教师资格考试-中学教育知识练习题及答案-背题模式

试题说明

本套试题共包括1套试卷

每题均显示答案和解析

教师资格考试一中学一教育知识一练习题及答案一共350题一第10套（350题）

教师资格考试一中学一教育知识一练习题及答案一共350题一第10套

L［单选题］

说服教育法的方式有语言文字说服和（）

A）事实说服

B）理论说服

C）直接说服

D）间接说服

答案：

A

解析：

说服教育法是通过语言说理，使学生明晓道理、分清是非、提高品德认识的方法，它包括语言文字

说服和事实说服。

2.［单选题］

我国《中学德育大纲》正式颁布的时间是（）。

A）1990年

B）1993年

01994年

D）1995年

答案：

D

解析：

1995年我国正式颁布《中学德育大纲》。

3.［单选题］

文化（精神文化）对教育的影响，最直接的方面就是（）。

A）教育制度

B）教育规模

C）教育方法

D）学校课程内容

答案：

D

解析：

作为精神文化对教育的影响，最直接的方面，就是学校课程内容（各门学科），它正是文化的一部分

4.［单选题］

为了分班、分组的目的所进行的测验是（）。

A）形成性测验

B）诊断性测验

C）总结性测验

D）安置性测验

答案：

B

解析：

诊断性评价又称准备性评价，是在教育活动开始之前或教育活动进行之中对学生的学习准备情况或

特殊困难进行的评价，是对教学活动的准备。为了分班、分组的目的多采用诊断性测验的方式，这

样比较科学。故选B。

5.［单选题］

最早提出启发性教学的是（）

A）孟子

B）孔子

C）老子

D）荀子

答案：

B

解析：

孔子是世界上最早提出启发式教学的教育家，比古希腊教育家苏格拉底提出的“助产术”早几十年

6.［单选题］

教学工作的基础是（）。

A）备课

B）上课

C）课外辅导

D）作业的布置与批改

答案：

A

解析：

只有在备好课的基础上，才能开展有效的教学工作。

7.［单选题］

德育在青少年的全面发展教育中，起着（）作用。

A）关键

B）基础

C）前提

D）定向

答案：

D

解析：

德育在青少年的全面发展教育中，起着定向的作用。它所包括的政治态度、道德品质、世界观及思

想等方面的教育，是解决为谁服务问题的。它保证人的各方面发展沿着一定的政治方向前进。因此

本题的正确答案为D。

8.［单选题］

教学过程主要是让学生掌握人类长期积累起来的基础科学文化知识，这说明教学认识过程具有（）。

A）引导性

B）间接性

C）直接性

D）简捷性

答案：

B

解析：

教学过程是一种特殊的认识过程，具有不同于人类总体认识的显著特点：①间接性，学生认识的客

体是教材，教材是对客观世界的间接反映，即学生学习的内容是已知的间接经验。学生是通过认识

教材来最终达到认识客观世界的目的。②引导性，学生的个体认识始终在教师指导下进行认识，而

不能独立完成；③简捷性，教学过程走的是人类认识世界的捷径，体现在最短时间内获得大量的系

统的科学文化知识。

9.［单选题］

自我遵循的原则是（）

A）快乐原则

B）现实原则

C）道德原则

D）利我原则

答案：

B

解析：

自我是从本我中逐渐分化出来的，位于人格结构的中间层。其作用主要是调节本我与超我之间的矛

盾.它一方面调节着本我，一方面又受制于超我。它遵循现实原则，以合理的方式来满足本我的要

求。

10.［单选题］

班级授课制的特征可以用（）概括。

A）班、课、室

B）师、生、课

C）师、生、时

D）班、课、时

答案：

D

解析：

班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进

行教学的一种组织形式。所以突出班、课、时。

1L［单选题］

学生具有善于模仿、崇拜英雄的特点，教师可以利用学生的这些特点对学生实施哪种德育方法（）

A）说服教育法

B）榜样示范法

C）品德评价法

D）陶冶教育法

答案：

B

解析：

榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法

o用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象等。学生

具有模仿、崇拜英雄的特点，那么教师在对学生进行德育的时候可以抓住一些先进的典型展开教育

.这种方法是榜样示范法的体现。

12.［单选题］

班级授课制在我国正式实行一般认为是在（）。

A）唐朝中期

B）明朝中期

C）清朝末年

D）辛亥革命以后

答案：

C

解析：

1862年，清政府在北京开办的京师同文馆中首次采用班级授课制。

13.［单选题］

使学生具有初步的分辨是非的能力是（）阶段德育目标的要求。

A）小学

B）初中

C）高中

D）大学

答案：

B

解析：

初中阶段德育目标的要求：①思想政治方面的基本要求：热爱祖国、热爱家乡，关心家乡建设；有

民族自豪感、自尊心；懂得社会主义初级阶段基本路线的主要内容，了解社会主义现代化建设的常

识；初步具有惜时守信、重视质量、讲求效益、优质服务等与发展社会主义商品经济相适应的思想

观念；有基本的民主与法制的观念，知法、守法；立志为实现四化、振兴中华而学习，正确对待升

学和就业，初步树立为人民服务的思想；相信科学，反对封建迷信和陈陋习俗。②行为方面的基本

要求：尊重、关心他人，爱护、帮助他人；热爱班级和学校集体，爱护集体荣誉；积极参加劳动

,初步养成劳动习惯和生活自理能力，养成自觉遵守社会公德的良好品质。③个性心理素质和能力

方面的基本要求：具备诚实正直、积极向上、自尊自强的品质，具有初步的分辨是非等能力。

14.［单选题］

（）是指课程各部分的组织和配合，即课程内容有机联系在一起的组织方式。

A）课程实施

B）课程结构

C）课程管理

D）课程计划

答案：

B

解析：

指课程设置各门类之间的相互关系与组合方式。

15.［单选题］

约束群体内成员的行为准则称为（）

A）群体气氛

B）群体压力

C）群体凝聚力

D）群体规范

答案：

D

解析：

群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和不成文的非正式规范。

16.［单选题］

“课程”一词在我国始见于（）

A）唐宋时期

B）春秋时期

C）明清时期

D）元朝时期

答案：

A

解析：

“课程”一词在我国始见于唐宋期间。唐朝孔颖达在《五经正义》里为《诗经？小雅？巧言》中“奕

奕寝庙，君子作之”一句注疏：”维护课程，必君子监之，乃得依法制也。”这是“课程”一词在

汉语文献中的最早显露。

17.［单选题］

当人们听到一种自己觉得可怕的声音时。往往会感到发冷，甚至起鸡皮疙瘩。这种现象称为（）

A）适应

B）对比

C）联觉

D）后像

答案：

C

解析：

18.［单选题］

早上起来，推开窗子发现地面全都湿了，小明推断昨天夜里一定下雨了。这体现了思维的（）。

A）概括性

B）间接性

C）直观性

D）整体性

答案：

B

解析：

思维的间接性是指不是直接通过感觉器官而是通过其他媒介来认识客观事物。题干中小明早上起来

,推开窗子发现地面是湿的，便推想昨天夜里下过雨。“昨天夜里下过雨”这件事并未被直接感知

,但却可以根据下雨的有关知识经验推论出来。

19.［单选题］

记忆过程包括（）。

A）识记、保持和遗忘

B）识记、再认和回忆

C）识记、保持和联想

D）识记、保持、再认或回忆

答案：

D

解析：

本题考察考生对记忆过程的了解。在记忆过程中，从记到忆包括识记、保持、回忆或再认三个基本

环节，它们是相互联系、相互制约的完整统一的过程。

20.［单选题］

班主任的基本素质不包括（）。

A）能力素质

B）道德素质

C）知识素质

D）体育素质

答案：

D

解析：

班主任的基本素质包括心理素质、道德素质、能力素质、知识素质。

21.［单选题］

问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（）。

A）思维程序

B）调查研究

