高中历史-高中历史21新文化运动教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计《新文化运动》教学设计一、课标要求：概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。二、课标分析：1、了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地。概述新文化运动的主要内容。探究新文化运动的影响。2、引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。设计一些问题交给学生讨论，让学生在探究、交流、讨论中形成认识，学会合作学习，并能以此培养学生利用所学知识分析问题、解决问题的能力。3、通过对新文化运动所倡导的民主与科学的内涵和意义的学习与探究，使学生认识民主与科学的传播对于改造中国的积极影响，并明确对民主和科学的追求，也是形成正确道德观、人生观和价值观的主要体现。二、教学重难点1、教学重点：新文化运动的内容2、教学难点：新文化运动的意义三、教学策略1、采用合作探究模式进行教学，贯穿讲授法、讨论法，指导学生开展小组探究和合作讨论。2、采用情境创设法，创设教学情境，打通时空隧道，再现历史情形，激发学生学习的兴趣。3、教师准备：教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。4、学生准备：预习课本。四、教学过程导入导入课文要有趣味、有历史感，体现教学目标，所以我以《建党伟业》中陈独秀演讲的视频片段作导入，引起学生的兴趣，利用影片让同学们深刻感受当时黑暗萧瑟的社会现实，理解新文化运动爆发的必然性，使学生对当时黑暗的社会有切身体会。并以此为线索导入本课。目标展示接下来大屏幕出示学习目标，师生共同学习，教师点明本课学习重点，激发学生的求知欲，明确努力的方向。新授（1）学生拿出预习学案，结合教材第一部分内容及学案的合作探究一“虚构的老北京人赵有才在1915年的两段日记”，提出四个问题：①1915年，赵有才在当时为什么能连开三家面粉厂？假如你是他，做些什么才能让自己有安全感？②老赵为什么说当今儿天下不太平？③袁世凯祭孔祭天目的是什么？当时社会还有什么思想？这两种思想哪一种更符合民众的需求？④袁世凯称帝、老百姓的“淡定”使资产阶级民主主义者认识到什么？学生通过小组合作探究，回答问题并且总结新文化运动的背景。学生通过小组合作探究，回答问题并且总结新文化运动的背景。创设历史情境，让学生体会到思想解放前的社会心态和政治氛围，以及进步知识分子的观念产生的激烈的冲突，让学生认识到要建立名副其实的共和国，必须从根本上改造国民的思想。也可以培养学生论从史出、事论结合的能力。（2）大屏幕展示3组关于中国愚昧思想的图片，引导学生结合教材，归纳总结新文化运动的兴起的标志、代表人物、和活动基地。进一步设问蔡元培的办学理念是什么？为什么北大成为新文化运动的主要基地？让学生学会对教材内容归纳梳理及对有关史料的分析等基本方法展示表格，要求学生完成新文化运动兴起的相关史实进行归纳。培养学生自主学习的能力。（3）创设历史情境，利用同学扮演角色，分别扮演老李，老赵，老王，通过他们的聊天中反映出新文化运动带来的巨大变化，并要求同学回答4个问题。学生通过创设的历史情境三人对话，了解新文化运动为人们带来的变化并通过回答问题进一步升华，概括出新文化运动前期的主要内容（三个提倡三个反对）。调动学生的兴趣，积极主动地参与到学习活动中来。引导学生结合课件，思考为什么打倒孔家店？正确对待传统文化和外来文化，正确对待白话文和文言文，取其精华，去其糟粕。（4）大屏幕展示三段材料，并要求学生结合教材内容和相应问题，总结出新文化运动的影响。学生分析材料并回答问题，在教师的引领下总结出新文化运动的影响：①新文化运动是辛亥革命在思想文化领域的延续，形成空前的思想解放。（性质）②它在政治上和思想上给专制主义以空前严重的打击，动摇了传统礼教的思想统治地位。③促进了中国人民，特别是青年知识分子的觉醒。④促使人们追求真理，追求进步，从而为马克思主义在中国的传播创造了有利的条件，推动了五四运动的发生。用材料的形式直接形象的说明新文化运动是人们特别是青年学生思想获得极大解放，为下面的五四运动奠定思想基础。带领学生思考并补充新文化运动的局限性：①主要局限在知识界，没有与工农运动相结合。②对东西方文化存在着绝对否定或绝对肯定的偏向。培养学生全面分析问题的能力。（5）总结本课内容，展示本节课新文化运动相关内容的思维导图，培养学生宏观架构知识的能力。新文化运动解除了中国人民思想文化上的枷锁,激发了广大青年追求新思想的热情。青年是国家民族的希望。学完本节课内容，以此激励学生，作为青年要勤奋学习，努力实践，不断充实和提高自己。（6）当堂巩固，完成高效训练题目。达到巩固所学知识的效果，并做好课堂延伸，布置开放性题目，深化学习。学情分析高中学生通过初中的学习对新文化运动的内容有一定的了解，而且现阶段思想活跃，理性思维有所提升，但他们对历史现象的认识没

