学前幼儿园-护眼歌教学设计学情分析教材分析课后反思

大班社会活动：护眼歌活动目标：1.了解眼睛的构造及作用，丰富拓展幼儿关于眼睛的生活经验。2.掌握保护眼睛的方法和正确的握笔姿势。活动过程：一、引导幼儿了解眼睛的构造、作用和特点，丰富幼儿关于眼睛的生活经验。1.利用小镜子，引导幼儿观察眼睛，简单了解眼睛的构造。“请拿起椅子下边的小镜子，仔细看看我们的眼睛都有什么？”2.通过比较不同人的眼睛，引导幼儿了解眼睛的特点、作用，丰富拓展幼儿生活经验。“我们的眼睛长得像吗？平时你用眼睛做过那些事情？”二、播放动画视频，引导幼儿结合自己的生活经验，掌握保护眼睛的方法。1.播放视频，引导幼儿了解不正确用眼的危害。“有一个小朋友，最近他的眼睛遇到些问题，一起来看看，这个男孩的眼睛遇到了什么问题？”“你们还记的他做了哪些事情，让他的眼睛出问题了吗？”2.结合生活经验，运用大转盘的游戏方式，引导幼儿了解保护眼睛的方法。“你知道怎样保护我们眼睛吗？”小结：保护眼睛的方法有很多，要注意眼睛的卫生，不在阳光下、光线昏暗的地方看书，走路时、躺在床上不看书，不能长时间看电视电脑等，用眼睛时间长了，就要闭上眼睛休息一会儿，或者让眼睛做做运动，看看绿色的东西，我们的眼睛就能够发挥它更大的作用。三、理解《护眼歌》内容，知道读书写字的正确坐姿。1.拓展幼儿生活经验，了解小学生的正确坐姿。“再过几个月，你们就要成为一名小学生了，你知道小学生在课堂是怎样读书写字的吗？”2.理解《护眼歌》的内容，并请幼儿在体验感受中了解正确的坐姿和握笔姿势。“我们的眼睛很重要，要学会保护我们的眼睛，请仔细听听这首《护眼歌》，看看它会告诉我们什么？”“你能来试一试这些正确的姿势吗？”“今天，我们已经一起说了许多关于眼睛的事情，那待会就让我们的眼睛休息一下，去看看远方，好吗？”学情分析在幼儿阶段，我们教育活动的最终目标是通过教育活动，在拓展丰富幼儿原有生活经验的基础上，在感知、体验与操作中，引导幼儿进一步建构完善自己的知识经验。在本活动设计中我注重基于幼儿现有经验来钻研教材，进行活动设计，因为这是儿童学习与发展过程中必不可少的，它兼具目标性和生成性，具有互动性连续性。活动设计与实施中，我更多思考什么是本活动中幼儿的现有经验？怎样正确把握幼儿现有关键经验？在此基础上思考如何基于幼儿现有经验开展有效的教育活动？同时在活动中做到回归生活，把握需求，体验操作，激发幼儿的学习情趣。本活动从问题入手，让问题成为活动的主题，注重问题与目标的关系。如“仔细看看我们的眼睛都有什么？我们的眼睛长得像吗？平时你用眼睛做过那些事情？”三个问题梳理提升幼儿生活经验，在原有生活经验的基础上，引导幼儿了解眼睛的构造、作用和特点，丰富幼儿关于眼睛的生活经验。后边的问题“你们还记的他做了哪些事情，让他的眼睛出问题了吗？你知道怎样保护我们眼睛吗？”，又从幼儿自己的生活经验生活入手，引导幼儿掌握保护眼睛的方法。活动中，在遵循幼儿兴趣的同时，抓住大班幼儿的年龄特点，注重自主性，体验性，在第二、三环节，引导幼儿从而激发幼儿对学习和探索的情趣。引导幼儿通过自己的观察与思考，通过结合自己的生活经验，体验了解保护眼睛的方法，让幼儿经历有意义的学习。教材分析本活动选自明天出版社《山东省幼儿园课程指导用书》大班下学期主题六《我要上小学了》次主题二“准备好了”。眼睛是我们身体的重要器官,越来越多的听到家长们抱怨，孩子看电视、玩电脑的时间长，家长们担心孩子的视力问题。对于大班的孩子来说，马上要升入小学，用眼的时间也会越来越长，我们应该让他们进一步了解眼睛，从而保护好自己的眼睛，这是幼儿成长的需要，也是幼小衔接的重要内容，这节活动非常符合大班幼儿学习成长的需要。通过对本班幼儿的前期了解，虽然他们对眼睛非常熟悉，但对于眼睛的构造、特点并不是很清晰，对于保护眼睛的知识经验也仅限于来自于周围人的自己现有的一点生活经验。在幼儿阶段，我们教育活动的最终目标通过教育活动，拓展丰富幼儿的生活经验，从而引导幼儿建构丰富自己的知识经验。结合本班幼儿实际，我对活动目标进行了简单的调整，原活动目标注重幼儿感受眼睛不健康给人带来的麻烦，掌握保护眼睛的方法和正确的握笔姿势，缺少对幼儿现有生活经验的丰富与拓展。我把目标1调整：为了解眼睛的构造及作用，丰富拓展幼儿关于眼睛的生活经验，保留目标2：掌握保护眼睛的方法和正确的握笔姿势。在教学设计中注重对幼儿现有生活经验的梳理与提升，更多的思考什么是幼儿的现有经验？如何基于幼儿的现有经验开展有效的教育活动？力求把教育还给生活。课后反思本活动在环节的层层递进中，引导幼儿了解眼睛的构造及作用，丰富拓展幼儿关于眼睛的生活经验，掌握保护眼睛的方法和正确的握笔姿势。整个活动力求做到，一是基于幼儿生活经验，又拓展提升幼儿生活经验，二是准确把握原教材，又结合本班幼儿实际丰富完善活动目标，做到了在活动中关注幼儿整体素养，让幼儿学习更有意义。一是目标调整。将目标调整为引导幼儿了解眼睛的构造及作用，丰富拓展幼儿关于眼睛的生活经验，掌握保护眼睛的方法和正确的握笔姿势。目标来源于幼儿现有的实际经验，更好的体现了目标制定的适宜性原则。二是教材把握。能够结合幼儿的年龄特点，在幼儿现有经验基础上来钻研教材，进行活动设计，基于幼儿现有经验开展有效的教育活动，做到了教材使用的园本化、班本化、人本化。三是师幼互动。师幼互动中，我注意从问题入手，让问题成为活动的主题，注重问题与目标的关系。回应幼儿中做到对幼儿回答的小结、归纳与提升，进一步激发幼儿思维，形成自身对问题思考、解决和回应的机制，如在第二环节对幼儿的回答及时的梳理“你们听清楚了吗？他说了两件事情，一是看电视时离得太近了，眼睛会坏，二是看电视太久了，眼睛也