C）检验假设

D）论证假设

答案：

C

解析：

检验假设就是通过一定的方法来确定假设是否合乎实际、是否符合科学原理。

22.［单选题］

欧洲中世纪教育、法西斯教育、军国主义教育等，不仅扼杀了人的个性发展，而且也阻碍了社会的

发展。这体现了教育的（）。

A）个体发展功能

B）社会发展功能

C）正向功能

D）负向功能

答案：

D

解析：

按教育作用的性质可以将教育功能划分为正向功能与负向功能。负向功能是指阻碍社会进步和个体

发展的消极影响和作用。上述体现的是教育的负面作用，即教育的负向功能。

23.［单选题］

在《董存瑞舍身炸碉堡》教学中，一位老师首先利用录音，烘托战斗气氛，一边放背景音乐，一边

朗读课文。同时老师还利用录像，再现英雄形象，使学生了解董存瑞无所畏惧的使命感和责任感

,培养了学生的爱国主义情操。该教师主要运用了（）。

A）情感陶冶法

B）说服教育法

C）品德评价法

D）道德修养法

答案：

A

解析：

情感陶冶法指教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情感方面受到潜移默化的

感染、熏陶的方法。该教师通过录音、录像创设了一定的教育情境激发学生的爱国情操，体现了情

感陶冶法。

24.［单选题］

“人们传递生产和生活经验的实际需要是教育起源的直接动因”，这种观点属于（）。

A）心理起源论

B）神话起源论

0劳动起源论

D）生物起源论

答案：

C

解析：

劳动起源论克服了生物起源论和心理起源论在社会性上的缺陷，认为人们传递生产和生活经验的实

际需要是教育起源的直接动因。

25.［单选题］

小强在学习活动过程中有意识地对自己的学习活动进行检查与监控，他所运用的学习策略属于（）。

A）复述策略

B）精细加工策略

C）组织策略

D）元认知策略

答案：

D

解析：

题干表述属于元认知策略中的监控策略。

26.［单选题］

德育过程的基础是0。

A）提高品德认识

B）陶冶品德情感

C）激发品德动机

D）组织学生活动和交往

答案：

A

解析：

德育过程，是教育者按照一定社会的要求以及受教育者思想品德形成的规律，有目的、有计划、有

组织地对受教育者施加影响，通过受教育者的积极作用，逐步形成教育者所期望的思想品德的过程

,它的基础是对品德认识的提高。

27.［单选题］

教学工作的中心环节是（）。

A）备课

B）上课

C）作业布置与批改

D）教学评价

答案：

B

解析：

上课是教学工作的中心环节。

28.［单选题］

倡导以美育代宗教的教育家是（）。

A）王国维

B）蔡元培

C）陶行知

D）梁启超

答案：

B

解析：

1917年，蔡元培在《新青年》杂志上发表《以美育代宗教说》一文，进一步阐述他的美育思想。

29.［单选题］

“人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。”这一观点属于个体发展

上的（）。

A）内发论

B）外银论

C）多因素相互作用论

D）活动论

答案：

C

解析：

这一观点属于个体发展上的多因素相互作用论。辩证唯物主义认为，人的发展是个体的内在因素（如

先天遗传的素质、机体成熟的机制）与外部环境（外在刺激的强度、社会发展的水平、个体的文化背

景等）在个体活动中相互作用的结果。

30.［单选题］

在一场篮球赛中，知道篮球比赛规则或在什么情况下罚球3次，涉及的是（）

A）情景记忆

B）程序性记忆

C）行为记忆

D）语义记忆

答案：

D

解析：

语义记忆是以语词所概括的事物的关系以及事物本身的意义和性质为内容的记忆。例如，我们对概

念、定理、公式和规则等的记忆。

31.［单选题］

课程目标中的基础性目标是（）

A）知识与技能目标

B）过程与方法目标

C）情感和态度目标

D）思想和价值目标

答案：

A

解析：

32.［单选题］

美育的最高层次的任务是（）。

A）提高学生感受美的能力

B）培养学生鉴赏美的能力

C）形成学生创造美的能力

D）培养学生的审美观

答案：

C

解析：

美育最高层次的任务是形成学生创造美的能力。

33.［单选题］

人格结构的核心成分是（）。

A）能力

B）气质

C）性格

D）兴趣

答案：

C

解析：

性格是指个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。是指

个人的品行道德和风格。性格具有直接的社会意义。不同性格特征的社会价值是不一样的。因而

，性格便成为人与人相互区别的主要方面，是人格结构的核心成分。因此本题的正确答案为C。

34.［单选题］

对残疾儿童的教育要依据（）的特征进行。

A）顺序性

B）互补性

0阶段性

D）不平衡性

答案：

B

解析：

机体某一部分的机能受损或缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，因此，对残疾儿童

的教育要依据互补性的特征进行。

35.［单选题］

影响少年儿童品德形成的因素有很多，其中起主导作用的因素是（）。

A）遗传

B）环境

C）学校教育

D）家庭教育

答案：

C

解析：

少年儿童品德形成的众多因素中，学校教育具有主导作用。

36.［单选题］

对狭义的教育的理解，下列观点错误的是（）。

A）小明：狭义的教育，教育对象是青少年儿童

B）小刚：有目的地培养人的社会活动都可称为狭义的教育

C）小丽：狭义的教育产生的条件是生产力的发展和文字的产生

D）李明：狭义的教育，教育方式主要是通过受专门训练的教师进行

答案：

B

解析：

有目的地培养人的社会活动是广义的教育，包括家庭教育、社会教育、学校教育，而狭义的教育专

指学校教育。

37.［单选题］

如减少或停止上网会出现周身不适、烦躁、易激惹，注意力不集中，睡眠障碍，这很可能是（）。

A）焦虑症

B）抑郁症

0强迫症

D）网络成瘾

答案：

D

解析：

网络成瘾是指个体反复过度使用网络导致的一种精神行为障碍，表现为对使用网络产生强烈欲望

,突然停止或减少使用时出现烦躁、注意力不集中、睡眠障碍等。

38.［单选题］

在托尔曼的迷宫实验中，小白鼠在没有获得强化之前，学习已经存在，只不过未表现出来，也就是

在未受奖励的学习期间，认知结构已经发生了变化。这种现象称为（）

A）操作性行为

B）辨别学习

C）潜伏学习

D）获得

答案：

C

解析：

潜伏学习是指动物在没有强化的条件下学习也会发生，只不过结果不太明显，是“潜伏”的。一旦

受到强化，具备了操作的动机，这种结果才通过操作而明显表现出来。

39.［单选题］

下列不属于集体教学的教学组织形式的是（）。

A）道尔顿制

B）班级授课制

C）分组教学

D）特朗普制

答案：

A

解析：

道尔顿制指教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业.由学

生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情

况和接受考查。由此可见，道尔顿制不属于集体教学。

40.［单选题］

西方古代社会，最初是神本位，所以教育主要是培养僧侣；文艺复兴后，人本位占主导地位，教育

开始注重发展人的个性。这表明（）o

A）生产力发展水平制约着教育目标的确立

B）政治经济制度决定教育的性质

C）文化传统影响教育内容

D）文化传统影响教育目标

答案：

D

解析：

题干中，在神本位的主流文化背景下和人本位的主流文化背景下教育目的大不相同，强调文化影响

着教育目标的确立。

41.［单选题］

（）是教学改革的重要内容和促进教学改革的前提。

A）转变教学内容

B）转变教学方法

C）转变教学观念

D）转变教学形式

答案：

C

解析：

改变教学观念是促进教学改革的重要前提，同时还能革新教学内容，故选C。

42.［单选题］

思想品德教育的实质是（）。

A）将学生的道德认识转化为道德行为

B）培养学生的道德情感

