高中思想政治-国际社会的主要成员：国际社会和国际组织教学设计学情分析教材分析课后反思

《国际社会的主要成员——主权国家和国际组织》教学设计一、教学分析本框题主要从静态方面分析国际社会，讲述的内容有：主权国家、国际组织概况、中国与联合国。这些内容是国际社会最基本、最重要的知识，旨在引领学生认识当代国际社会的基本情况，了解当代国际社会的主要成员，并体会中国在国际社会发挥越来越重要的作用。国际政治是公民政治生活中不可或缺的一部分，现代公民必须具有国际视野和国际责任感，因此本框无论是从知识、能力的角度还是从情感、态度与价值观培养的角度，都是重点内容。另外，学生对国际政治有着浓厚的兴趣，但缺乏明确而清晰的分析国际问题的认识工具；在国际责任感上也需要激发和强化。二、教学目标根据新课程标准的基本要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定如下的教学目标：知识目标：知道当代国际社会主要由主权国家和国际组织构成；了解主权国家的构成要素及其在国际社会的权利与义务；懂得国际组织的内容及其作用；联合国的宗旨、原则及作用；中国在联合国中的地位及作用能力目标：采用多种方法收集国际社会有关资料；培养学生自主学习、探索有关国际社会的主权国家、国际组织、中国在国际社会中的活动等知识的能力。情感、态度与价值观目标：关注国际社会的发展，关心祖国在国际社会的地位和命运，增强民族自信心。三．教学重点和难点（一）教学重点：国家主权是国家的生命和灵魂。确立的依据：在国家的构成要素中，其中最重要的是主权。主权不仅是国家理论的重要内容，而且具有重要现实意义。（二）教学难点：中国在国际社会发挥重要建设性作用，是负责任的国家。确立的依据：随着我国融入国际社会程度的加深，国际地位的提高，我国在国际社会的作用与日俱增。分析中国在国际社会中发挥重要作用，说明中国是国际社会中负责任的国家，也是重要情感，态度和价值观教育。四、教学方式及手段教学方式：学生自主探究、问题教学式教学手段：多媒体、Pad五、教学过程（一）自主学习反馈检测课前要求学生根据pad推送的自主学习任务单进行自主学习，整合教材内容，构建本课的知识体系，与同学交流，答疑解惑，最后将依旧有问题的地方通过pad推送回来。反馈检测：学生通过pad作答后提交，大屏幕显示学生提交答案。请一位同学为大家阐述他的答案以及原因分析。（二）合作探究之走近青岛大家都知道，中国已经发展为世界第二大经济体，无法独善其善，我们中学生作为世界公民的医院，也必须放眼世界，了解世界，熟悉世界。下面我们先通过我们身边的世界窗口——青岛来了解世界。青岛炮台山大家去过吗？找同学来给大家说说当年在青岛炮台山都发生了什么？思考回答：请一位同学介绍一战历史。刚才这位同学为我们介绍了一战的历史，那大家继续回忆，巴黎和会上我们外交失败后，直接导致了中国历史上另一件大事发生，那就是五四运动，而青岛的五四广场也是因此而命名。下面请一位同学给大家介绍一下五四运动。思考回答：什么原因引发了五四运动的爆发？因为主权问题。合作探究：通过青岛这两个标志性建筑物我们来思考：什么是主权？中国当时是否拥有主权国家的权利？要求学生自主区别主权国家的权利。1.主权的含义是国家统一不可分割的最高权力，是国家的生命和灵魂对内表现：国家最高权力的至高无上性，对外表现：国家最高权力的独立性两个特征紧密相连，只有对内最高和对外独立二者紧密结合，国家才有真正拥有主权。2.主权国家的权利独立权平等权自卫权管辖权3.主权国家的义务不侵犯别国不干涉他国内政以和平方式解决国际争端（三）合作探究之观察世界通过青岛这一窗口，我们现在放眼世界，看看一战后的世界变化。下面我们来看两张图片，通过史实我们来分析背后的问题。【材料】1919年巴黎和会召开以后，威尔逊坚持首先讨论建立国际联盟的问题，并主张把《国联盟约》列为《对德和约》的必要组成部分。1920年1月和约正式生效，国际联盟宣告正式成立。国联共有44个会员国，后来逐渐增加到63个国家，总部设在日内瓦。中国于1920年加入国际联盟。国际联盟自成立时起便由英、法等少数大国所控制，面对20世纪30年代德、意、日法西斯同盟的形成和对外扩张，由英、法控制的国联竟以牺牲中小国家的领土和主权为代价，推行绥靖政策，使国联陷于瘫痪。二战爆发后，国联名存实亡。随着第二次世界大战的结束和联合国的成立，国联于1946年4月18日通过决议宣布解散，其所有财产和档案移交联合国。