高中地理-湿地干涸及其恢复教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目的：

1.理解湿地的概念、特点以及导致湿地减少的原因。

2.通过国内外实例深刻认识保护湿地的重要性，逐步树立保护自然的意识。

教学重难点：

1.湿地的概念、特点

2.认识保护湿地的重要性

3.湿地减少的原因

教具准备：多媒体图片教学方法：讲授法、案例分析法、探究教学法课时安排：1课时教学过程：【导入新课】首先请同学们欣赏一组湿地的图片，感受湿地的重要性。再观察两张湿地干涸的图片，了解目前的湿地受到了破坏。引入新课。（教师过渡）:上课之前已经让同学们预习本节课内容了，全体学生把学案展示出来让我检查一下是否完成。【学生展示】教师提问自主学习部分，学生回答。一、什么是湿地1.定义：不论其为天然或人工、永久或暂时、静止或流动、淡水或咸水，由沼泽、泥沼、泥炭地或水域所构成的地区，包括低潮时水深6米以内的海域。2.生态功能：调节气候、调蓄水量、、释放氧气、美化环境、保护生物多样性等多种生态系统服务功能，被称为“”。3.中国湿地面积：中国现有湿地面积约26万平方千米(不包括江河、池塘等)占世界湿地的10%左右，位居亚洲第一位，世界第四位。(1)特点：类型多、绝对数量大、分布广、区域差异显著、生物多样性丰富。(2)代表：东北是世界上最大的湿地之一，是我国几条大江大河的源头，有世界上海拔最高的湿地。二、日益减少的湿地1.自然原因：沉积物自然充满湖泊和沼泽，失去其冲水洼地的形态与功能。2.人为原因(1)，导致入流泥沙量大增。(2)环境污染，造成入流营养物增加，水体。(3)围湖(海)造田使湖沼和海滨滩涂面积剧减，乃至消失。(4)大量和河流的截流改向，使水量减少，湖沼缩小、变浅，直至干涸。3.我国湖泊减少的原因：主要是过度和盲目。三、保护湿地1.湿地破坏的具体表现(1)基础建设：湿地填平、建造楼宇。(2)水利工程：采取截弯取直、铺砌水泥护坡，天然河流变成人工明渠。2.危害：割断了河流、湖泊与周围环境的水文联系和生态联系。3.湿地保护的国际共识(1)1971年，苏联、加拿大、澳大利亚、英国等6国在伊朗拉姆萨签署了《》。目前，湿地保护着重对退化和受损湿地生态系统的恢复和重建。（教师总结）：通过检查学生的掌握情况，可知学生的课下预习效果非常好，提出表扬。（教师过渡）：在日常生活中我们经常会提到湿地，那什么是湿地呐，你是如何理解的？点拨：可以从位置、表面形态、状态三个层次加以理解。【思考】如何理解世界《湿地公约》对湿地的定义？（学生回答）：教师加以强调。（教师过渡）：掌握了湿地的定义，下面通过做几个练习题加深对湿地定义的理解。【判断正误】1、沼泽、泥沼、泥炭地是湿地吗？2、中国最大的咸水湖—青海湖是湿地吗？3、三峡水库是湿地吗？4、灵台冬季封冻的达溪河是湿地吗？5、低潮时水深6米的海域是湿地吗？6、世界最大洋—太平洋是湿地吗？7、中国的东海是湿地吗？（学生回答自己的答案及其判断理由）教师强调太平洋和东海这种低潮时水深超过6米的海洋属于海洋生态系统。（教师过渡）：学习了湿地的定义，那湿地有什么功能呐？下面通过互动探究区一起探究一下湿地的功能，面临的问题及其解决措施。同学们结合课本62页案例2，读“洞庭湖形态的变化图”完成探究区四个小题。【互动探究】探究点湿地的功能、问题及措施读“洞庭湖形态的变化图”，完成下列各题。(1)洞庭湖面积缩小的直接原因是什么？(2)洞庭湖作为湿地，具有哪些生态效益？(3)洞庭湖面积的缩小，会带来哪些生态环境问题？(4)针对洞庭湖面积的减小，应采取哪些措施进行治理？（学生自由讨论，回答，教师点拨）【举一反三】学习了以洞庭湖为例的淡水湖面积缩小的原因以及解决措施，但咸水湖与淡水湖的面积减少原因和解决措施是不一致的，下面对比此方法结合案例2思考咸水湖面积减少原因和解决措施是什么？（学生回答，教师总结）（教师过渡）：咱们学习了湿地减少的原因及其措施，下面针对这一个知识点进行反思归纳。