商务英语写作胡英坤课后答案

商务英语写作胡英坤课后答案【篇一：英语写作上传】s=txt>课程中文名称：英语写作iv课程英文名称：englishwritingiv课程代码：14310181学时数：34学分数：2先修课程：英语写作i，ii，iii(英语专业选修学生)大学英语i，ii,iii(全校公选课学生)一、课程的性质和任务1.课程性质本课程是在英语专业本科三年级下学期所开设的一门专业必修课，时间跨度为一学期。同时也作为一门通识教育选修课对全校开放。旨在通过该课程大量的范例研究和写作实践，对学生进行英语应用文写作的系统训练与培养，提高学生商务英语写作的能力，掌握地道的英语，掌握各种写作技巧，提高书面交际能力看来。为进行国际间的信息交流从事各种涉外业务活动打好基础。2.课程任务通过应用文写作的学习，让学生（1）了解商务英语写作的沿革及发展趋势；（2）掌握常用的商务英语格式和写法；（3）了解商务英语写作最新的研究情况和进展动态。并培养学生通过写作进行综合、分析和批评的能力，为今后就业作好准备。二、本课程与其他课程的联系与分工1．本课程的先修课程：英语写作i，ii，iii。2．本课程的后续课程：英语写作v三、课程教学内容chapterifundamentalsofbusinesswriting适用专业：英语语言文学专业本科三年级/学校其他专业大三本科学生教学目的与要求：了解学校写作与商务写作的不同，商务英语写作的流程和原则，以及商务英语写作中牵涉到的文化与伦理问题。教学重点与难点：商务英语写作流程和原则1.11.21.31.4schollwritingv.s.businesswritingtheprocessofwritingprinciplesofbusinesswritinginterculturalawarenessinbusinesswritingchapter2thelayoutofbusinessletters教学目的与要求：了解并掌握商务英语信函的基本格式教学重点与难点：商务信函的必要组成部分2.1theessentialpartsofabusinessletter2.2theoptionalpartsofabusinessletter2.3thelayoutoftheenvelope2.4thedesignandphysicalpresentationofbusinessletterschapter3thedirectapproachtogood-newsandneutralmessages教学目的与要求：学习包含正面信息的信函应采取的结构方式教学重点与难点：直截了当，开门见山式的内容组织形式。3.1thegeneralstructureofgood-newsandneutralmessages3.2thedirectapproachtoenquiriesandresponsestoinquires3.3thedirectapproachtoorders3.4thedirectapproachtoorderacknowledgements3.5thedirectapproachtocomplaintsandclaims3.6thedirectapproachtoothersituationschapter4theindirectapproachtobad-newsmessages教学目的与要求：学习包含负面或中性信息的信函应采取的结构方式教学重点与难点：迂回的内容组织形式4.1whyusetheindirectapproachtobad-newsmessages4.2thegeneralstructureofbad-newsmessages4.3adaptthegeneralstructuretoparticularbad-newsmessageschapter5indirectapproachtosalesmessages教学目的与要求：学习销售信函的组织结构方式教学重点与难点：迂回的组织方式5.1thenatureofsalesmessages5.2thegeneralstructure5.3sellingontheinternet:puttingthesealltogetherchapter6memos,e-mails,andminutes教学目的与要求：学习几种主要商务应用文的写作教学重点与难点：备忘录6.1memos6.2e-mails6.3minuteschapter7businessreports教学目的与要求：学习商务报告的写作教学重点与难点：商务报告的结构7.1categoriesofreports7.2functionsofreports7.3tipsforcreatinggoodbusinessreports7.4informalreports7.5preparationsforbusinessreportschapter8informationalandanalyticalreports教学目的与要求：学习信息型和分析型报告的写作教学重点与难点：两种报告的格式8.1informationalreports8.2analyticalreportschapter9annualreports教学目的与要求：学习如何写年报教学重点与难点：年报的结构9.1theannualreportanditssections9.2writingtheannualreportchapter10businessproposalsandbusinessplans教学目的与要求：学习商务建议和商务计划的写作教学重点与难点：两种文体的结构10.1businessproposals10.2businessplanschapter11contract教学目的与要求：学习合同的写作教学重点与难点：常见合同的结构11.1uniquefeaturesofcontractwriting11.2salescontracts11.3exclusiveagencyagreementchapter12pressreleases教学目的与要求：学习新闻发布稿的写作教学重点与难点：新闻发布稿的结构12.1layoutofthepressrelease12.2writingthepressreleasechapter13technicaldescriptions教学目的与要求：了解技术说明书的写作教学重点与难点：技术说明书的写作原则13.1typesofdescriptions13.2methodofdevelopment13.3languageofdescriptions13.4illustrationsindescriptionschapter14operatinginstructions教学目的与要求：【篇二：英语写作1教学大纲】>制定依据：本大纲根据2014版本科人才培养方案制定课程编号：w0205114学时数：56学分数：3.5适用专业：英语专业二年级学生考核方式：考试一、课程的性质和任务本课程是英语专业本科二年级的专业基础课，旨在提高学生书面表达能力。它从英语写作基础知识入手，通过大量的范例和练习，使学生了解英语写作的特点，掌握英语写作常用的语句和表达。本课程的目的是培养学生掌握英语写作的基础知识、英语书信的基本格式和写作技能，了解主要的英语写作类型，提高英语书面表达能力，为毕业后成为适应社会需要的人才打下良好的基础。二、教学内容与要求理论教学（40学时）1、第一章：thecorrectword（4学时）（1）理解denotation和connotation的不同（2）了解attitude的指向性。（3）掌握一些固定搭配。2、第二章：theappropriateword（4学时）（1）理解chinglish的含义（2）了解不同语境下用不同的语体（3）掌握一些固定搭配3、第三章：thebetterword（4学时）（1）理解conciseness的含义（2）了解preciseness的含义及使用情景（3）掌握effectiveness的要求4、第四章：sentencebase（4学时）（1）理解subject和voice的含义（2）了解不同的英语时态（3）掌握主要时态的使用环境5、第五章：expandedsentencebase（1）（4学时）（1）理解attribute的不同类型（2）了解absolute的含义（3）掌握一些断句的改正方法6、第六章：expandedsentencebase（2）（4学时）（1）理解participles的不同类型（2）了解absolute的形成原因（3）掌握一些断句的修改方法7、第七章：joiningsentencetogether（1）（4学时）（1）理解coordination的不同方法（2）理解不同连接的类型（3）掌握一些病句的修改方法8、第八章：joiningsentencetogether（2）（4学时）（1）理解subordination的不同类型（2）了解修饰语错置的形成原因（3）掌握一些病句的修改方法9、第九章：sentencevariety（4学时）（1）理解sentencevariety的内含（2）了解插入语错置的形成原因（3）掌握一些病句的修改方法10、第十章：punctuation(1)（4学时）（1）理解punctuation的重要性（2）了解不同种类的标点符号（3）掌握一些病句的修改方法11、第十一章：punctuation(2)（4学时）（1）理解punctuation的不同使用方法（2）了解不同种类的标点符号（3）掌握一些错误标点符号的修改方法实践（12学时）1、实践的目的和要求英语写作实践课旨在全面提高学生的素质，扩展学生知识突破，课堂教学和教材的时间、空间以及资料范围的限制，使学生的智慧、个性和才能得到充分的展露和体现。为此，我们根据学生所能接受的节奏，以促进学生全面、主动发展为本，以提高全体学生的全面英语素质为纲，做到一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切。本学期的实践形式为专业四级作文写作大赛，要求每位学生写两篇大作文和两个便条，全班同学进行比赛，以此锻炼学生写作的能力。2、实践内容英语写作课为提高学生写作能力为目的。本次实践要求每一位同写一篇大作文和一个便条。12个实践课时将被合理分配，进行预赛，每位同学都要参加比赛。每次通过投票选出前3名，可以进行适当奖励。通过比赛让学生提高英语写作能力，达到备考专业四级的目的。三、考核要求本课程为考试课，考查内容较多，包括写作手法、词汇语法、翻译、写作训练。考试要求是：考查学生是否掌握课堂讲授的文章内容和语言点，提高学生的写作运用能力。包括语法词汇、命题作文、便条等。四、参考教材及其它参考资料1、参考教材：《写作教程1》，邹申主编，上海外语教育出版社,2011年第2版2、其它参考资料：[1]《商务英语基础写作》，常玉田主编，对外经济贸易大学出版社,2005年第1版[2]《实用商务英语写作》，蒋磊主编，北京大学出版社,2005年第1版[3]《商务英语写作》，胡英坤主编，外语教学与研究出版社,2005年第1版[4]《国际商务英语写作》，许小平主编，华中科技大学出版社,2005年第1版[5]《商务英语写作教程》，王晓英主编，，东南大学出版社,2005年第1版[6]《商务英语写作教程》，李太志主编，苏州大学出版社,2005年第1版[7]王永祥，《商务英语写作教程》，机械工业出版社,2005年第1版执笔人：教研室主任签字：学院院长（部主任）签字：年月日【篇三：《职场英语写作》课程教学大纲(李向奇)必备学习】t>编者按：美式教育的特点即是课程内容强调学生参与及创新运用，因此，报告便成了常见的考核学生学习成果的方式，比如实验报告、学期报告、专题报告、研究报告及论文（含毕业论文）等。