小学道德与法治-我和我的家教学设计学情分析教材分析课后反思

9《我和我的家》教学设计教学目标1．知识与技能(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。2．情感与态度通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。3．行为与习惯能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。4．过程与方法通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。教学重难点1．重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。2．难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。教学设计教学准备教师准备：幻灯片、音频资料(如歌曲《可爱的家》《家族歌》《让爱住我家》)。学生准备：与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。教学过程一、聆听歌曲，导入新课1．师：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。(播放歌曲《可爱的家》)同学们，这首歌的名字叫《可爱的家》，我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。今天就让我们以家为话题来说说我和我的家。（教师板书板书课题）2.教师播放ppt讲故事音频及让学生自己讲述出生时的故事，体会自己存在的价值感，形成积极的家庭关系体验。3.用户口本让学生明白自己不仅是家庭的一员，还要了解自己法律上的身份。二、寻找家人的“影子”1.出示全家福照片，让同学们找家人之间相像的地方，学生分组讨论，在组内分享，教师请善于表达的学生在班内分享自己的发现。从相貌，性格和做事习惯等方面，引导学生讲述自己和家人血脉相依的亲情关系。2.ppt出示双胞胎绘本内容，正好班里有一对双胞胎，让他们上台展示兄弟俩相貌，语言，爱好，口味背影的相像之处，学生们对本节课内容更容易接受。3.师：请同学们想一想，为什么我们的身上会有家人的“影子”呢?4.学生自由发言。5.这么多相像之处能够说明什么？说明我们是一家人，因为是一家人，所以脸上和身上有家人的影子，我们和家人有着血脉关系，是这个家庭的传承者和延续。师小结：我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素的影响。三、共同交流，了解家庭1．聊一聊“我的家人”师：每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢?今天，我们就一起来聊一聊“我的家人”。21教育网(出示教材第35页的两棵大树)师：你的家里还有谁?学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。追问1：你的家人里有姑妈(姨妈)吗?她是你爸爸(妈妈)的什么人?追问2：你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人?追问3：你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么?追问4：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢?学生根据自身实际回答问题。师小结：他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血缘关系，是一家人。伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的称呼，只是因为我们生活的地方不同，叫法不同。2．读儿歌，认家人(课件播放儿歌)爸爸的爸爸叫爷爷爸爸的妈妈叫奶奶爸爸的哥哥叫伯伯爸爸的弟弟叫叔叔爸爸的姐妹叫姑姑妈妈的爸爸叫外公妈妈的妈妈叫外婆妈妈的兄弟叫舅舅妈妈的姐妹叫阿姨教师领读，学生齐读儿歌。3．游戏：我来问你来答。教师拍手问：爸爸的爸爸叫什么?学生回答：爷爷。学生问，老师答。学生之间互相问。ppt播放称谓关系图，让学生掌握祖辈是家庭的根基，父辈是家庭的枝干，我辈是家庭的新叶。让学生懂得在得家人爱的同时也要做一些力所能及的事情，将来肩负起责任，孝敬赡老人。师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。我们快乐地生活在一起，是幸福的一家人。四、让爱住我家1.师：在这么温馨的家庭里，肯定经常发生一些有趣的事情，请把你家的故事讲给大家听听吧!2.学生在小组里讲述自己家的故事，从组中推选出一名讲得最有趣的同学作为代表发言。3.各小组推选出来的代表结合照片、图片、录像，讲述自己家里有趣的事情。4.你想对你的家人说点什么呢？（学生自由发言）师小结：同学们，你有一个家，我有一个家，我们都有一个温馨的家，我们的家多么可爱啊，我们的家充满了快乐，我们要爱我们的家，老师希望让爱永驻每个家庭。（播放让爱永驻我家歌曲）3.板书设计我和我的家温馨幸福平安……学情分析学生已经在学校生活了一学期，对学校学习生活都有了初步了解，我们的学生大多数是农村孩子，又加上他们的父母在外打工，大部分是留守儿童，所以孩子们在讲自己出生时家庭故事时，内容稍微简单些；我们班独生子女很少，因此，大家庭结构和家庭称谓讲起来比较容易，学生掌握比较快；大部分学生家中有姐姐妹妹，哥哥弟弟，而且都比较像，所以学生很明白什么是家人的“影子”，对于低年级学生来说，说话比书写更容易，因此我们要提升他们的表达能力，让他们在大家面前清楚表达自己的想法，把大家庭温馨的故事讲给大家听。