小学英语-the review of the past教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit2Myfamily教学设计【教学目标】1、能听懂、会说Wheredidyougo?Iwentto...Whatdidyoudothere?I...Howdidyougothere?Iwentby...2、能听说、认读四会单词及过去式3、适当拓展一些旅游知识和热爱生活的情感教育。【教学重点】1.句型：Wheredidyougo?Iwentto...Whatdidyoudothere?I...Howdidyougothere?Iwentby..2.掌握过去式的单词及简单的表达方法【教学难点】有关过去式的变化规则和读音规则【教具准备】1.各地著名景点及旅游照片2.交通工具的照片3.教材相配套的教学课件4.教材相配套的教学录音带【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.IntroduceeachotherT:Goodafternoon,boysandgirls.IamyournewEnglishteacher,youcancallmelily.Hello,boysandgirls.S:Hello,lily.T:MynameisCuiJie,what’syourname?S1-3:Mynameis...T:Nicetomeetyou.S1-3:Nicetomeetyoutoo.T:Whatdidyoudolastnight?S1-3:I...2.ListentoasongWhatdidyoudotoday,Tom?（二）词句结合复习1.Brainstorm快速显示动词的原形和过去式2.Askandanswer显示动词原形，学生说出过去式3.在单词过去式的基础上出现图片，让学生说出短语4.Pair-workWhatdidyoudolast...?Icleanedtheroom/sawafilm/...（三）规律总结复习1.play-playedplayedfootball/basketball/badminton/tennisplayedthepiano/theguitar猜猜看：请一名学生上来做动作，其余同学猜是什么2.go-went(go+V.ing)wenthiking/wentcycling/wentshopping...Didyougoswimminglastnight?Yes,Idid./No,Ididn’t.3.pairworkWhatdidyoudolastnight?Icleanedtheroom.Didyougoswimminglastnight?Yes,Idid./No,Ididn’t.4.summerholidayA:Wheredidyougolastsummerholiday?B:Iwentto________.A:Great!Howdidyougothere?B:By________.A:Whatdidyoudothere?B:I________________and_____________________.（四）扩展性活动（Add-activities）Nomatterwhereyougo,nomatterwhatyoudo,weshouldmakeapiontofcivilizationandmanners,weshouldprotectourinvironment.（五）作业（homework）1.完成练习卷2.写一写：Mylastweekend学情分析现在的学生从小学三年级就开始学习英语，进入六年级的学生已经对英语熟悉三年了。但是有一部分学生不是很喜欢上英语课，学习兴趣不是很高，个别学生甚至有厌恶感，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；另一方面，学生有一定的分化，但也不是全部都差，没基础。两极分化很大又占了很大的比例也不忍心放弃他们，只能一遍又一遍的重复和练习，而此时那些已经具有大量英语基础知识的学生面对这样的同学和老师的教学，一开始或许还有一种自豪感，但很快便会十分无聊而影响课堂现阶段我们现在除了要分析学生的学习状况外，还需了解他们的学习习惯，包括上课听讲、记笔记、做作业以及复习等等。所以，在教学开始之前如将学习者的起点定得太高，会脱离学习者的实际水平，就会降低教学效果，使学习者在高难度的学习内容面前望而却步；如将学习者的起点定得太低，也脱离学习者的实际水平，会造成时间和精力的浪费，使学习者在低水平的内容上做无效的劳动，长此以往，就会降低学习者的学习兴趣。因此，比较准确的确定学习者的起点能力，可在一定程度上提高教学效率，收到良好的教学效果。效果分析本次测试主要分为听力和选择两个部分，从听力理解、单词积累、理解运用等方面考查学生运用语言的能力，题目分布基本合理，相对简单，符合学生的知识水平、认知规律等特点。在听力方面，得分较高，因为整堂课侧重口语教学，所以听力部分相对于笔试部分，得分较高。存在的问题1、部分学生在考试时还是有些粗心，不认真。个别问题无法对号入座，产生混淆，以致失分过多。2、从卷面成绩看：我们的英语教学发展不均衡，有学生的素质、能力和水平问题，需要因材施教。切实关注学困生，缩小两极分化。从学生答卷看：教师平时应加强对学生应试能力的训练和指导，尤其是对学困生。究其原因无非两点：①是家长重视不够。由于大多数家长是在长批附件打工，文化程度不高，导致对孩子的学习重视不够。②是学生基础太差。由于部分学生是从农村转学过来，没有接触过英语，导致基础太差。改进措施：1、抓牢单词与课本对话的内容；加强学生听、说能力的训练，提高认读能力；强化听力和口语训练，培养良好的学习英语习惯。2、课后适当布置书写作业；作业应考虑多种题型的操练；加强单词的认读、书写；教师要精讲多练，对课本知识要精讲，多加操练量及扩宽操练面。3、让每个学生在理解新课知识基本上更好地掌握新知；加强学生做题习惯的培养；在平时的教学过程中，注意教会学生一些做题技巧，在平时的练习中帮助学生养成认真检查的习惯。教材分析本课围绕动词过去式展开。本课的教学重点是一些户外活动的表达法和一般过去时三个特殊疑问句的问答，主要句型是：Wheredidyougoonyourholiday?Iwentto…whatdidyoudothere?Iboughtsomepresents.Howdidyougothere?Iwentby…难点是部分动词（短语）的四会掌握和四会句子的正确运用。本课涉及大部分动词短语在前七册学生用书中都已经出现过，如：takepictures,climbamountain,goice-skating等。教师在教学中要注意以旧引新，通过动词原形和过去式的对比，帮助学生熟练掌握。对于学生而言，本单元的动词短语掌握起来会有一定的困难，枷锁是要注意指导学生归纳总结，帮助学生有效解决难点问题。本课涉及的地理、文化知识较多，建议教师搜集一些有关的图片，让学生更为直观的接触各项文化地理知识。另外，教师要积极鼓励学生分小组合作搜集资料，拓展自己的视野，争取在学习语言的同时也积累到一定的文化知识评测练习姓名班级ListeningPart一、听音，选出句子中所含有的字母或单词。()1.A.wasB.wereC.what()2.A.drinkB.drankC.did()3.A.doB.didC.does()4.A.swimB.swimmingC.swam()5.A.sheB.heC.we二、听音，根据你所听到的问句，选择正确答语。()1.A.I’mfine,thanks.B.Itwasgood,thanks.C.Andyou?()2.A.Heboughtsomepresents.B.Shewenttothepark.C.Theyslept.()3.A.Bybike.B.I’mfine,thanks.C.Seeyou!WritingPartI.用所给的动词的适当形式填空。

