小学科学-登上月球教学设计学情分析教材分析课后反思

科学四年级下册《登上月球》教学设计《登上月球》这一课以认识月球的概貌为依托，以信息资料的搜集、交流和共享为主要认知手段，以培养学生的想象能力和逻辑推理能力为重点，努力提高学生提炼信息、加工信息、生成信息的能力。教科书以第一人称的形式，展现了学生了解月球、探究月球、“登上月球”的科学探索过程，既呵护和保持学生的探究欲望，激发科学学习兴趣，又提高学生的应用知识探索未来的能力。

【教学目标】1、学会查阅书刊、使用网络及其他信息源，能抓住关键信息、提炼有用信息、创生新的信息，大胆想象；能用逻辑推理的方法探究月球外部条件之间的联系。2、在搜集资料中学生学会合作，在交流资料中学会互动，在研究资料中体验科学探索的乐趣；能够运用所学知识解决科学探究中的一些问题。3、认识月球的概貌。

【教学过程】谈话导入同学们,在静谧的夜晚,抬头仰望天空,你能看到什么？俗称月亮，也就是月球，关于月球，你都了解到哪些知识？我们现在要想了解月球的相关知识，只需要翻开书本或打开电脑，在很短的时间就可以解决，但同学们你们知道吗，这些科学知识最初的获取却是来之不易的，可以说人类对月球的探索经历了一个漫长曲折的历程。这节课我们就一起沿着人类认识月球的脚步，一起登上月球（点题）。二、探究月球1.在科技不发达的古代，人们只能用什么来观察月球？古人站在地球上，抬头仰望月球，他看到了什么？当古人看到这些现象时，又会想些什么呢？在当时，人们没有办法解开这些谜团，只能借助想象创造了许多神话故事。你知道哪些关于月球的神话故事？其实嫦娥奔月的图像早在2000年前的长沙马王堆汉墓的帛画上就有描绘。在这个神话故事中，古人认为月球上都有什么？除了中国古代神话故事，在古希腊人的想象中，也认为月球上居住着女神阿蒂米斯。这些传说反映了古人对月球的朦胧认识，也可以说是人类最早的登月向往。2.但是，随着时间的推移，知识的积累，有人就产生了质疑，月球上真的有神仙居住吗？月球到底是什么样子的？如果你是古人，你会怎么对待这个质疑的人？那我们就需要来获取证据。请大家拿出课前搜集的资料。阅读资料，找一找，谁最先观察到了月球的表面？阅读资料，月球表面是什么样子的？谁来读一读。同学们看，我这里有一个月球的模型，观察一下，你发现了什么？月球上面布满了大大小小的环形山，它是月面上最明显的特征。老师搜集了些环形山的图片，一起看一下。认真观察这些环形山，你能根据它的形状推测一下它的成因吗？下面我们来做一个实验。你发现了什么？当然以上我们所探讨的，还只是科学家们的推测，环形山究竟是由于什么原因形成的，随着科学的发展，我们一定会得到更多的验证。师：月球上的山除了形状与地球上的山不同，还有哪些不同之处？月球上不仅没有桂花树，甚至连一棵小草也不生长，究竟是什么原因呢？再从资料中找找答案。像这样的环境，生物怎能生存呢？老师这儿有一个锤子和一根羽毛，如果我同时松手，谁会先落地？如果在月球上做这个实验，会怎么样呢？猜一猜。到底谁说的对呢？一起看一下。（视频）这是为什么呢？地球仪代表地球，这里准备了几种球。请你选择，你认为哪一个用来代表月球合适？为什么？看到的月亮与白天看到的太阳，明明月球比较小，为什么我们看起来它俩差不多呢？太阳离地球远，而月球离地球近。阅读资料，月球距离地球有多少？实际上月球距离地球约38.4万千米。38.4万千米有多远，我们一起来感受一下。如果乘坐飞船，飞机，火车，步行……3.虽说月球是离我们最近的星球，但这个近只是相对其他星球而言，实际上它离我们还很遥远。虽然遥远，但也阻止不了人类探月的步伐。随着科技的日益进步，1959年，前苏联科学家利用无人驾驶的火箭，发射了月球探测卫星，第一次获得了月球背面的照片，使人们认识了月球的全貌。10年之后，载有阿姆斯特朗等3名宇航员的美国“阿波罗”11号宇宙飞船,