【反思归纳】湿地减少的原因及其保护措施(1)湿地减少的原因，湿地减少有自然原因，也有人为原因，如图所示：（讲解湿地减少的自然原因时间较为漫长，人为原因时间短暂，并总结中国不同类型湖泊面积减少的原因。）(2)保护湿地的措施①加入《湿地公约》，通过国际合作，保护重要湿地系统，特别是作为水禽栖息地的湿地。②对退化和受损湿地生态系统进行恢复和重建。③建立自然保护区。④退耕还湿，退耕还湖。（教师和学生一起总结）（教师过渡）：下面一起来回顾总结本节课的全部内容。【课堂小结】根据板书加以总结（教师过渡）：下面同学们完成自我检测区，加深对本节课的理解。【自我检测区】对点训练一湿地的功能与减少湿地主要是指沼泽、泥炭地、河流、湖泊、海岸带，以及人工水田、水库和池塘。读下图回答1～2题。1.图中不属于湿地的是A.① B.② C.③ D.④2.湿地的功能或用途应是A.扩大耕地的后备资源 B.当地径流的调节系统C.难以利用的淡水资源 D.扩建城区的理想用地2010年2月2日，是第十四届世界湿地日，其主题为“湿地、生物多样性与气候变化”。据此回答3～4题。3．健康湿地的生态功能包括()①保护生物和遗传多样性②减缓径流和蓄洪防旱③调节区域气候④防风固沙，涵养水源A．①②③B．②③④C．①②④ D．①③④4．青海湖是我国最大的内陆咸水湖和重要国际湿地，但近些年来面积不断萎缩，其主要原因包括()A．全球变暖导致湖水蒸发量急剧增加B．围湖造田造成湖泊面积减小C．大面积引入湖河水灌溉导致入湖水量减少D．跨流域调水造成湖泊面积减小对点训练二湿地的保护2009年6月12日，“衡水湿地保护与发展”高峰论坛在北京举行。据此回答5～6题。5．下列对“湿地是生态平衡的‘调节器’”的理解错误的是①湿地被喻为“地球之肾”，具有强大的水文调节和循环功能②湿地是“水资源调节器”，对维护生态平衡具有十分重要的作用③湿地是“淡水贮存库”和“淡水净化器”，可净化水源④湿地是巨大的贮碳库，对于减缓气候变暖具有重要作用A．①②B．②③C．③④D．①④6．河北省衡水市近期确立了“以人为本，以水为魂，以河为脉，以湖为韵，以绿色生态为特色，以历史文化为内涵”的深度保护和科学利用湿地的路子。下列对湿地的保护和利用措施中错误的是()①充分利用湿地保护区的资源，扩大耕地面积，增加捕捞船只数量②调整农业产业结构，改变湖区渔民粗放经营理念，培育观光农业、休闲渔业③积极发展文化旅游，充分利用空间，在湖泊上大量建设水上游乐园④加大政策扶持和资金注入力度，吸引大批的环保志愿者来保护湿地A．①②B．①③C．②③D．③④艾比湖是准噶尔盆地最大的咸水湖，湖水较浅。湖中有鱼类、芦苇等动植物资源，芦苇对湖水有净化作用。近几十年，艾比湖流域新增了大量耕地、灌渠，湖面缩小了1/2，芦苇大量枯萎。读材料，回答7～8题。7.结合材料信息推测，艾比湖面积的缩小会使A.湖水的含盐量减小 B.湖中鱼类密度增大C.湖泊自净能力减弱 D.湖水蒸发总量增大8.为防止艾比湖继续萎缩，在该湖流域应采取的措施是A.修建水库调节径流 B.退耕还草保护水源C.退耕还湖水产养殖 D.种植芦苇改善水质（学生回答，教师点拨强调，重点讲解学生错误的选项。）【课后总结】通过本节课的学习，咱们应该认识一个道理，保护湿地就是保护人类自己。定义、价值、特点【板书设计】定义、价值、特点湿地湿地自然原因湿地干涸自然原因湿地减少及其恢复湿地减少人为人为原因措施湿地破坏危害湿地破坏行为保护湿地措施湿地破坏危害湿地破坏行为保护湿地学情分析高二（9）班为我校普通文科班，班内学生刚入高一时地理成绩并不理想，基础知识掌握不扎实，整体水平较差，但通过这一年半的强化教育，使学生到高二后学习习惯有了较大改善，精神面貌及个人素质显著提高。学生的这些进步对本节课的学习有很大帮助。在知识储备上，通过前三章的学习，大部分学生已经掌握了各种环境污染以及自然资源短缺问题出现的原因及其防治措施，所以对于生态环境问题的学习并不陌生，对本节课的教学减轻了难度。