C）将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德

D）提高学生对客观世界的认识

答案：

C

解析：

学生的思想品德教育是根据一定社会或阶级的要求，有组织、有目的地对受教育者施加社会思想道

德的影响。使一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德的过程。

43.［单选题］

某生急躁、直率、热情、情绪兴奋性高、容易冲动，具有外向性。该生的气质类型是（）。

A）胆汁质

B）多血质

C）黏液质

D）抑郁质

答案：

A

解析：

胆汁质的人急躁、直率、热情、情绪兴奋性高、容易冲动，具有外向性的特点。多血质的人活泼好

动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，具有明显的外向倾向，粗枝大叶。黏液质的人安

静稳重踏实，反应性低，交际适度，自制力强（性格坚韧），话少，适于从事细心、程序化的学习

,表现出内倾性，可塑性差，有些死板，缺乏生气。抑郁质的人行为孤僻，不善交往，易多愁善感

,反应迟缓，适应能力差，容易疲劳，性格具有明显的内倾性。

44.［单选题］

陶行知先生倡导的“生活教育”“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（）o

A）学科课程

B）综合课程

C）活动课程

D）隐性课程

答案：

C

解析：

活动课程是指围绕学生的需要和兴趣、以活动为组织方式的课程形态。即以学生的主体性活动经验

为中心组织的课程。活动课程倡导的理念与陶行知先生倡导的“生活教育”“教学做合一”的思想

是相符的。所以，陶行知先生倡导的“生活教育”“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现

为活动课程。所以，本题选C。

45.［单选题］

教育研究中，通过案例方式考察教育现象，其基本目的在于描述与解释的研究方法是（）。

A）行动研究法

B）个案研究法

C）实验研究法

D）调查研究法

答案：

B

解析：

个案研究法是当今教育研究中运用广泛的定性研究方法，也是描述性研究和实地调查的一种具体方

法。它主要通过案例方式考察教育现象，基本目的在于描述与解释，在描述过程中进行解释。

46.［单选题］

颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的0。

A）导向性原则

B）疏导原则

C）因材施教原则

D）教育影响的一致性原则

答案：

B

解析：

疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生积极性.使他们积极

向上。也叫循循善诱原则。

47.［单选题］

比班级上课更切合学生个人水平和特点的教学形式是（）。

A）现场教学

B）复式教学

C）分组教学

D）班级授课

答案：

C

解析：

分组教学是按学生能力或学生成绩把他们分成水平不同的组进行教学的组织形式。这种教学组织形

式能够照顾学生的水平和个性特点，更有利于因材施教。

48.［单选题］

人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和（）。

A）行为对抗

B）不团结，不信任

C）拉帮结伙

D）互相为难

答案：

A

解析：

人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和行为对抗。

49.［单选题］

为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和是（）。

A）德育原则

B）德育途径

C）德育方法

D）德育模式

答案：

C

解析：

德育方法是为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。

50.［单选题］

张校长特别重视学校文化建设，提出“让学校的每一面墙都开口说话”，以此来促进学生品德的发展

o张校长强调的德育方法是（）

A）陶冶法

B）示范法

C）锻炼法

D）说服法

答案：

A

解析：

51.［单选题］

某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程，这种课程属于（）。

A）国家课程

B）地方课程

C）校本课程

D）生本课程

答案：

B

解析：

地方课程是由地方根据国家的教育方针，课程管理政策和课程计划，在关注学生共同发展的同时

,结合本地优势和传统，充分利用本地的课程资源，直接反映当地社会，经济，文化发展需求，自

主开发实施并管理的课程。

52.［单选题］

在心理学实验中，为了使小狗能够区分开圆形光圈和椭圆形光圈，研究者只在圆形光圈出现时才给予

食物强化，而在呈现椭圆形光圈时不给予强化，那么小狗便可以学会只对圆形光圈做出反应而不理会

椭圆形光圈。该过程称为（）

A）刺激分化

B）刺激泛化

C）刺激获得

D）刺激消退

答案：

A

解析：

53.［单选题］

学校德育对政治、经济、文化产生影响的功能是（）o

A）发展性功能

B）个体性功能

C）教育性功能

D）社会性功能

答案：

D

解析：

德育的功能主要体现在两个方面：（1）个体性功能，主要包括生存性功能、发展性功能和享用性功能

；（2）社会性功能，主要包括德育的政治功能、经济功能以及文化功能。所以学校德育对政治、经济

、文化产生影响的功能是社会性功能。

54.［单选题］

英语老师先教学生蔬菜、水果、肉的英文单词，再教羊肉、牛肉、胡萝卜、辣椒、西红柿、芒果、木

瓜、香蕉等英文单词，并要求学生把后者纳入到前者的类别中。这种知识学习属于OO

A）下位学习

B）上位学习

C）组合学习

D）并列学习

答案：

A

解析：

下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包含程度较低的新概念或命题归属到认知结构中已有的

、概括程度或包含程度更高的适当概念或命题之下的学习，从而获得新概念或新命题的意义。

55.［单选题］

按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行的划分，可以分为（）

A）水平迁移与垂直迁移

B）正迁移与横向迁移

C）普通与特殊迁移

D）顺向与逆向迁移

答案：

A

解析：

根据迁移内容的抽象和概括水平不同，可分为水平迁移和垂直迁移。

56.［单选题］

德育工作的根本任务是教会学生（）。

A）学习

B）合作

C）做人

D）生存

答案：

C

解析：

教会学生做人是德育工作的根本任务，也是教师的根本职责。

57.［单选题］

人的心理活动对一定对象的指向和集中是（）。

A）注意

B）知觉

C）想象

D）观察

答案：

A

解析：

注意是心理活动对一定对象的指向和集中。

58.［单选题］

根据生物钟安排自己的学习属于（）

A）认知策略

B）资源管理策略

C）组织策略

D）元认知策略

答案：

B

解析：

对学习时间的管理是时间管理策略，时间管理策略归属于资源管理策略。

59.［单选题］

教育目的可以发挥下列哪几种作用（）

A）导向、规范和权威作用

B）激励、评价和统一作用

C）导向、激励和评价作用

D）宣传、引导和激励作用

答案：

C

解析：

教育目的的意义和价值表现为其在教育实践中具有导向、激励和评价的作用。

60.［单选题］

环境文化和设施文化属于（）。

A）学校精神文化

B）学校物质文化

C）学校组织和制度文化

D）学生亚文化

答案：

B

解析：

学校物质文化是校园文化的空间物态形式，是学校精神文化的物质载体。学校物质文化有两种：一

是学校环境文化，包括校园的总体结构和布局、校园绿化和美化、具有教育含义的教育和教学场所

以及校园环境卫生等等；二是设施文化，包括教学仪器、图书、实验设备、办公设备和后勤保障设

施等。

61.［单选题］

以下选项中，不属于班级常规管理主要内容的是（）。'

