初中地理-认识欧洲教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计：认识欧洲【教学目标】尝试利用分析亚洲的方法，分析欧洲的位置特点、地形特征、主要气候类型的分布及主要特点等，并进一步探讨欧洲地形、气候对河流的影响。【教学重点】分析欧洲的位置特点、地形特征、主要气候类型分布及主要特点、河流特点等。【教学难点】1：从海陆位置、地形等角度分析欧洲气候海洋性的成因。2:探讨欧洲地形、气候对河流的影响。【教学方法】读图分析法【教具准备】1：多媒体课件2：学生在黑板上画出四个表格【教学过程】导课:教师：本节课我们尝试运用分析亚洲的方法分析我们的西部邻居——欧洲学生：分成四个小组，各小组将已画好的表格中的亚洲的地理位置、地形、气候、和河流的知识填出。新课：小组活动：四个小组进行分工，各小组先进行充分讨论，利用分析亚洲的方法，从位置、地形、气候、河流四个方面，按各自的分工，选出代表，填注内容第一小组：位置亚洲欧洲半球位置纬度位置海陆位置第二小组:地形亚洲欧洲地形类型地形分布地势特点第三小组：气候亚洲欧洲最典型气候分布特点第四小组：河流亚洲欧洲长度流量水量河网教师：在各小组巡回指导，解答学生疑问。可能亚洲的河流特点学生不好答，可提示学生将亚洲的的河流分成东部南部的和中西部的，分别说明。学生:读图说出要点教师：在学生的回答中，师指图分析整理欧洲气候具有海洋性特点的原因与亚洲相比，欧洲海岸线曲折，有许多海湾深入内陆，使得各地距海洋都比较近欧洲中部为广阔的平原，且阿尔卑斯山脉为东西走向，利于大西洋湿润的气流深入内陆————其后具有海洋性特征小组活动:以小组为单位，探讨欧洲河流流程较短、水量丰富、水流平稳、河网密布的原因。教师：提示学生从陆地面积、海陆位置、地形特点及分布、气候特点等几个方面分析。在学生回答中，师指图分析大陆面积小，海岸线曲折——流程较短地势低平，以平原为主——水流平稳降水丰富，季节分配均匀——河网稠密、水量丰富练习：课本16页下连线题上课学生为七年级三班，地理课到了七年级下册，学生已有了世界地理知识的简单储备，对气候地形等概念有了较好的认识。在本节课以前，学生已学习了亚洲，已初步具备了分析大洲自然环境的基本思路和方法。本节课是让学生尝试利用分析亚洲的方法分析欧洲，学生以小组为单位，读图探讨欧洲位置、地形、气候、河流特点，大部分学生初步掌握了这一方法，分析较为准确。但是由于各小组人太多，问题分的不细，有的学生参与度不够。认识欧洲一课是一节活动课，是在学习亚洲的基础上，让学生尝试运用分析亚洲的方法分析欧洲。本节共分四块内容：1认识欧洲地理位置特点：读图从纬度位置、海陆位置等方面分析位置特点，并进一步分析其对河流、气候等方面的影响。2了解欧洲的地形特征：读图找出欧洲主要的地形类型及其分布，分析这种分布对气候等方面的影响。3分析欧洲温带海洋性气候的分布及其特点：联系旧知读图分析欧洲最典型的气候类型温带海洋性气候的分布及其特点。4探讨欧洲气候、地形对河流的影响:在前面分析海陆位置、地形和气候的基础上分析河流特点。连线题小组填表各小组人太多，导致在活动中有不少同学没事干。应该各小组在细化分一下，因为四个大问题各有三四个小问题，让每三四个人一个小问题，学生就有更多参与机会了，效果更好一些。另练习少了一些，