有上升到一定的高度，理解问题还不全面。虽然学生在初中时已学过新文化运动的有关知识，但大多数学生历史知识的储备并不充分，对历史的领悟力还比较欠缺，不能够深刻理解新文化运动的内容，并进而分析、探讨其对中国思想解放的影响。所以，在教学中应用创设情境，我将采用引导启发式教学，运用问题探究、情景模拟再现、对比分析、讨论谈话的方法，来实现教学目标引导学生进行知识的迁移和深化，以拓展学生的视野，提升学生的思维。效果分析我在这节课的设计上一改以往老师讲课的方式，采用了播放视频短片、相关史实图片展示、情景模拟等新颖方法，让学生积极参与到课程过程中，而不是等着老师讲。在授课上我采用了“先学后教”授课模式，课前充分备课，课堂中合理运用小组自主合作学习模式，成员间的分工比较明确；讨论与交流是激发学生活跃思维、积极思考问题并寻找解决问题的有效途径。他们相互讨论、取长补短，自我纠正，在合作中学习，在交流中分享，在互动中深化。在讨论中我会随时注意对学生进行观察，同时对学生的学习情况进行必要的调控，促使每一个学生都投入到小组学习中来。纵观整个课堂，学生始终处在一种积极的学习状态之中，都在积极地思考、质疑，力求把问题解决在课堂上。我在课堂中起到了组织者、引导者的作用，可以说达到了目的，符合生命化、高效课堂的基本要求。总之，本课的整个课堂教学行为过程中，学生能积极参与，通过分析解决问题，体会到了成功的喜悦，激发了学生学习历史知识的兴趣。教材分析《新文化运动》，选自于岳麓版高中历史必修三文化发展历程，第五单元第21课内容。1、第五单元主要介绍了近现代中国的先进思想，本课是“近现代中国的先进思想”专题的重要组成部分。上承近代前期资产阶级民主思潮之势，下启近现代马列主义在中国的传播、发展之端，是近现代史上一场伟大的思想文化运动。陈独秀与《新青年》一目，突出了陈独秀和《新青年》杂志在新文化运动中的地位和作用，介绍了新文化运动特定的历史背景。“德先生”与“赛先生”一目，概述了新文化运动的核心内容，重点揭示了这一运动的本质——用民主科学对抗专制，启发人民的科学民主意识。“打倒孔家店”表明新文化运动把斗争矛头指向了维护封建统治的精神工具——儒学，这既是运动的重要内容，也进一步凸现了新文化运动的反封建性质。“鲁迅与《狂人日记》”一目反映了鲁迅对新文化运动的重大贡献，也表明新文学形式为反对旧思想、旧文化提供了有力的武器。“胡适与白话文”一目讲述了推动中国文化承载形式巨变的白话文运动。摈弃旧思想、旧文化的“载道工具”，这也是新文化运动的重要内容之一。“文化平民化”一目，正在于整体显示这一运动对中国社会造成的普遍而深刻的影响。2、新文化运动拉开序幕，向西方学习成为不可阻挡的浪潮。新文化运动是辛亥革命在思想文化领域的延续，动摇了封建礼教的思想统治地位，促进了中国人民，尤其是青年知识分子的觉醒，为马克思主义在中国的传播创造了有利条件，推动了五四运动的发生。3、本课内容丰富、史实翔实，有较高的理性思维，教师在教学时要把握好重点，把教师讲授、学生探讨相结合，实行互动式教学。另外对新文化运动要给学生一个整体的概念，本节课所指的新文化运动实际上是五四运动以前的前期新文化运动。当然，教师在备课处理教材时可以突破教材子目的限制，进行大胆整合，真正做到“用教材教”。

测评练习当场训练、同步测控：一、选择题：（每题四个选项中只有一个符合题意）1．社会存在决定社会意识，新文化运动的兴起是当时各历史条件推动的产物，这些历史条件包括①辛亥革命使民主观念深入人心②中国民族资本主义进一步发展③马克思主义传入中国④西方启蒙思想进一步传入中国A．①②④B．②③④C．①③④D．①②③2．《新青年》创刊后深受青年知识分子的欢迎，被誉为“青年界之金针”和青年的“良师益友”。之所以有如此反响，是因为A．《新青年》宣传爱国主义思想B.《新青年》以民主、科学思想为其主旨C．《新青年》歌颂了十月革命D.《新青年》传播了马克思主义思想3．北京大学之所以能成为新文化运动的主要基地，其直接原因是A．