A）班级工作程序常规

B）学生生活常规

C）班级档案制度常规

D）学生自治工作常规

答案：

D

解析：

班级常规管理的主要内容包括：①班级工作程序常规；②班级档案制度常规；③工作职责常规

;④学生生活常规；⑤传统活动常规；⑥家长工作常规等。

62.［单选题］

班主任赵老师经常运用表扬、鼓励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展。这种方法属

于（）。

A）说服教育法

B）榜样示范法

C）情感陶冶法

D）品德评价法

答案：

D

解析：

63.［单选题］

完形一顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，以下不属于格式塔学派的主要代表人物的

是（）。

A）韦特默

B）考夫卡

C）班杜拉

D）苛勒

答案：

C

解析：

格式塔学派的主要代表人物有苛勒、考夫卡和韦特默。班杜拉是行为主义学派的代表人物。

64.［单选题］

耶基斯-多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在（）。

A）线型关系

B）U型关系

C）倒U型关系

D）平行关系

答案：

C

解析：

【考查要点】本题考查的知识点是“学习动机”。【名师详解】耶基斯-多德森定律是表示动机与工

作效率的关系。动机强度与工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是倒U型曲线。中等强度的动

机最有利于任务的完成。

65.［单选题］

在德育过程中，与德育要求构成基本矛盾的是受教育者已有的（）。

A）能力水平

B）知识水平

C）品德水平

D）年龄特征

答案：

C

解析：

德育过程的基本矛盾是教育者所提出的德育要求和受教育者已经具备的品德发展水平之间的矛盾。

66.［单选题］

黑人的牙齿总是给人以特别洁白的感觉、“月明星稀”都是感觉的（）。

A）代偿

B）适应

C）对比

D）联觉

答案：

C

解析：

感觉对比指不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象。黑人的牙齿总是给人以特别

洁白的感觉、“月明星稀”都是感觉的对比。

67.［单选题］

桑代克的“效果律”给我们的启示是（）。

A）如果学习者有准备，就能取得较好的学习效果

B）如果学习者多加练习，就能取得满意的学习效果

C）如果学习者取得满意的学习结果，那么其继续学习的可能性会增大

D）如果学习者未做好准备但又被强制学习时，会产生烦恼情绪，妨碍学习

答案：

C

解析：

桑代克提出的学习定律包括：①准备律是指联结的加强或削弱取决于学习者的心理准备和心理调节

状态。②练习律是指刺激与反应之间的联结会由于重复或练习而加强；反之，不重复不练习，联结

力量会减弱。③效果律是刺激和反应之间的联结可因满意的结果而加强，也可因烦恼的结果而减弱

o因此，A、D两项是准备律的启示，B项是练习律的启示，C项是效果律的启示。

68.［单选题］

股市行情容易引起股民的注意，而体育新闻容易引起体育迷的关注。这说明人的注意易受下列哪一

因素的影响？（）

A）刺激物的强度

B）人的情绪状态

C）刺激物的对比差异

D）人对事物的需要或兴趣

答案：

D

解析：

本题为对中学生学习心理中注意与记忆的观察。引起注意的主观条件包括人对事物的需要或兴趣、

积极的情感态度、个人的情绪状态和精神状态、个人的心境、主观期待等。如股民对股市行情感兴

趣，体育迷对体育新闻感兴趣等。因此，题干体现了人对事物的需要或兴趣影响人的注意。

69.［单选题］

在指导学生面试时，教师非常重视训练学生进入面试考场时的仪态、仪表、眼神、与面试官打招呼

等细节，以期给面试官留下好印象，这是充分利用了（）。

A）前摄抑制

B）倒摄抑制

C）首因效应

D）近因效应

答案：

C

解析：

训练学生刚见到面试官时的外在表现，期望给面试官留下好的印象，这属于利用了首因效应。“首

因效应”是指当人们第一次与某物或某人接触时会留下深刻印象。是指人们比较重视最先得到的信

息，并据此对他人做判断。

70.［单选题］

以斯金纳的程序教学理论为代表的教学理论是（）教学理论。

A）哲学取向的

B）行为主义的

C）情感的

D）认知的

答案：

B

解析：

程序教学是指一种能让学生以自己的速度和水平自学，以特定顺序和小步子安排材料的个别化教学

方法。其始创者通常被认为是教学机器的发明人普莱西，但对程序教学贡献最大的却是斯金纳。程

序教学理论是行为主义的教学理论。

71.［单选题］

提出“让一切男女儿童都受教育”的普及教育思想家是（）。

A）杜威

B）夸美纽斯

C）赞可夫

D）布鲁纳

答案：

B

解析：

夸美纽斯提出了普及教育的民主主张，认为''所有男女青年，不论富贵和贫贱，都应该进学校”。

为了实现这一主张，他创制了学校体系，发明了班级授课制。

72.［单选题］

课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和（）。

A）自主性

B）随意性

C）规范性

D）强制性

答案：

A

解析：

课外活动的特点包括：①学生参加课外活动的自愿选择性；②课外活动内容和形式的灵活多样性

；③学生在课外活动组织上的自主性。

73.［单选题］

下列教学方法中以实际训练为主的方法是（）。

A）讨论法

B）读书指导法

C）演示法

D）实验法

答案：

D

解析：

实验法强调学生的动手能力，所以属于实际训练法。

74.［单选题］

某生急躁、直率、热情、情绪兴奋性高、容易冲动，具有外向性。该生的气质类型是（）。

A）胆汁质

B）多血质

C）黏液质

D）抑郁质

答案：

A

解析：

胆汁质的人急躁、直率、热情、情绪兴奋性高、容易冲动，具有外向性的特点。多血质的人活泼好

动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应性强，具有明显的外向倾向，粗枝大叶。黏液质的人安

静稳重踏实，反应性低，交际适度，自制力强（性格坚韧），话少，适于从事细心、程序化的学习

,表现出内倾性，可塑性差，有些死板，缺乏生气。抑郁质的人行为孤僻，不善交往，易多愁善感

,反应迟缓，适应能力差，容易疲劳，性格具有明显的内倾性。

75.［单选题］

有位学生已知道“先乘除，后加减”的运算法则，但在运算11+3X7=时，还是把11与3加起来再乘以

