小学英语-Unit 1 How tall are you教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计通过热身，复习数字的英语表达，为后来的体重表达做准备。通过猜谜，实物教学等方式呈现单词，学生易于接受，同时做到词不离句的应用练习。根据吴一凡和Mike去野餐的场景，运用所学单词与句型，做到学以致用。分类游戏环节，渗透语法知识，突出形容词变比较级规律。全程穿插在游戏与活动之中，学生乐于参与。学情分析六年级一班女生比男生在英语学习方面兴趣较浓,男生的基础相对薄弱,是学困生较多的一个班级。课程难度增加以后,少部分学生的方法没能及时跟上,心理压力较大。但从这节课来看，我应该给我的学生们点赞。效果分析有了前三节课的基础，学生接受起来本节课内容很简单，同时又有游戏和活动，学生参与度还是挺高的。教材分析本课时已经是学生学习比较级的第四课时,学生对于比较级的运用都有了一定的基础,学习起来相对简单一些。Let'slearn部分,通过图片(两个人一组进行比较),学习了新的比较级单词,同时教师可以随机在班级里找学生进行比较,加深印象。Matchandsay部分,是让学生运用新学习的比较级单词进行句子的训练,做到词不离句,句不离篇,达到综合运用英语的能力。最后,通过学生回顾本课所学结束课程。评测练习1.______tailislonger.A.HisBHeCHim2.--How_____areyou?---40kg.AheavierBheavyCheavyer3.Sheis____thanme.AheavierBheavyCheavyer4.'m____and____thanyou.Abig,strongBbiger,strongerCbigger,stronger5.Mylegsarelongerthan____.AyouByourC.yours教学反思兴趣是学好语言的关键,激发并保持小学生英语学习的兴趣就成为小学阶段英语教学的主要目的之一。在众多教学方法中,游戏教学无疑是一种激发并保持小学生英语学习兴趣的重要途径。本节课,通过多种多样的游戏来调动学生的积极性,以达到全员参与的目的。如何设置高效有趣的游戏活动呢?以下是在实际课堂教学过程的一些做法：一、游戏活动要体现全体性素质教育的课堂是以学生为主体,教师为主导的课堂,在课堂教学中开展游戏活动也应遵循这一原则,面向全体学生,让每个学生成为游戏活动的主体,成为游戏活动中的参与者、组织者,让他们在教师一这位游戏活动的导演者的指导下积极地活动。二、前戏活动要具有可操作性教师所设计的游戏活动应该形式简单,易于操作,这样才能使每个学生都会做,都乐意做,使课堂活而不乱、动静有序,使游戏活动发挥应有的作用。反之则会费时又费力,收不到应有的效果三、游戏活动应体现多样件俗话说:“把戏不可久玩”,再好的游戏,玩过几次之后,小学生就没有兴趣了,这便需要教师不断地积累游戏的方法,不断地设计新的游戏,不断地翻新游戏的做法,以满足小学生强烈的好奇心和新鲜感。通过不断改变游戏的形式和方法,使学生始终感受到挑战的存在,从而注意力始终保持高度集中,兴趣愈加浓烈。在实际英语课堂教学过程中,教师应利用游戏教学无意注意的特性,适时、适度地设置相关的、学生易于参与的、乐于接受的游戏活动,让全体学生共同参与教学的全过程,使学生在学中玩,玩中学,激发并保持学生英语学习的兴趣,帮助学生形成正确的学习方法。课标分析知识目标：学习单词thinner,heavier,bigger,smaller,stronger.会运用：You’reheavier/thinner/stron