第一次把人类送上月球。至此，人类几千年的登月梦想，终于实现，让我们一起来感受那激动人心的时刻。你发现宇航员在月球上行走跟在地球上行走有什么区别？知道什么原因吗？从资料中找找答案。月球上的引力比地球小得多，大约只有地球的六分之一。学生试跳，如果这一跳是在月球上完成，会怎样呢？4.资料卡美国人最先登上月球，这是人类科学技术发展上的一次飞跃性的进展。但是，也有人说，“世界航天第一人”其实应该是我们中国明代的万户。他曾设想利用火药的推力，加上风筝的力量让自己飞起。他的目标就是月球。虽然此次试验没有成功，万户也为此付出了生命，但是，却走出了中国人探月的第一步。为纪念万户，国际天文学联合会将月球上的一座环形山以这位古代的中国人命名。（课件）虽然有过失败，但中国人登月的脚步从未停止。当全世界在探究月球时，我们中国在2004年2月13日公布了我们的探月计划——嫦娥工程。我国

“嫦娥一号”卫星已经于2007年10月奔向月球。现在我们一起来重温那振奋人心的时刻。作为我国的第一颗月球探测卫星，嫦娥一号卫星的研制凝聚着无数科学家的心血。欧阳自远，中国月球探测工程的首席科学家,被誉为“嫦娥之父”,著名天体化学家、地球化学家。在嫦娥一号卫星研制的岁月里，他带领科技人员埋头苦干，无私奉献，万众一心，众志成城，充分发挥集体智慧和力量，开辟了中国航天的新领域，为中国执行未来的深空探测任务积累了丰富的经验。无论是人类的登月工程，还是我国的探月计划，身为学生的我们，应该学习科学家的什么科学精神？三、拓展延伸听说，不久的将来各国将会成立月球旅游公司，如果我们到月球去旅行，想一想，需要准备带哪些物品？为什么？小组讨论、交流。四、总结这节课你有什么收获？课后搜集资料，论证人类在月球居住的可行性。【板书设计】登上月球没有空气、液态水、生物引力只有地球的六分之一科学四年级下册《登上月球》【学情分析】通过前面几课的学习，学生对月球已经有了大体的了解，知道了月相的成因，通过认识地球、太阳等天体，对于认识月球也有了一定的知识基础、方法迁移和能力储备。

科学四年级下册《登上月球》1、本节课教学设计环节设计合理，尤其是对登月准备材料的预设，贯穿于整个教学过程中。

2、突出教学重点，围绕月球地貌进行介绍，抓住了环形山、月海、陨石坑、月球引力、温差等特有地貌，并同地球环境相结合，帮助学生降低了学习难度同时对于新知加深了印象。

3、培养学生学会完全利用身边自愿自己搜寻资料，并学会将自己的资料加以整理和完善。培养学生科学探究的精神。科学四年级下册《登上月球》【教材分析】本课是第四单元《太阳、地球和月亮》中的最后一课，以认识月球的概貌为依托，以信息资料的搜集交流和共享为主要认知手段，以培养学生的想象能力和逻辑推理能力为重点，努力提高学生能够提炼信息加工信息的能力。书中内容展现了学生了解月球探究月球登上月球的科学探索过程，既呵护和保持了学生探究欲望，激发了他们科学学习兴趣，又提高了学生应用知识探索未知的能力。

科学四年级下册《登上月球》1.月球表面温度最高可达（）摄氏度，最低可达（）摄氏度。2.月球引力只有地球引力的（）。3.1969年，（）第一个登上了月球。科学四年级下册《登上月球》通过本节课的教学，我觉得科学课的教学不仅要注重知识的获得，还应该注重学生获得知识的过程和能力。在设计本节课时，我主要以认识月球的概貌为依托，以信息资料的搜集、交流和共享为主要认知手段，以培养学生的想象能力和逻辑推理能力为重点，努力提高学生提炼信息、加工信息、生成信息的能力。在整个教学实施过程中，我也尽量做到了最大限度的“放手”，事实也证明学生是有能力解决问题的。月球对于学生来说并不陌生，因为他们已经研究过月相的成因，对月球已经有了大体的了解，同时通过认识地球、太阳等天体，对于认识月球也有了一定的知识基础，方法迁移和能力储备。因此，我在课前布置学生搜集有关月球的资料，并在课堂上让学生对自己所搜集的资料进行科学的整理和分析，使学生会抓住关键信息，会提炼有用信息，并能生成新的信息，从而培养学生整理和运用信息解决问题的能力；在了解月球、探究月球之后，我又让学生交流搜集到的关于人类登月历程方面的资料，使学生认识到科学研究的过程是不断逼近真理、完善认识的过程；最后，我又通过生动形象的“徒步地月之旅”，既加深和巩固了学生对月球的了解，又培养了学生的大胆想象能力和对科学的探究欲望。从课堂教学实践来看，达到了预定的教学设想。科学四年级下册《登上月球》在科学探究中能提出进行