7,这是受（）影响。

A）定势

B）逆向迁移

C）正迁移

D）水平迁移

答案：

A

解析：

题干中，学生使用已掌握的运算法则来计算新问题出现了问题，这是消极思维定势的表现。

76.［单选题］

教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在（）。

A）认识的间接性

B）认识的交往性

C）认识的教育性

D）认识的引导性

答案：

D

解析：

教学过程是认识的一种特殊形式。四个选项均是教学过程，是一种特殊的认识过程的表现，题干中

的关键词“在教师指导下”可知是“有引导的认识”，故选D。

77.［单选题］

（2020年真题）子路对教育的作用不以为然，说：南山有竹，人不去管它，照样能牙透犀牛皮。孔

子对他说：若是将新来的竹子刮光照样长得直；欲来当管，岂不射得更深吗？子路接受了孔子的教诲

,成了孔子的门生。孔子的做法体现了哪一教育原则？（）

A）教育影响的一致性、连贯性原则

B）理论联系实际原则

C）长善教失原则

D）疏导原则

答案：

D

解析：

疏导原则也就是循循善诱原则，是德育原则之一。要求德育教育要以积极引导、说服教育为主，发

扬优点，克服缺点。孔子给子路讲明道理，疏通思想，说服他重视教育，最终成为自己的学生，体

现了疏导原则。

78.［单选题］

（）强调情绪来源于大脑皮层对情境的评估。

A）詹姆斯兰格理论

B）坎农-巴德学说

C）阿诺德的评定兴奋说

D）沙赫特的情绪三因素理论

答案：

C

解析：

美国心理学家阿诺德在20世纪50年代提出了情绪的评定兴奋说，强调情绪来源于大脑皮层对情境的

评估。

79.［单选题］

关于德育规律的描述，以下错误的说法是（）。

A）德育过程是培养学生知、情、意、行统一发展的过程

B）德育过程是通过活动与交往促进学生发展的过程

C）德育过程是一个长期直线提高的过程

D）德育过程是知、情、意、行四个要素辩证统一的过程

答案：

C

解析：

关于德育规律的描述，A、B、D项均是正确的，德育过程是一个反复曲折的过程，而不是一个长期直

线提高的过程。

80.［单选题］

有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是（）。

A）学科课程

B）综合课程

C）活动课程

D）隐性课程

答案：

A

解析：

【考查要点】本题考查的知识点是“课程的分类及其基本特征”，这部分知识需要考生掌握。【名

师详解】学科课程是指以文化知识（科学、道德、艺术）为基础，按照一定的价值标准，从不同的

知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程类

型。它是最古老、使用范围最广的课程类型。其主导价值在于传承人类文明，强调使学生掌握、传

递和发展人类积累下来的文化遗产。学科课程有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识。

所以，本题的正确答案为A。

81.［单选题］

班级组织建设是班集体建设的重要内容，班集体是学生身心健康成长的共同体，是实现教育目的的

有效途径，故有利于教育的原则是班级组织建设的首要原则。

A）初建期

B）形成期

C）成熟期

D）完成期

答案：

A

解析：

初建期是指在班级组建之初，班级成员互不相认，每个同学只是按照课表进入同一教室里上课或者

根据班主任统一安排参与共同活动。同学们彼此之间处在新奇而互相观察状态，大家对班主任依赖

性比较强，班集体的工作主要依靠班主任指挥。这一时期是班主任工作最繁忙的时期。

82.［单选题］

强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是0。

A）经验主义课程论

B）学科中心课程论

C）结构主义课程论

D）要素主义课程论

答案：

B

解析：

学科中心课程论基本观点：教学内容应以学科为中心，与不同学科对应设置课程，通过分科教学

,使学生掌握各科教学的基本知识、技能、思想方法，从而形成学生的知识结构。学科中心课程论

强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学。

83.［单选题］

即使不给予强化或奖励，学习也能够芨生。这种学习被称为（）。

A）替代强化

B）潜伏学习

C）试误学习

D）意义学习

答案：

B

解析：

【考查要点】本题考查的知识点是“学习的分类”，这部分知识需要考生掌握。【名师详解】潜伏

学习又称隐匿学习，是一种无明显的强化、其结果在一定时间后通过作业才显示出来的学习过程。

即使不给予强化或奖励，潜伏学习也能够发生。它是美国心理学家E.托尔曼的符号学习理论中的一

个重要概念。

84.［单选题］

个体身不由己地思考他不想考虑的事情或反复去做不希望执行的动作，如果不这样想、这样做，就

会感到焦虑的神经症是（）。

A）焦虑症

B）抑郁症

0强迫症

D）恐惧症

答案：

C

解析：

强迫症包括强迫观念和强迫行为。强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情；强迫行为指

当事人反复去做他不希望执行的动作。因此，本题选C。

85.［单选题］

人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低。这体现了教育（）

A）可以改变人口质量

B）可以减少人口数量

C）可以调整人口结构

D）可以制约人口迁移

答案：

B

解析：

教育有助于帮助人们树立新的社会价值观和婚育观，有助于接受人口教育，从而提高自觉实行计划

生育的自觉性与意识。从而减少人口数量，控制人口增长。

86.［单选题］

《基础教育课程改革纲要（试行）》明确要求课程改革必须体现课程结构的（），这也是新课程结构区

别于旧有课程结构的三个基本特征。

A）强制性、普及性和统一性

B）统一性、综合性和强制性

C）均衡性、综合性和选择性

D）科学性、基础性和发展性

答案：

C

解析：

《基础教育课程改革纲要（试行）》明确要求课程改革必须体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

.这也是新课程结构区别于旧有课程结构的三个基本特征。

87.［单选题］

有利于对个人或团体的行为做出量化处理并进行等级评定的品德评价方法是（）。

A）量表评价法

B）个案研究法

C）成长记录袋

D）操行评语法

答案：

A

解析：

量表评价法是根据设计的等级评价量表来对被评价者进行评价的方法。个案研究法是指对某一个体

、某一群体或某一组织在较长时间里连续进行调查，从而研究其行为发展变化的全过程，这种研究

方法也称为案例研究法。成长记录袋是根据教育教学目标，有意识地将各科有关学生表现的作品及

其他证据收集起来，通过合理地分析与解析，反映学生在学习与发展过程中的优势与不足，反映学

生在达到目标的过程中付出的努力与进步，并通过学生的反思与改进，激励其取得更高的成就。操

行评语法是评价者根据自己对所评对象长期地观察和了解，依据德育目标、学生守则、行为规范以

及学校的规章制度等，在学生自评和他评的基础上，对学生的思想品德做出的评价。故选A。

88.［单选题］

子路对教育的作用不以为然，说：南山有竹，人不去管它，照样能牙透犀牛皮。孔子对他说:若是将

欣来的竹子刮光照样长得直：欲来当管，岂不射得更深吗？子路接受了孔子的教诲，成了孔子的门生

o孔子的做法体现了哪一教育原则？（）

A）教育影响的致性、连贯性原则

B）理论联系实际原则

C）长善教失原则

D）疏导原则

答案：

D

解析：

疏导原则

89.［单选题］

班主任的领导方式一般可分为（）。

A）民主型、惩罚型、权威型

B）权威型、惩罚型、放任型

C）监督型、民主型、权威型

D）权威型、放任型、民主型

答案：

D

解析：

班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、民主型、放任型。

90.［单选题］

“教育在于使青年社会化一在我们每一个人之中，造成一个社会的我，这便是教育的目的。”这句

话体现的教育目的观是（）。

A）个人本位论

B）文化本位论

C）社会本位论

D）科学本位论

答案：

C

解析：

社会本位论认为教育的目的是为社会培养合格的成员和公民，使受教育者社会化，社会价值高于个

人价值。

91.［单选题］

有经验的司机，在正常开车时，可以顺利地与别人交流。此时他的动作技能处在（）。

A）认知阶段

B）联系形成阶段

C）动作模仿阶段

D）自动化阶段

答案：

D

解析：

费茨和波斯纳概括了较为成熟的人类学习动作技能的一般过程，把动作技能的学习分为动作的认知

阶段、联系形成阶段和自动化阶段三个阶段。技能学习进入自动化阶段时，一长串的动作系列似乎

是自动流出来的，无须特殊的注意和纠正。技能逐步由脑的较低级中枢控制。人们可以一边从事熟

练的活动，一边考虑其他的事情。熟练操作的特征就是动作技能的学习进入第三阶段的特征。有经

验的司机，在正常开车时，可以顺利地与别人交流说明此时的动作技能处于自动化阶段。

92.［单选题］

在英语学习中，学生在学习eye（眼）和ball（球）后学习eyeball（眼球）就比较容易。这种现象属于

Oo

A）一般迁移

B）水平迁移

C）垂直迁移

D）具体迁移

答案：

D

解析：

具体迁移也称“特殊迁移”，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化

,只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。由eye和ball的学习到

eyeball的学习就是经验要素重新组合获得的一种新的学习结果。属于具体迁移。

93.［单选题］

以下属于认知策略的是（）。

A）在阅读困难或不熟的材料时放慢速度

B）对每一天的活动，都列出一张活动顺序表

C）将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结

D）意识到不理解课文的某一部分时，退回去读困难的段落

答案：

C

解析：

A项和D项是调节策略，B项是资源管理策略。C项属于认知策略中的复述策略。

94.［单选题］

在教育史上，提出著名的“白板说”和完整的绅士教育理论的学者是（）

A）夸美纽斯

B）洛克

C）裴斯泰洛齐

D）赫尔巴特

答案：

B

解析：

英国哲学家洛克主张的是国家教育与民主教育。他的思想主要包括两个方面：“白板说”。认为人

的心灵如同白板，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”。绅士教育，他的教育理论主要体

现在著作《教育漫话》中。

95.［单选题］

按照课程的组织方式，可以把课程分为（）o

A）分科课程和综合课程

B）学科课程和活动课程

C）必修课程和选修课程

D）显性课程和隐形课程

答案：

A

解析：

按照课程内容的属性，可以把课程分为学科课程和活动课程;按照课程的组织方式，可以把课程分为

分科课程和综合课程；根据课程计划对课程实施的要求，课程可分为必修课程和选修课程；根据课程

性质，课程可分为显性课程和隐性课程。故本题选A。

96.［单选题］

中学生小孙近期心理很矛盾，觉得未来的自己应该是一名科学家，但又觉得能力有限，遥不可及。

根据埃里克森的人格发展阶段论，当前他的主要发展任务是（）。

A）获得勤奋感

B）克服内疚感

C）避免孤独感

D）建立同一性

答案：

D

解析：

根据埃里克森的人格发展阶段论，中学阶段的任务建立同一性，防止角色混乱。小孙对于未来到底

要做什么人的这种矛盾心理体现了他在这个阶段思考自我同一性的问题。

97.［单选题］

中学开设的综合实践活动课程属于（）。①国家课程②地方课程③必修课程④选修课程

A）①③

B）①④

C）②③

D）②④

答案：

A

解析：

综合实践活动课程是国家层面开设的必修课程。

98.［单选题］

小刚利用改变物体接触面大小或光滑程度的方法，来增强或减弱滑板的摩擦力。这主要说明小刚能

够运用（）o

A）元认知知识

B）描绘性知识

C）情境性知识

D）程序性知识

答案：

D

解析：

99.［单选题］

衡量人们品德的重要标志是（）。

A）道德认识

B）道德情感

C）道德意志

D）道德行为

答案：

D

解析：

道德行为是道德观念的外在表现，是衡量品德的重要标志。

100.［单选题］

榜样示范法是很重要的一种德育方法，下列能体现这种方法的是（）o

A）惩前患后，治病救人

B）言者无罪，闻者足戒

C）有则改之，无则加勉

D）桃李不言，下自成蹊

答案：

D

解析：

“桃李不言，下自成蹊”的意思是：桃李有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不会说话，但仍然能吸