联合国是第二次世界大战后成立的国际组织，是一个由主权国家组成的国际组织。1945年10月24日，在美国旧金山签订生效的《联合国宪章》，标志着联合国正式成立。联合国致力于促进各国在国际法、国际安全、经济发展、社会进步、人权及实现世界和平方面的合作。总部设立在美国纽约的联合国总部。现在共有193个成员国[1]，其中亚洲39个，非洲54个，东欧及独联体国家28个，西欧23个，拉丁美洲33个，北美、大洋洲16个，包括所有得到国际承认的主权国家，此外还有2个观察员国（梵蒂冈和巴勒斯坦）。【综合探究】国际联盟和联合国的成因及历史背景。【综合探究】从1919到1949我国外交历史的发展说明了什么问题？1.重要国际组织的类型：世界性、区域性；政府间、非政府间2.联合国的性质、宗旨、作用：当代国际社会中最具代表性的世界性、政府间的国际组织。维护国际和平与安全，促进国际合作与发展。在维护世界和平与安全，促进经济、社会的发展，以及实行人道主人援助等方面发挥着积极作用。3.中国在联合国的身影：中国一贯遵循《联合国宪章》的宗旨和原则，支持按《联合国宪章》精神所进行的各项工作，积极参加联合国机器专门机构有利于世界和平和发展的活动。（四）合作探究之追忆英雄同学们，从1919年中国在巴黎和会上外交失败，到2017年中国在国际舞台上活跃，取得了举世瞩目的外交成就，这其中凝结了诸多外交家和外交英雄的心血。下面我们一起来回顾在我国外交史上做出突出贡献的英雄。【综合探究】我与外交英雄【材料】顾维钧，字少川，江苏省嘉定县（今上海市嘉定区）人，中国近现代史上最卓越的外交家之一。顾维钧在巴黎和会上，针对中国的山东问题表达出了坚定的立场。另外他不惧怕其他国家的威逼，执意要维护国家的主权，他在巴黎和会上的表现受到众人的称赞。乔冠华，当代中国著名外交家，1971年11月15日美国时间上午10时30分，大会主席马利克称之为“历史性的时刻”，乔冠华代表新中国代表第一次正式登上联大讲台进行发言。乔冠华发言结束时，热烈的掌声长时间地回荡在联合国大厅。恢复中国合法席位的二十三个提案国及许多其他国家的代表团围着他，向他频频握手表示感谢。国外各大新闻机构对乔冠华代表中国首次在联大的发言给予高度评价。乔冠华作为第26届联大中国代表团团长在联合国讲坛上为中国人扬眉吐气，“乔的大笑”潇洒豪放成为中国外交自信的符号，当时被各国媒体称为“震慑议会大厦的玻璃。马里当地时间5月31日10时50分（北京时间6月1日4时50分），联合国马里多层面综合稳定特派团位于加奥的营地遭遇汽车炸弹袭击，造成重大伤亡，其中中国第四批赴马里维和部队1人牺牲，5人受伤。伤亡人员均来自陆军第16集团军。在汽车侧翻时，他本可以选择撤离现场，但他用生命中的最后37秒，换回了部队其他人员的平安。因为他的及时处置，500多公斤的炸药袭击，只一人牺牲，“这在联合国维和历史上，也不多见”。中国人民解放军陆军有关人员如此评价。【追忆英雄分享感悟】请以小组为单位分享你们的感受，请用“三行情书”的形式，表达你们对英雄们的敬意，感谢他们对祖国的付出！（五）身在校园心系天下虽然，今日我们身在校园，但是我们的眼界却没有局限于此，我们放眼世界，要做属于新时代的世界公民。我校模联参加北京大学全国中学生模拟联合国大会，顺利斩获了杰出代表团奖，最佳立场文件奖，杰出代表奖，最佳风采奖，前瞻新闻奖等奖项。在2015年之前，我校模联协会多次承办大型模拟联合国会议，如北大分会、省会、市会等。最后，将这篇《少年中国说》送给大家，望大家谨记共勉今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富。少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。（六）本课总结组织学生对本课知识进行总结，修改课前所写的知识体系。《国际社会的主要成员——主权国家和国际组织》学情分析国际政治是公民政治生活中不可或缺的一部分，现代公民必须具有国际视野和国际责任感，因此本框无论是从知识、能力的角度还是从情感、态度与价值观培养的角度，都是重点内容。另外，学生对国际政治有着浓厚的兴趣，但缺乏明确而清晰的分析国际问题的认识工具；在国际责任感上也需要激发和强化。本框内容对学生来讲并不陌生，生活中经常会听到与此相关国际、国内时事。但是学生看到的只是表面的现象，不能对此作出自己的分析。教学中通过联系有关历史地理知识和实例，让学生感悟当代国际社会的复杂现状，理解理解主权国家和国际组织的特点和作用。