研究生presentation及seminar的机会更是占很大的比重，有些甚至占学期成绩很大比例。如何完成报告、论文同时得到良好的成绩，是本文提供给有志留学的有心人参考的目的。美国大学生由於自小已养成自动寻找答案习惯，在启发式的教育环境下，写报告、论文对他们来说比较不陌生，虽然专业知识上美国学生不见得比外籍学生强，但是表达能力由於自小培养，加上英语能力的优势，常比外籍学生在报告、论文方面有较隹的利基。反之中国学生比较缺乏报告写作的训练，因此如果在留学过程中无法适应美式教育会比较辛苦，其实论文、报告的写作要领其实不难，只要把握技巧就可水到渠成。通常论文由篇首(preliminaries)，本文(texts)以及参考资料(references)三部分构成；而这三大部分各自内容如下：(一)篇首：封面(title)序言(preface)谢词(acknowledge)提要(summary)目录(tablesandappendixes)(二)本文：引言(introduction)主体，含篇(part)、章(chapter)、节(section)、以及注释(footnotes)(三)参考资料：参考书目(referencesorbibliography)附录资料(appendix)。进行论文或报告写作之前，先要确定想要表达的主题，主题确定后，将其具体表达，即为题目。题目可以提供研究者：一.研究的方向二.研究的范围三.资料搜集的范围四.预期研究成果通常在确定题目之後就开始找资料从事研究，建议在找资料之前最好去问教授有哪些参考资料来源可供参考引用。构思为确定写作大纲或proposal的先前步骤，大纲是论文、报告的骨干，proposal是研究的架构、流程及范围的说明书。如何构思大纲或proposal为论文、报告写作前的必要准备工作。好的论文或研究报告，要基于在完整、详实的资料上，而参考资料除了和教授商借之外，最主要的来源就是图书馆了，一般参考资料来源可分成教科书或手册、政府机构的报告、科技或商业方面的杂志，及会议性质的资料。此外现代的电脑资料库也可帮助收集资料，在国外可利用学校的电脑连线资料库寻找自己需要的资料。当一切准备就绪，即可开始着手写报告，一般报告还分大报告如期末、专题等报告，及小报告如seminar式的报告。就算是小报告，也至少应含(一)titlepages：包含主题名称、作者、日期(二)summary：即主要的结论(三)introduction：包括理论背景及内容(四)technicalsections：是论文的主体，为最重要的部份应再细分为几个片断。(五)conclusions：即扼要的结论(六)appendixes：复杂公式的导引及叁考资料和电脑程式的报表可附加在此项美式报告的撰写通常要打字，两行式，行间若有未拼完的字要以音节来连接。写报告通常需要用到电脑，如有计算数字统计图表的需求，也常会用到程式软体如pascal、lotus，统计分析软体如sas，也是不可或缺的，电脑绘图在今日已成为工商界及学术界的重要工具，文书处理更是最基本的要求，因此wordforwindow、powerpoint、excel便成了颇受欢迎的工具。此外在英文语法、文法上的润饰与修改，如能请老美帮忙会比较好。论文、报告完成后有时会需要做解说(presentation)，用英文来讲演对中国人来说算是一大挑战，通常课堂讲演时间为十五分钟到三十分钟，若是论文囗试则至少一小时。投影机及麦克风的使用对讲演的效果有很大帮助，正式讲演前多预习几次，时间宜控制适中，上台时忌讳低头拿着报告照念，需留意听众的反应，切中主题，避免太多数字的导引。中山大学大学英语应用能力培养阶段后续拓展课程教学大纲“职场英语写作”（englishwritingforbusinesscareer）李向奇2010.9一、课程性质与教学对象“职场英语写作”是专为中山大学本科非英语专业学生修读完大学英语四级课程后所开设的拓展课（后续必修课的限选课程）本课程2学分，课内学时36。二、本课程教学目的与基本要求本课程旨在培养学生掌握职场英语写作的基础知识，了解职场英语函电及其它文件的基本格式和写作技能，提高学生的职场英语书面表达能力，使学生为毕业后的职场涉外商务工作做好准备。对学生的具体要求为：1．熟悉常用职场英语函电的文体与写作格式；2．熟练运用职场英语函电和文件写作的常用表达方式。3．能按实际情况需要撰写出语气与措辞均得体的、意思表达清楚的常用职场函电与文件。三、教材按照本课程的主要教学目的和学习内容，本课程选用教材为胡英坤、车丽娟主编的“高等学校英语拓展系列教程”《商务英语写作》（外语教学与研究出版社，2005年9月第一版，24.9元）。四、教学计划本课程2学分，授课时数36课时。具体教学计划如下：（见下页）“职场英语写作”教学计划五、教学考核“职场英语写作”课程的考核包括形成性考核和终结性考试。1．形成性考核“职场英语写作”课程形成性考核占课程总成绩的40%，成绩根据学生的的出勤情况（10%）、作业（15%）、课堂展示（15％）等情况而综合评定。除教材中的随堂练习外，还布置至少三次作业，检查学生职场书信写作的综合能力，要求学生独立完成，作为形成性考核成绩的主要依据。2．终结性考试“职场英语写作”课程的终结性考试占课程总成绩的60%，考试按教学大纲的要求进行，由任课