引许多人到树下赏花尝果，以至于树下走出一条小路出来。这体现的是榜样示范法。

101.［单选题］

人力资本理论说明了（）。

A）教育对经济发展的促进作用

B）经济发展水平对教育的制约作用

C）政治对教育的制约作用

D）教育对科学技术的促进作用

答案：

A

解析：

人力资本理论是美国经济学家舒尔茨创立的，其核心概念是“人力资本”，它指的是人所拥有的诸

如知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力，它是资本的形态，体现在人身上，属

于人的一部分，说明了教育对经济发展的促进作用。

102.［单选题］

教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固

知识的方法是（）。

A）讲授法

B）讨论法

C）谈话法

D）指导法

答案：

C

解析：

103.［单选题］

中国最早的学校教育形态出现在0。

A）西周

B）春秋战国

C）夏朝

D）殷商

答案：

C

解析：

夏朝出现了最早的学校教育形态。

104.［单选题］

作为一种基本的课程形态，综合实践活动是一门（）。

A）学科课程

B）经验课程

C）核心课程

D）分科课程

答案：

B

解析：

综合实践活动课程是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联

系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程，是一种经验性课程。

105.［单选题］

进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习。根据奥苏贝尔的理论，小磊

的学习动机属于（）。

A）认知内驱力

B）自我提高内驱力

C）附属内驱力

D）生理内驱力

答案：

B

解析：

106.［单选题］

新教师王老师在上入职后的第一节课时，尽管在教学内容和时间上做了很充分的准备.但是由于紧

张，她的教学过程显得匆忙，语速快，也没有关注到学生。最后还没有按时下课。你认为王老师今

后在教师能力素养方面应首先提高（）

A）组织教育和教学能力

B）语言表达能力

C）组织管理能力

D）自我调控能力

答案：

A

解析：

题干的描述充分说明了新教师王老师的教育教学能力不足，需要进一步提高。

107.［单选题］

“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不

逾矩。”这段话体现出的教育思想是（）。

A）素质教育

B）终身教育

C）全人教育

D）全纳教育

答案：

B

解析：

终身教育倡导活到老，学到老。题干中这句话的意思是十五岁开始立志学习，三十岁能自立于世

,四十岁遇事就不迷惑，五十岁懂得了什么是天命，六十岁能听得进不同的意见.到七十岁才能达

到随心所欲，想怎么做便怎么做，也不会超出规矩。这是终身教育思想的体现。

108.［单选题］

鲁班看到荷叶而发明雨伞，这种创造活动的心理影响机制是（）。

A）功能固着

B）迁移

C）定势

D）原型启发

答案：

D

解析：

原型启发是指从其他事物上发现解决问题的途径和方法。

109.［单选题］

维果斯基的“最近发展区”理论。认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活

动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。

两者之间的差异就是最近发展区。根据上述定义，以下最能体现最近发展区的是（）。

A）三岁的丽丽在妈妈的指导下，逐渐学会了自己穿衣服

B）小艺的妈妈希望小艺将来能成为一名优秀的科学家

C）七岁的小燕实际身高和七岁女孩的平均身高之间的差距

D）五岁的小明已经能够背诵100首古诗

答案：

A

解析：

根据题干表述的最近发展区定义可知，三岁的丽丽在妈妈的指导下学会穿衣服，能够体现最近发展

区。其余选项不符合题意。

110.［单选题］

明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立作出贡献的是（）。

A）康德

B）裴斯泰洛齐

C）洛克

D）夸美纽斯

答案：

B

解析：

瑞士教育家裴斯泰洛齐明确提出了“使人类教育心理学化”的口号。所谓“教育心理学化”就是把

教育提高到科学的水平，将教育科学建立在人的心灵活动规律的基础上。

111.［单选题］

在知觉、思维、记忆等认知活动中，往往强调速度而不是精度的认知风格属于（）。

A）场独立型

B）沉思型

C）场依存型

D）冲动型

答案：

D

解析：

【考查要点】本题考查的知识点是“认知风格的分类”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】

冲动型学生面对问题时总是急于求成，不能全面细致地分析问题的各种可能性，有时还没弄清问题

的要求，就开始对问题进行解答。所以说，冲动型往往强调的是速度而不是精度。故本题正确答案

为D。

112.［单选题］

生产力发展水平决定着（）。

A）教育的领导权

B）受教育的权利

C）教育目的的性质

D）教育结构的变化

答案：

D

解析：

【考查要点】本题考查的知识点是“教育与社会生产力的关系”，这部分知识需要考生理解。【名

师详解】教育结构通常指由基础教育、职业教育、高等教育、成人教育等各种不同类型和层次的学

校组合和比例构成，以及不同性质的专业之间的比例构成。社会生产力发展水平以及在这个基础上

形成的社会经济结构，制约着教育结构。生产力的不断发展引起产业结构、技术结构、消费结构和

分配结构的变革，与此相适应，生产力的发展也必然引起教育结构的变化。

113.［单选题］

学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（）

A）作用

B）社会意义

C）动力来源

D）个人的前途

答案：

B

解析：

根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为高尚的学习动机和低级的学习动机。

114.［单选题］

进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习。根据奥苏贝尔的理论，小磊

的学习动机属于（）

A）认知内驱力

B）自我提高内驱力

C）附属内驱力

D）生理内驱力

答案：

B

解析：

奥苏贝尔等人将成就动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。认知内驱力指

要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。自我提高内驱力是个体要求凭自己胜任工作的才

能和工作成就而赢得相应地位的愿望。附属内驱力是指个体为了获得家长或教师等的赞许或认可而

表现出的把工作或学习做好的一种需要。

115.［单选题］

中国古代的思想家荀子、英国的洛克均强调教育的价值，对教育的作用持乐观的态度，关注的重点

是学习。这种观点属于（）。

A）内发论

B）外银论

C）动因论

D）多因素论

答案：

B

解析：

外银论认为人的发展主要依靠外在的力量，如环境的作用、他人的影响和学校教育。该理论的代表

人物有我国的苟子、英国的洛克和美国的华生等。外银论强调教育的价值、对教育的作用持乐观的

态度，关注的重点是学习。

116.［单选题］

以下不属于安全教育的基本途径的是（）

A）课堂教学

B）专题活动

