教学改革的文章，但本文就“测量”在高等职业技术教育非测绘类专业的教育教学改革，谈谈如下几点看法。

1．教学目的要明确

长期以来，职业技术教育测量教学主要面对土木、水利、农林等建设，而大多以工程建设为主，对不同专业的同学来说其教学目的主要是让同学针对所学专业如何进行测量。但是随着测绘科技的.快速进展，3S〔GPS全球卫星定位系统、GIS地理信息系统、RS遥感技术)技术在工业建设、交通工程、水利电力、地下工程、管线工程和矿山工程等领域得到了广泛的推广和应用，拓宽了测量的教学内容与讨论空间，对各专业来说测量不仅仅是一门技术基础课，而且成为其重要的基础讨论工具。对非测绘专业的同学来说，测量的教学目的、教学思想应着眼于让同学把握信息的猎取、表示和应用，充分了解测量在各专业中的作用及如何应用现代测量的成果上。总之，教学目的要有针对性，教学目标要明确。

2．教学内容的改革

由于职业教育设置的专业不同，教学内容也应做相应的转变，主要包括以下几个方面。

2．1对于测量的基础学问，如水准测量、角度测量、距离测量采纳提纲挈领，讲解测量的原理和方法，结合实践，快速让同学把握；由于数据软件相当成熟，至于测量数据处理过程可采纳案例等形式教学，也可推举几种测量数据处理软件，让同学了解如何将测量的数据转化为需要的测量成果。

2．2内容上要简洁有用，并注意与新技术进展相关的内容。如今的仪器都是电子类产品，其功能更加齐全，对于所开设专业应着重讲解其相应的先进设备及相关内容。如掌握测量，原来都是人工观测，如今许多都采纳了GPS、机器人等；地形测量，原来都采纳人工跑点等，如今采纳激光扫描、航拍等；水下地形测量，原来采纳交会加测绳，如今采纳单波束或多波束等。至于这些内容，建议采纳多媒体课件形式，让同学有个了解，由于同学是职业技术院校同学，对更深层次的学问，则无需更深层次的讲解。

2．3介绍测绘在整个地理信息产业中所处的位置和作用，进一步让同学理解测量学是讨论地理信息采集的方法以及地理信息数据处理和应用的学科。可通过带同学参观生产建设现场，体验现实测量的作用和过程。

3．教学方法、手段的改良

随着国家教育扩招，同学人数较多，如何通过好的教学方法和手段提交教学质量也是教育改革的重要课题，可以从以下几个方面考虑。3．1老师课堂授课，由于受时间限制，不行能面面俱到，因此如何让同学举一反三，而不是死记硬背将是授课成败的关键。若实行“授课+思索+连带学问+综合商量”的形式将做到事半功倍的效果。如角度测量和距离测量，可单独授课，但是角度和距离测量有什么联系呢？接下来可以思索如何角度和距离测量来定位地面点呢？为了解决上述思索的内容，就需要讲解连带学问，即如何把角度和距离测量值换算成点位坐标；最终可以通过商量的方式，加强学问的学习，同时也可延长到导线测量等学问。

3．2课堂教学与校内实训相结合。课堂授课所接触的案例都是现成数据，因此为了让同学懂得这些数据是怎么猎取的，就需要采纳实训的方式即课堂布置某项内容，实训完成。可以通过提出实训的目的和要求在肯定的时间内让同学完成。实训中往往会消失许多问题，如限差超限，在此可以让同学了解为什么会超限？同时也可让同学参加处理超限问题，这样可以促使同学在经后的工作中实行措施避开超限等。实训是检验同学学习的效果，也是熬炼同学的动手力量的好机会，因此实训是职业技术教育不行缺少的一个教学环节。

3．3多媒体教学和讲座相结合。由于测绘仪器的快速更新进展，许多学校在实际教学中无法购置先进仪器，因此可以通过多媒体教学采纳图文并茂的方式让同学了解，同时也可邀请社会上的相关专业能手做针对性讲座，这样可以加深课本学问的熟悉也可以拓展学问面。

4．注意社会实践

一般的校内实训与社会实践是不同的，往往受条件限制，许多学校无社会实践项目。只有通过社会实践才能真正提高职业类教育技能。如测量实训中，场地条件较好，往往无遮挡等，但施工现场条件嘈杂，环境不好，影响测量的因素较多，可以通过社会实践熬炼动手和处理实际问题的力量，因此加强社会实践也是提高职业类技术教育的一个有效途径。往往社会实践中可能消失多种不同的问题，因此可以借助工程实践采纳集中处理的方式，请教施工专业技术人员，进行处理，这样可以起到事半功倍的效果即让同学们知道各种问题都如何处理，避开消失类似问题。

5．结语

职业教育教学测量是一门基础学科，而且是贯穿工程的整个过程，其作用重要毋庸置疑，但作为现代职业教育者来说，如何更好的做到同学易学易懂，提高同学分析和处理问题的能是是我们