《国际社会的主要成员——主权国家和国际组织》效果分析复习旧知，引入新课部分：复习题让学生感觉今天所学的知识是与学过的知识有关系的，从而增强学生学习新知识的信心。既是对主权国家一个回顾，也为本节课理解“主权国家和国际组织”提供了依托。创设情境，引入新课部分：教学中，教师呈现生活情境，引导学生观察思考“第一次世界大战与青岛的关系”，使学生迅速进入学习状态。以原有的知识和经验为基础，经历独立思考、小组交流等环节，鼓励学生大胆地呈现个性化的理解。通过比较分析沟通新旧知识间的联系，引导学生自主得出结论，加深了对“主权国家的权利义务”的理解。教师整个教学过程注重学生参与的主动性，在互相启发的学习活动中，使学生逐步掌握数学的思想方法，获得知识，发展能力。巩固新知部分：通过多层次的练习，让学生在练习过程中不断加深对“主权国家和国际组织”的认识与理解，提高学生的观察能力、概括和归纳能力。练习的设计密切联系教学的重难点，同时习题的编排体现由易到难的层次性，选取的素材紧密联系学生的生活实际，具有一定的生活性。

《国际社会的主要成员——主权国家和国际组织》教材分析本课是《政治生活》第四单元第八课第一框，共分三目内容，主要从静态方面分析国际社会。课程标准对这一框题的内容目标规定是：评述主权国家的构成、主权国家的权利及义务、国际组织类型及作用、联合国宗旨原则作用、中国在联合国中的地位及作用。本框题从宏观上讲处于政治生活末尾单元，如果说前三个单元主要讲的是公民参与国内政治生活的内容，本单元则是将学生视野越出主权国家的范围，转向纷繁复杂、丰富多彩的国际社会。这两部分知识共同构成了全书的完整体系。主要从静态方面分析国际社会，由最基本最重要的知识入手，带领学生走近国际社会。从社会生活的实际现状来看，国际舞台风云变幻，当今世界的发展更是一日千里，作为新时代的青年，更需要胸怀天下。国际政治是公民政治生活的有机组成部分，关注祖国在国际舞台上的地位和作用是当代中学生的兴奋点之一，培养学生形成和平观念和国际意识是思想政治教育的重要内容。目前，随着综合国力的不断提升，中国对世界的贡献越来越大，尤其是通过加入WTO，出色举办奥运会，成功应对金融危机，顺利召开世博会等事件，中国已经向世界呈现出了大国姿态。同时中国还不止一次在国际舞台上强调：坚定地走“和平崛起”道路，驳斥了“中国威胁”的论调。中华民族的伟大复兴，更需要培养公民形成具有国际责任的心态。《国际社会的主要成员——主权国家和国际组织》评测练习自主学习反馈检测请判断下列事例中体现了哪些主权国家权利？1、中国宣布人民币不贬值，反对外部压力。2、中国反对霸权主义，自己也永远不称霸。3、尼泊尔地震，我国派专机接回滞留的中国人。4、2017年4月26日，中国第一艘国产航母001A型顺利下水，其服役后将会大大增强我国海军力量。5、索马里海盗的猖獗活动引起国际广泛关注，保护中国海外公民安全，是政府的应尽之责。6、解决台湾问题，实现祖国统一，是中国的内部事务，不受任何外国势力的干涉。《国际社会的主要成员——主权国家和国际组织》课后反思在课前准备过程中，首先研读了《高中思想政治课课程标准》中关于本课的要求，分析了本课在教材中的地位，根据学生认知水平选取大量素材，编写教学设计，并制作多媒体课件。在选取素材中本着就近、就新原则，从学生身边现实政治生活中取例，努力使学生兴趣浓厚，并且有话可说。例如，在导入新课时选取了“青岛的历史”；在中国在国际社会上的作用时，采用了维和队员申亮亮等素材，应该说，课前准备还是比较充分的。在授课过程中，按照既定设计思路，将知识逐步展开。引导学生观看-------思考------表达，自主学习，自主得出初步结论。逻辑性强，思维严密。较好地突出了重点，突破了难点。课后进行了反思。自己的体会是通过此次课的准备和讲授，自己收获很大。主要有以下几个方面：在编写教学设计时，首先要研读课标，清楚课标中关于所要讲授的内容应达到的目标是如何要求的。教学设计思路清晰明了，程序顺畅，在相应的知识学习中，教师活动、学生活动及情景设计意图清楚恰当。授课中，仍需进一步转变观念，信任学生，放更多的时间和空间给学生，让学生以多种形式积极主动地参与到课堂教学中来，体现学生的主体地位。这就需要在给出材料后的问题设置方面要更加巧妙，吸引学生来主动表达自己的想法。在知识难点讲解中把握好时间，既要使学生真正领会，又要更加合理。另外，还要向同行学学习，使自己的课堂更富有激情。《国际社会的主