美好情境让课堂激情洋溢新课改的教育理念提倡以人为本，重视课堂情境创设，情境的创设有利于激活学生的思维，激发学生探索新知的愿望。一.背景分析由于我国长期实行计划生育的政策，当前很多家庭是只有爸爸妈妈和孩子这样的三口之家。在这类家庭中，很多传统社会中讲究的伦理辈分都没有了，一年级学生普遍不太清楚这些复杂的社会关系。所在在讲《我和我的家》时，我通过形象的两棵大树给学生讲解伦理关系，把一个温馨的大家庭看做是一课枝繁叶茂的大树，学生易接受。通过《家族歌》，学生边唱边说，引导学生明白这些称呼，学生兴趣浓厚，课堂气氛好。二.分析与思考对于一年级的学生来说，说话比书写更容易，因此，我们要提升他们的表达能力。在指教本课时，我运用多种艺术手段鼓励学生说话，激发了学生的兴趣，调动了学生学习的积极性，达到了良好的教学效果，比如说一开始让学生给大家讲讲一出生时家人的心情，然后找家人的相像点，家族称谓关系，以及到最后的要对家人说点什么祝福的话讲讲大家庭温馨的故事，这堂课一直不断地创设情境引导学生说，不断地完善他们的语言，提高表达能力，为他们的言论打好基础。《我和我的家》教材分析教育主题：适应新生活一年级下册是在学生基本适应了新生活的基础上，针对这一阶段学生发展中存在的突出问题——好习惯缺失，引导学生养成好的生活习惯，形成稳定的生活方式。“养成好习惯”不仅符合学生心理发展的规律，也是本册的核心教育主题。这里的生活是一个整体的视角，包括：日常生活的好习惯，学习的好习惯，与大自然、家人、同侪共在的好习惯。好习惯，是一个美好自我形象在学生身上的具体化，从好习惯的养成开始，为学生追求美好的自我启航。《我和我的家》是第三单元我爱我家中第9课，本课由四部分组成，“我来到我家”“我的家人”“我身上有家人的影子”“家人的故事”，本课定位于引导学生认识到自己的出生给家庭带来的喜悦，从而巩固学生与家人的亲密关系。教材借助儿童讲述自己出生时发生在家人之间的故事；家庭结构关系图以树为背景，隐喻三代家庭关系：一个小家庭由另外两个家庭结合而成的。祖辈是根基，父辈是家庭的枝干，我辈是新叶，教材顺应国家人口政策的变化，在我辈处画了两个空，为非独生子女家庭的学生提供了留白空间。教师可以根据自己班学生的情况，灵活调整树状图中的内容；家人的影子旨在从相貌，性格和做事习惯等方面，引导学生讲述自己和家人血脉相依的亲情关系，从家人脾气与做事方式上的相互影响，引导学生体会家人之间血脉相连的重要性；教材中学生之间的讲述，暗示这里的“家人不必局限于三口之家，也可以是跟自己生活在一起的大家庭成员。绘本故事“我和我弟弟讲述了一个双胞胎家庭中兄弟相伴成长的故事，可以作为正文的一个补充。虽然当前很多孩子是家庭中的独生子女，但也有一些孩子家中有兄弟姐妹。正文中没有体现兄弟姐妹的相依相伴，因而，教材以副版故事的方式体现这种手足之情。绘本的这一段设计，旨在引导学生感受由亲情带来的美好。《我和我的家》评测练习1.回家后学生们给父母及爷爷奶奶一个大大的拥抱并说声“我爱您，您辛苦了”。每位学生分别给父母做张贺卡并帮父母做力所能及的家务活。2.把《家族歌》唱给家人听，给家人说说家庭伦理关系。3.给家人说几句温馨的祝福语。《我和我的家》课后反思一、以歌曲导入、激发兴趣以大家熟悉的歌曲《可爱的家》导入课题，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。二、首先，我根据班里学生的情况设置了自己的教学目标，使教学有针对性。然后，课前布置家庭作业，采访爷爷奶奶，请他们讲述自己出生时候的故事。这一课前活动为这节课的顺利完成打下了良好基础——不仅做好了情感的铺垫，还让孩子们在听故事的过程中了解到自己的出生给家庭带来的喜悦，感受到自己存在的重要意义。三、出示户口本，让学生懂得户口本不仅说明是一家人，还体现了学生们的法律上的身份。ppt出示相册学生的全家福照片，第一张出示的孩子和父母的，第二张出示父母和祖辈的全家福，让学生慢慢理解和家人的相像，小组活动，交流全家福，找相像之处，小游戏——通过相像寻找照片主人，这个环节授课很成功。学生很开心的进行了交流，而且语言表达的很准确。四、绘本教学是新课程的一个重要内容，通过ppt绘本双胞胎图片，让学生来说说双胞胎的相像之处，语言，相貌，性格，口味，理想等非常接近。正好班里有一对双胞胎，请他们上台表演一下，学生们更形象感受到亲人的相像，这么多相像之处，说明我们是一家人。五、通过听家族歌，让学生懂得家庭称谓关系，我们班大多是农村孩子，农村学校独生子女很少，所以在讲我的家人时，学生很快就懂得称谓关系，教师板书35页枝繁叶茂的大树，学生填的很完整，学生慢慢体会家庭的可爱，温馨美丽，同时在接受父母爱的同时，将来要肩负起责任，回报家人，赡养老人等，感情升华，掌握的很好。六、看着枝繁叶茂的大家庭，最后学生来讲个家中温馨有取的故事，给家人说句祝福的话，在这个氛围的烘托下，学生们都说的很感动，温馨，快乐……七、用多媒体来辅助提高教学效果，用多媒体来辅助提高教学效果，激发学生乐学的精神状态。在这节课中我用简单的画面帮助学生学习，虽不花哨，但非常实用，目的达到。学生在这过程中提高了学习的兴趣，从而加深了记忆。总之，在这堂课的教学中我注重学生地主体发展，培养学生主动学习,建立了一种民主、平等、和谐的师生关系，在表演中让学生自己去做，并适时地加以指导，只要他们能做、想做，使他们乐中学，学中乐。

《我和我的家》课标分析本课是依据课程标准“负责任、有爱心地生活“中的地2条”爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动“而编写。学生发展的需要是教材设计的重点。对学生进行家庭关系的启蒙，让他们了解自己与家人的伦常关系，对其作为家庭的一员，是非常有必要的。中国是个重视家庭的