⒈He_____(visit)theGreatWalllastyear.

2.We________(have)agoodtimeyesterday.

3.Weoften_______(go)toschoolbybuslastyear.

4.I________(live)inthevillagewhenIwasachild.

5.Mike______(see)abigtigerinthenatureparklastyear.

6.Sam_____(do)thehouseworkyesterday.

7.______(do)you_______(enjoy)yourselfyesterday?

8.______(do)you_________(play)theviolinintheartroomyesterday?

No,Ididn't.I_____(draw)somepicturesthere.

9..I______(eat)abigpizzayesterday.

10.There____(be)manysheeponthefarmlastyear.

11.I______(watch)acartoononSaturday.

12.Herfather_______(read)anewspaperlastnight.

13.We_________tozooyesterday,we_____tothepark.(go)

14.______you_______(visit)yourrelativeslastSpringFestival?

15.______he_______(fly)akiteonSunday?Yes,he______.

II.选择填空

(

)1.Shewateredtheflowers________.

A

tomorrow

B

sometimes

C

yesterdaymorning

(

)2.What____

Mikedolastweekend?

A

do

B

does

C

did

(

)3.I___myroomlastSunday.

A

cleaned

B

clean

C

am

cleaning

(

)4.Ioftenhelpmymother_____

housework.

A

does

B

did

C

do

(

)5._____you_____TVlastnight.

A

Do,watch

B

Did,watch

C

Did,watched

(

)6.---Did

yourfatherwriteane-mail

yesterday？

A

Yes,hedid.

BYes,he

does

CNo,hedon’t

(

)7.They_____

on

atripinFebruary,2007.

A

aregoing

Bgoing

Cwent

(

)8.We’regoingto_____mountains

tomorrow.

A

climb

Bclimbed

Cclimbing

(

)9.____he____footballtwodaysago?

A

Does,play

BDid,played

CDid,play

(

)10.----Goodafternoon,MissLee.HowdoesMikefeel?

-----He’stired.He____alotofwork______.

Adoes,thismorning

Bdo,thismorningCdid,thismorning

III．连词成句。

1.did,what,you,yesterday,do._______________________________________

2.watch,John,did,TV,weekend,last._______________________________________

3.went,I,to,by,park,a,bike

_______________________________________

4.jumped,the,into,lake,he,and,the,to,swam,kite.

_______________________________________________________________________

IV.根据句意,填上合适的单词。

1．-Where_______yougoonyourholiday？-I___________apark.

2．-___________didyoudoonyourholiday？-I_________presents.

3．-___________didyougothere？-IIwent_________plane.Thepast教学反思本课的教学内容是PEP版小学六年级英语下册Unit2-4过去式的复习课。这节课是学完新课的复习巩固课，“wheredidyougo”“whatdidyoudothere”“howdidyougothere”学生已经基本掌握，需要练习来巩固，而把目标定为要求学生重点掌握动词的过去式,所以在教学中引导学生正确运用并总结动词过去式是我这节课教学的难点。教学伊始，通过唱英语歌曲《Whatdidyoudotoday,Tom?》调动学生学习的情绪。让同学先了解一下本课堂的内容，然后运用图片教学。从学生操练反馈的情况看，学生借助PPT能完成对话，但仅限于机械模仿，交际性不够突出。反思一：靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣。小学英语教学要重视培养兴趣，但单靠唱歌、游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为学生学习英语语言知识、技能的部分手段，而不是培养兴趣的唯一手段。可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。反思二、英语应用能力需要相应的词汇。“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。目前在低年级的英语教学中，如不要求学生掌握