在学习能力上，本节课需理解记忆的文字内容特别多，知识点零散，而学生的理解记忆能力并不好，这一点在教学过程中应注意，培养学生的这方面的能力。效果分析本节课采取了高效的教学模式，学生积极参与课堂，基本完成教学目标，通过自主检测大部分学生都能掌握住基础知识，学生分析问题理解知识的能力得到了提高。教学过程中多媒体和学生探究相结合，更能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高课堂效率。但在授课过程中，我也发现了自己的不足，比如点评叙述不简练，引导学生不太自然。总体来说，学生掌握了基础知识点，取得的效果还是很完美的。教材分析《湿地干涸及其恢复》选自高中地理选修（6）第四章第三节，主要由什么是湿地、日益减少的湿地以及保护湿地三部分组成。教材无论是阐述基本原理，还是分析具体案例，都是以发展的眼光来看待问题。重点难点：环境保护理论是高中地理教材的选修内容。保护生态环境是环境保护的重要章节，而湿地又是重要的生态系统之一，处于第三节的重要位置，既是对前面学习的森林草地知识的深化，也是对后面生物多样性知识的铺垫，具有承上启下的作用。同时，本节思考生态系统破坏原因及其解决措施的方法在本章后面各节的学习中都要反复应用，所以湿地干涸及其恢复也是本章的核心内容。评测训练湿地主要是指沼泽、泥炭地、河流、湖泊、海岸带，以及人工水田、水库和池塘。读下图回答1～2题。1.图中不属于湿地的是A.① B.② C.③ D.④2.湿地的功能或用途应是A.扩大耕地的后备资源 B.当地径流的调节系统C.难以利用的淡水资源 D.扩建城区的理想用地2010年2月2日，是第十四届世界湿地日，其主题为“湿地、生物多样性与气候变化”。据此回答3～4题。3．健康湿地的生态功能包括()①保护生物和遗传多样性②减缓径流和蓄洪防旱③调节区域气候④防风固沙，涵养水源A．①②③B．②③④C．①②④ D．①③④4．青海湖是我国最大的内陆咸水湖和重要国际湿地，但近些年来面积不断萎缩，其主要原因包括()A．全球变暖导致湖水蒸发量急剧增加B．围湖造田造成湖泊面积减小C．大面积引入湖河水灌溉导致入湖水量减少D．跨流域调水造成湖泊面积减小2009年6月12日，“衡水湿地保护与发展”高峰论坛在北京举行。据此回答5～6题。5．下列对“湿地是生态平衡的‘调节器’”的理解错误的是①湿地被喻为“地球之肾”，具有强大的水文调节和循环功能②湿地是“水资源调节器”，对维护生态平衡具有十分重要的作用③湿地是“淡水贮存库”和“淡水净化器”，可净化水源④湿地是巨大的贮碳库，对于减缓气候变暖具有重要作用A．①②B．②③C．③④D．①④6．河北省衡水市近期确立了“以人为本，以水为魂，以河为脉，以湖为韵，以绿色生态为特色，以历史文化为内涵”的深度保护和科学利用湿地的路子。下列对湿地的保护和利用措施中错误的是()①充分利用湿地保护区的资源，扩大耕地面积，增加捕捞船只数量②调整农业产业结构，改变湖区渔民粗放经营理念，培育观光农业、休闲渔业③积极发展文化旅游，充分利用空间，在湖泊上大量建设水上游乐园④加大政策扶持和资金注入力度，吸引大批的环保志愿者来保护湿地A．①②B．①③C．②③D．③④艾比湖是准噶尔盆地最大的咸水湖，湖水较浅。湖中有鱼类、芦苇等动植物资源，芦苇对湖水有净化作用。近几十年，艾比湖流域新增了大量耕地、灌渠，湖面缩小了1/2，芦苇大量枯萎。读材料，回答7～8题。7.结合材料信息推测，艾比湖面积的缩小会使A.湖水的含盐量减小 B.湖中鱼类密度增大C.湖泊自净能力减弱 D.湖水蒸发总量增大8.为防止艾比湖继续萎缩，在该湖流域应采取的措施是A.修建水库调节径流 B.退耕还草保护水源C.退耕还湖水产养殖 D.种植芦苇改善水质答案：1.C2.B3.A4.C5.A6.B7.C8.B课后反思重新观看本节课后，设计的教学目标和教学过程都很好的完成了，而且教学设计情节效果也基本达到了理想效果。但地理课和其他学科有所不同，它既有