五四运动促进了青年学生思想的解放B．北大校长蔡元培以“兼容并包”为办学宗旨，提倡“学术思想自由”C．北大学生爱国主义精神强烈D．北大学生反封建的民主精神强烈4．右图为北大校园的雕塑，其造型来源于“德先生”（Democracy）和“赛先生”（science）英文头一字母“D”“S”的变体。德先生和赛先生是指A．民主与自由B．平等与自由C．民权与科学D．民主与科学5．新文化运动也是一场文学革命，当时文学革命的内容包括①提倡白话文②文学要为工农服务③使用简化字④建立新鲜、平易、明了的新文学A．①②B．②③C．①④D．①③6．新文化运动把批判矛头指向儒家传统道德，根本原因是A.儒家思想是中国的传统文化B．当时北洋军阀政府推祟儒家思想C．儒家思想比资产阶级思想文化落后D．儒家思想是维护封建统治的理论基础7．李大钊指出：“余之抨击孔子，非抨击孔子之本身，乃抨击孔子为历代君主雕塑之偶像的权威也”。这说明A．新文化运动反孔教的根本目的是追求民主政治B．新文化运动矛头所向是封建的儒家思想C．新文化运动全盘否定儒家传统文化D．新文化运动的领导者们找到了一条正确的民主政治的道路8．中国现代小说的奠基之作是A．鲁迅的《药》B．陈独秀的《宪法与孔教》C．鲁迅的《狂人日记》D．鲁迅的《呐喊》9．随着新文化运动的发展，文化平民化逐渐成为中国教育界、文学界曲艺界等思想文化的新潮流。下列现象反映了文化平民化趋势的有①诗体解放运动②打倒孔家店③京剧的市民化④白话文取代文言文A．①②④B．②③④C．①③④D．①②③10．下列关于新文化运动的评述不正确的是A．使封建思想受到前所未有的冲击和批判B．对中国传统文化的看法存在全盘否定的倾向C．以民权、平等思想和马克思主义思想为指导思想D．既是一场思想启蒙运动，又是一场文学革命二、非选择题：11.阅读下列材料：材料一：“孔子是历代专制之护符”——李大钊材料二：孔教授吹“不犯上作乱，把中国弄成一个制造顺民的大工厂”——吴虞材料三：那其实是“吃人的礼教”·——鲁迅材料四：“分明挂的共和招牌，而国会议员是居然大声疾呼，定要尊重孔教、……这腐朽思想而满国中，所以，我们诚心巩固共和国体，非将这班反共和国的伦理、文学等旧思想，完全洗刷干干净净不可，否则，不但共和国不能进行，就是这块共和国招牌，也是挂不成的。……愚之信仰共和，必排孔教。”一一陈独秀请回答：(1)李大钊为什么说：“孔子是历代专制之护符”?鲁迅为什么说孔教是“吃人的礼教”?材料二“犯上作乱”怎样理解?“把中国弄成一个顺民的工厂”对其民族精神有什么影响?(3)材料四陈独秀表明了什么观点?其对新文化运动的影响是什么?以陈独秀为代表的激进民主主义者为什么以反孔教为突破口开展新文化运动?(4)你怎样认识以儒教为代表的传统文化?12．阅读下列材料材料一：自人权平等之说兴，奴隶之名非血气所忍受。也称欧洲历史为“解放历史”。破坏君权，求政治之解放也；否认教权，求宗教之解放也；均产说兴，求经济之解放也；女子参政运动，求男权之解放也。解放云者，脱离卡奴隶之羁衅，以完其自主自由之人格之谓也。——陈独秀《敬告青年》材料二：科学之兴，其功不在人权之下。若舟车之有两轮焉。今且日新月异，举凡一事之兴，一物之细，罔不诉之科学法则，以定其得失从违，其效将使人间之思想云为，一遵理性，而迷信斩焉，无知妄为之风息焉。——陈独秀《敬告青年》材料三：我们现在认定，只有这两位先生可以救活中国的政治上、经济上、学术上、思想上一切的黑暗。——陈独秀(摘自《中国近代现代史》上册)请回答：(1)材料一中的“人权”是指什么?在这里陈独秀提出了哪些主张?(2)材料二中陈独秀号召人们坚持什么精神?(3)材料三中的“两位先生”指的是什么?如何理解这“两位先生”的作用?测评练习答案：一、选择题：题号12345678910答案ABBDCDACCC二、非选择题：11．(1)因为孔盂儒学是历代封建统治者统治人民的工具。因为封建统治利用封建礼教使人民成为封建统治的牺牲品。(2)就是不能反抗封建君主的专制统治。使整个民族缺乏民主意识，容易产生“阿Q”式的民族病态。(3)保共和、反孔教。反对专制，提倡民主；反对愚昧和迷信，提倡科学；反对旧道德，提倡新道德；反对旧文学，提倡新文学。因为北洋军阀政府尊孔复古。(4)对传统文化应采取“汲取其精华，去除其糟粕”，做到“古为今用，批判继承”：①对那些在长期历史实践中形成的优秀价值原则，可以转化为时代精神来继承，如“天行健，君子当自强不息”的刚健有为精神，“三军可夺帅，匹夫不可夺志的品质”，“士不可以不弘毅，任重而道远”