C）综合实践活动

D）心理健康教育

答案：

D

解析：

安全教育的基本途径主要有：日常生活、课堂教学、专题活动、实践锻炼、综合实践活动等。心理

健康教育不属于安全教育途径的范畴。

117.［单选题］

教师的备课工作包括：钻研教材、制定教学进度计划和（）。

A）设计练习作业

B）了解学生

C）检查学生的学具

D）布置教室环境

答案：

B

解析：

备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的前提。备课内容包括：备教材、备学生、备教案。

118.［单选题］

掌握学习是由（）提出的。

A）布鲁纳

B）斯合纳

C）布卢姆

D）艾里斯

答案：

C

解析：

掌握学习是由美国心理学家布卢姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法。

119.［单选题］

学会写“石”字后有助于学习写“磊”，这种迁移符合（）。

A）水平迁移

B）顺向迁移

C）垂直迁移

D）具体迁移

答案：

D

解析：

【考查要点】本题考查的知识点是“迁移的种类”。【名师详解】具体迁移也称特殊迁移，指学习

者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另

一种学习之中。由“石”到“磊”字的学习，属于这种具体迁移。

120.［单选题］

日常教学活动中，教师应该引导学生做到'‘举一反三”“触类旁通”“闻一知十”，这种现象在教

育心理学上称为（）。

A）迁移

B）同化

C）顺应

D）模仿

答案：

A

解析：

学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，题干中的“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”都

是典型的迁移现象。教师资格考前黑钻密押题，考前一周更新，

121.［单选题］

明显干扰课堂教学的行为属于（）。

A）积极的课堂行为

B）消极的课堂行为

C）中性的课堂行为

D）恶劣的课堂行为

答案：

B

解析：

一般说来，课堂里往往存在着积极的、中性的和消极的三种行为。积极的课堂行为是指与促进课堂

教学目的实现相联系的行为；中性的课堂行为是指既不促进、又不干扰课堂教学的行为；消极的课

堂行为则指那些明显干扰课堂教学的行为。

122.［单选题］

刚入职的王老师用手机将自己的授课实况录制10分钟，然后分析哪些方面有待于提高。这种教师专

业发展的方法属于（）。

A）教学观摩

B）微格教学

C）专门训练

D）行动研究

答案：

B

解析：

微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内（5〜20分钟），尝试做小型的课堂教学，可以把这

种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。

123.［单选题］

“学生过度兴奋，各行其是，随便插嘴，故意捣乱”等词语，描述的是哪一类课堂气氛的表现？（）

A）积极型

B）消极型

C）对抗型

D）顺从型

答案：

C

解析：

124.［单选题］

了解学生对所学知识理解、巩固的程度和实际运用知识的能力是教师（）的目的。

A）讲授新教材

B）上课

C）批改作业

D）巩固新教材

答案：

C

解析：

教师批改作业是为了了解学生对所学知识理解、巩固的程度和实际运用知识的能力，它有利于教师

了解教学效果。

125.［单选题］

按照科尔伯格的道德发展阶段理论，处于遵守玦规取向阶段的海因茨应该怎么办？（）

A）海因茨不应该去偷药，因为偷药会被抓住，抓住后要坐牢

B）海因茨应该去偷药，因为他妻子吃了药病就好了，海因茨会为此感觉好受些

C）海因茨不应该去偷药，因为如果每个人都去偷药，社会就变得混乱了

D）海因茨应该去偷药，因为没有什么比人的生命更有价值

答案：

C

解析：

在遵守法规取向阶段，社会规范和法律代替了同伴群体的规范。对社会赞许的需求不再是道德判断

的依据，更重要的是要遵守法规、尊重权威，尽个体的责任和本分，维护社会秩序。此阶段的儿童

青少年认为，海因茨的行为是错误的，因为他偷窃违反了法律。海因茨不应该去偷药，如果人人都

违法偷东西，社会就会变得混乱。A项属于惩罚与服从取向阶段;B项属于相对功利取向阶段;D项属于

普遍伦理取向阶段。

126.［单选题］

下列关于复式教学叙述正确的是（）。

A）复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式

B）复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学

C）复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行

D）复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱

答案：

C

解析：

复式教学是指一位教师在一节课堂上同时向两个及以上不同年级（或不同学科）的学生进行教学，它

是适用于人口分布相对稀少地区的一种特殊的教学形式。它是用组织一个班直接教学（“动”）与其

他年级自己做作业（“静”）的方式来完成与单式班同样多的教学任务。这种方式适用于学生较少的

情况，在这种情景下学生的基本技能和自学能力都得到锻炼，能力较强。

127.［单选题］

在“对话一互动”式的教学过程中。教师和学生的关系是（）。

A）教师是主体，学生是客体

B）学生是主体，教师是客体

C）都是主体

D）都是客体

答案：

C

解析：

“对话一互动”式的教学过程中，教师和学生都是主体，他们在人格上是平等的。

128.［单选题］

在学习动机的支配下，学生们会自觉、主动地去图书馆或者教室学习。这是动机的（）功能在起

作用。

A）激活

B）指向

C）维持

D）调节

答案：

B

解析：

动机不仅能激发行为，而且能将行为指向一定的对象或目标。

129.［单选题］

决定着教育领导权和受教育权的主要因素是（）。

A）社会生产力和科学技术发展水平

B）社会人口数量和结构

C）社会文化传统

D）社会政治经济制度

答案：

D

解析：

谁掌握了生产资料的所有权，谁就掌握了国家政权，谁就掌握了学校教育的领导权，政治制度通过

各种方式影响受教育权在社会中的分配。

130.［单选题］

我国古代思想家墨子认为，人的发展有如白布放进染缸，“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色

亦变”。墨子的这种观点属于（）o

A）遗传决定论

B）环境决定论

C）教育主导论

D）主体能动论

答案：

B

解析：

131.［单选题］

在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己负责、自己规划的单元活动中获得有关的

知识和能力的教学组织形式是（）。

A）导生制

B）设计教学法

C）特朗普制

D）道尔顿制

答案：

B

解析：

A项导生制是由英国人贝尔和兰卡斯特创立的，它的组织形式是：教师上课时先选择一些年龄较大或

较优秀的学生进行教学，之后由这些学生做''导生"，每个导生负责把自己刚学的内容教给一组学

生。导生不但负责教学，而且还负责检查和考试，完全是教师的助手。B项设计教学法的代表人物是

克伯屈，主张教师不直接向学生传授知识和技能，而是指导学生根据自己已有的知识和兴趣，自行

组成以生活问题为中心的综合性学习单元。学生在自己设计、