高中英语-Unit 1 A land of diversity教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计：1.

知识目标①

通过听AHolidayinCalifornia了解加利福尼亚州的地理，历史，文化风土人情。②

掌握本篇文章中出现的重点词汇，短语和句式表达。2.

能力目标①

培养训练学生的听力方法和技巧快速获取文章大意抓取信息和处理信息的能力。②

运用所学词汇组织语言，口头表达及写出文章。3.

情感价值观了解California概况，激发学生对英语的学习兴趣。4.教学重点，难点教学重点：听说写能力的培养和技巧的训练，快速找出主旨大意，获取相关信息。培养学生获取信息，处理信息，分析问题和解决问题的能力。教学难点：引导学生运用所学词汇和短语进行对话重组，进一步写作。5.教学方法1）任务型教学法（Task-based

teaching

method）。读之前，教师设定听说写的任务，学生在听的过程中思考，分析，讨论，最终解决问题。最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。2）多媒体辅助教学法。把有关加利福尼亚的文本，图片等信息融合在课件中，发挥学生的多种感官作用，激发学生学习兴趣，提高学习效率。6.教学过程设计Step

1

Warming-up

and

Lead-in

Step

2

ListeningStep

3

SpeakingStep

4

Writing

7.具体教学步骤Step1.LeadinLet’senjoyasong.Afterlistening,fillintheblanksonyourpaper.教师通过一首California歌曲导入，要求学生听完填空，从而了解关于“加利福尼亚”的信息，使学生迅速的进入学习状态。California歌手：MindyGledhillHaveyoubeentoCalifornia你曾去过加利福尼亚州吗?Seenthe_______andpeoplethere看到那里的景象和人Walkedthestreetsof________seatowns在宁静的沿海小镇的街道散步Tasted______oceanair尝着咸咸的海洋空气OnceIflewtoNewYorkCity有一次我飞到纽约TookmypictureinTimesSquare在时代广场照了相SohonightsandBroadwaylightsSoho区的夜晚和百老汇的灯光Sucha______youweren'tthere多遗憾你不在这里_______yourbagsandlockyourdoor收拾起你的包锁上你的门I'lltakeyouplacesyou'venotbeenbefore我将带你去一个你从未去过的地方AllI'veever_______todois我曾经很想做的是Travelthroughthislifewithyou和你旅游走过这生MakeyourwaytoLondon,England前进去伦敦，英格兰吧Paris,Franceisalsonice法国巴黎也很好Oohlala,whenpeoplesayhello噢啦啦，当人们说你好Theykissyour_______threetimes他们多次亲吻你的脸颊Packyourbagsandlockyourdoor收拾起你的包锁上你的门I'lltakeyouplacesyou'venotbeenbefore我将带你去一个你从未去过的地方AllI'veeverwishedtodois我曾经很想做的是Travelthroughthislifewithyou和你旅游走过这生MonteCarlois_______蒙特卡洛在等候着Bombayintoxicating孟买令人陶醉的TheskyinBoraBorais波拉波拉岛的天空Thecolorofyoureyes是你眼睛的颜色Packyourbagsandlockyourdoor收拾起你的包锁上你的门I'lltakeyouplacesyou'venotbeenbefore我将带你去一个你从未去过的地方AllI'veeverwishedtodois我曾经很想做的是Travelthroughthislifewithyou和你旅游走过这生Packyourbagsandlockyourdoor收拾起你的包锁上你的门I'lltakeyouplacesyou'venotbeenbefore我将带你去一个你从未去过的地方AllI'veeverwishedtodois我曾经很想做的是Travelthroughthislifewithyou和你旅游走过这生Withyou和你一起Step2.Listentoatext-AHolidayinCalifornia.George(G)isonholidayintheUnitedStates.HeistouringaroundCalifornia.ListentohimphoninghometotalktohisfriendChristie(C)andfillintheblanks.C:Hello.G:Hi,Christie.It’sme,George.C:Gosh,George!________areyou?G:InJoshuaTreeNationalPark.C:Wow,where’sthat?G:It’sin__________California.C:Luckyyou!Whatareyoudoingdownthere?G:Well,I_______innorthernCaliforniaandI’vebeentraveling_______.C:Cool.Sohow’sthe______been?G:Jollygood.There’ssomuchtoseeandit’snothinglike______Iimagined.C:Really?G:Yeah.Iexpectedeveryonetolive____thebeachinbighouses,andIthoughteveryoneherewouldbe_____.C:(laughing)JustasIthought.You’vewatchedtoomanyAmerican_______!G:Iknow,andtheycangiveyouthe______idea!C:So,tellme,what’sitreallylike?G:Well,somepeoplelivenearthe______;butfurthereast,inthecentralpart,isa____valleywheretheygrowallsortsofthingslikecotton,__________,nutsandfruit,ohlotsofthings.Andlotsofcattle.C:Mmm,sounds__________.Whatothersceneryisthere?G:Well,ifyougo________southeast,youcometomountainsanddesert.That_____isreallyspectacular.C:Soundsfantastic!Soyou’reinthedesertatthe_________?G:Yes,that’sright.It’sveryhotandverydifferentfromthe_____ofCalifornia.C:IwishIcouldseeitfor_______.Whatarethepeoplelike?G:Well,Ididn’trealizethereweresomanydifferent_____andcultureshere.C:Suchas?G:Well,thereare______and_______Americansofcourse,andlotsofAsians.Andabouta_______ofallCaliforniansareHispanic.C:Hispanic?G:Peoplewhose________camefromSpanishspeakingcountriesinSouthAmerica.C:OhIsee.G:Sothere’sahugedifferencein_______andthewaypeople______.Lotsofdifferentart,differenttypesof_____,music,foodandanythingelseyoucan____of.C:Soundsgreat.Andwhatabout…?Step3.Listenagainandanswerthefollowingquestions.1.WheredidGeorge’stourstartandinwhichdirectionhashebeentraveling?2.WhatsurprisedGeorgeaboutCalifornia?3.WhydidGeorgehavethewrongideaaboutCaliforniabeforehewentthere?4.Whyaretheresomanydifferentkindsofmusic,foodandartinCalifornia?Step4.ListenagainandcompletethepostcardGeorgewrote.DearChristie,I'mhereinJoshuaTreeNationalPark,in__________________.HavebeentravellingaroundthestateofCaliforniaforthreeweeksnow.VerydifferentfromwhatIhaveseenin______________.Noteveryoneis______andnoteveryonelivesnearthe__________.Firsttravelledsoutheastthroughrichfarmlandthentothecentralpart.Theygroweverythinghereincluding_______,__________,_______,andfruit.Cattletoo.Thentravelledfurther__________intomountainsand_________.Californiansareveryfriendly,andtheyarefrommanydifferent______andcultures.Everyculturehasitsown_______,______,foodandart.Mostinteresting.Wishyouwerehere.GivemylovetoPaula.Yours,GeorgeStep5.Readthequestionsandexpressionsbelow.Therearedifferentwaysforaspeakertoencouragesomeoneelsetotalk.ChristieusessomeofthemtofindoutmoreaboutGeorge'stour.ListentothetapeagainandunderlinethequestionsandexpressionsthatChristieuses.QuestionsWhereareyou?Where'sthat?Whatareyoudoingdownthere?Really?Sohow'sthetripbeen?Andwhatabout…？What'sitreallylike?Whatdoyouthink?Whathappenedthen?Indeed?Suchas?Whatothersceneryisthere?Hispanic?Isthatso?ExpressionsCool.Good.Yes,that'sright.Luckyyou!Mmm,soundsinteresting.Thatsurprises/doesn'tsurpriseme.Wow!Soundsfantastic!Giveanexample.OhIsee.Soundsgreat!Ahha!Gosh,George!JustasIthought.Step6.Inpairsholdatelephoneconversationaboutaplaceyouhavevisitedrecently.Trytousetheexpressionsabovetoindicatethatyouarelisteningcarefullytoyourpartner.

★Standbacktobackwithyourpartner.

★PartnerA:talkaboutwheretheplaceis,whattheclimateislike,whatyouthoughtaboutthepeople,andanyotherinterestingthingsyousawordid.

★PartnerB:Encourageyourpartnertotalkbyaskingquestionsandmakingcomments.

★Swaproles:PartnerBtellsPartnerAabouthis/hervisit.Step7.Writing.ImagineyouareonholidayontheGreatWall.Writeanemailorapostcardtoafriendtointroduceit.内容要点：1.历史:有两千多年的历史。2.特点:世界上最长的城墙,长6000多千米；建筑材料主要为石头,砖头,修建工作都是人工进行;主要用于防御外来入侵者,沿墙每隔几百米就有烽火台。（watchtower）3.现状：世界著名旅游景点之一,每年吸引许多外国游客到长城观光旅游。三步作文法第一步：搜索词汇。(1)有……的历史__________________(2)建造;修建工作________________(3)人工__________________(4)防御___________________(5)外来入侵者____________________(6)每隔几百米____________________(7)旅游景点;名胜__________________第二步：巧用语法和句型。1.长城是世界上最长的城墙,长6000多千米。(定语从句)2.沿墙每隔几百米就有烽火台。(Therebe)(everyfew……)3.世界著名旅游景点之一,每年吸引许多外国游客到长城观光旅游。（such…that）第三步：连接过渡成篇,下笔成文。Dear…，IamhereinChina.I’dliketotakethisopportunitytogiveyouabriefintroductiontotheGreatWall.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【设计说明】本环节是对所学内容的巩固。由于本堂课是以听说写为主，学生以书面的形式输出很有必要。板书设计：黑板的左边简要写出教学过程，右边写出在处理文章过程中出现的重点词汇，短语。在最后语言输出Summary这一环节学生要运用这些词汇来表达。学情分析高中学生已走近成年，人际交往、社会体验都会不断扩展。因此，高中学生应该积极利用多种渠道使用英语，在真实交际中培养有效的交际策略。同时，高中学生应在义务教育阶段有所培养的自主学习能力的基础上，进一步掌握资源策略，学会独立地获取信息和资料，并能加以整理、分析、归纳和总结，从而扩展知识、开阔视野、充实生活，更自觉地规划自己的人生道路。语言有丰富的文化内涵。在英语教学中，文化主要指英语国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。接触和了解英语国家的文化有利于对英语的理解和使用，有利于加深对本国文化的理解与认识，有利于培养世界意识，有利于形成跨文化交际能力。在教学中，教师应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。教学中涉及的英语国家文化知识，应与学生日常生活、知识结构、认知水平等密切相关并能激发学生学习英语文化的兴趣。要扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，为发展跨文化交际能力打下良好的基础。

本单元主要围绕具有多元文化的美国这一主题展开，重点介绍了加利福尼亚的多元文化特征。通过Reading学生对加州移民已经了解并认识到“美国是民族的熔炉”。通过本节课的学习，进一步培养学生跨文化交际意识，进一步拓宽视野，为终身学习奠定良好基础。

效果分析1、这节课使学生的综合能力得到了训练。在认知能力方面，听的训练促使学生的观察力、注意力、记忆力高度集中；说的训练使学生思维能力、想象力得到发展。在语言能力方面，各个阶段中的问题的解决使学生的听说、读写能力得到全面培养，尤其是听、说、写的能力更得到了充分发展。在口语表达能力方面，同学们在老师引导下，敢于挑战自我，自编对话。另外，通过重建语篇训练，学生的创造能力也将得到培养。2、它体现了素质教育的基本要求。在素质教育的全体性方面，由浅入深，由易到难，由表及里的练习能给不同程度的同学提供体验成功乐趣的机会，能调动全体学生参与的积极性。3.本节课对学生进行情感教育：了解加利福尼亚的地理、政治、历史、文化，强化了学生的跨国文化意识和学语言先学文化的意识。本单元主要围绕具有多元文化的美国这一主题展开，重点介绍了加利福尼亚的多元文化特征，使学生对加州移民有深入了解并认识到“美国是民族的熔炉”。通过本单元学习，培养学生跨文化交际意识，进一步拓宽视野，为终身学习奠定良好基础。通过本单元的语言技能训练，要求学生掌握书面表达中如何使用“方向和位置（directionandposition）来介绍一个地方或描述一个事件，以及鼓励别人说话的方法。2.运用课UsingLanguage课本围绕加利福尼亚州这个话题设计练习。”Listeningandspeaking”练习形式活泼多样，有听录音、填写明信片、填写表格、讨论、问答活动等，容易使学生产生身临其境之感。此外，练习还要求学生变换角色编对话，增强语言的交际性。“writing”部分以California为主线设计了丰富多彩的练习，使人目睹加州美丽的自然风光和人文景观，领略加州文化。本部分把听、说、写有机地结合在一起，并注重培养学生的语篇意识，注重学生综合语言运用能力的提高。WritingImagineyouareonholidayontheGreatWall.Writeanemailorapostcardtoafriendtointroduceit.内容要点：1.历史:有两千多年的历史。2.特点:世界上最长的城墙,长6000多千米；建筑材料主要为石头,砖头,修建工作都是人工进行;主要用于防御外来入侵者,沿墙每隔几百米就有烽火台。（watchtower）现状：世界著名旅游景点之一,每年吸引许多外国游客到长城观光旅游。Dear…，IamhereinChina.I’dliketotakethisopportunitytogiveyouabriefintroductiontotheGreatWall.……………………………………………………………………………………课后反思1.让学生明确学习目标，站在学生角度，精心设计教学活动，教师在每个教学环节根据语境，巧妙设计问题，多媒体呈现，从而让学生可以完成具体的任务来学习巩固语言，积累学习经验和享受成功的喜悦。2.课堂