2023三年级英语上册 Unit 5 Let's eat The first period第一课时说课稿 人教PEP

2023三年级英语上册Unit5Let'seatThefirstperiod（第一课时)说课稿人教PEP一、设计意图

本节课通过《Let'seat》这一单元的学习，旨在帮助学生掌握与食物相关的词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力。通过图片、歌曲等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为学生的英语学习打下坚实的基础。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识以及学习能力。通过食物话题的学习，学生能够运用英语进行简单的交际，表达对食物的喜好和选择，增强跨文化交际意识。同时，通过自主探究和合作学习，学生能够培养自主学习能力和团队合作精神，提升英语学习的自信心和兴趣。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语学习已有初步了解，能够识别一些基本的英语字母和简单的单词。在之前的英语学习中，他们已经接触过一些日常用语和基础词汇，如颜色、数字、家庭成员等。对于食物相关的词汇，学生可能已经有一定的认知，但词汇量有限，对食物类句型的运用还较为生疏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力和记忆力较强，能够通过直观的图片和游戏活动快速记忆新词汇。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过听觉学习，有的则更倾向于视觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习食物相关词汇和句型时，可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以准确表达；二是句型结构复杂，难以理解和使用；三是文化差异可能导致对某些食物的误解。此外，学生可能因为害羞或不自信而不愿意在课堂上积极开口说英语。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《Let'seat》单元教材，包含相关的词汇和句型练习。

2.辅助材料：准备与食物相关的图片、图表和视频，用于展示食物图片，辅助学生理解词汇和句型。

3.教学工具：准备彩色卡片、挂图，用于展示食物名称和句型结构，增强直观教学效果。

4.教室布置：设置互动学习角，包括小桌椅和挂图，便于小组活动和角色扮演练习。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对食物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢吃什么样的食物？为什么？”

展示一些关于不同国家和文化的美食图片或视频片段，让学生初步感受食物的魅力或特点。

简短介绍食物在日常生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.食物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解食物的基本概念、组成部分和营养价值。

过程：

讲解食物的定义，包括其主要分类，如水果、蔬菜、谷物、肉类等。

详细介绍食物的组成部分或营养素，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.食物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解食物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的食物案例进行分析，如超级食物、健康饮食等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解食物的多样性和对健康的影响。

引导学生思考这些案例对个人饮食和健康的影响，以及如何选择健康食物。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何平衡饮食，确保营养摄入。

小组内讨论食物选择的标准、健康饮食的误区以及如何改善饮食习惯。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括小组成员的共识和建议。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对食物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调食物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括食物的分类、营养价值、健康饮食等。

强调食物在维持身体健康和促进成长发展中的关键作用，鼓励学生养成良好的饮食习惯。

布置课后作业：让学生记录一天的食物摄入，并分析其营养均衡情况，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，具体教学过程可根据实际情况进行调整。）

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置以下作业：

（1）绘制一张食物分类图，标注不同食物的营养成分。

（2）设计一份健康食谱，包括早餐、午餐和晚餐的建议食物。

（3）与家长一起讨论如何在家中实施健康饮食计划。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学经验，不断改进教学方法。

过程：

教师对本次教学过程进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、教学方法的适宜性等。

根据反思结果，调整和优化今后的教学设计，以提高教学效果。六、知识点梳理

1.单词词汇

-food（食物）

-fruit（水果）

-vegetable（蔬菜）

-meat（肉类）

-milk（牛奶）

-egg（鸡蛋）

-cake（蛋糕）

-sandwich（三明治）

-pizza（比萨）

-juice（果汁）

2.句型结构

-Let'seat!（我们吃饭吧！）

-Whatwouldyouliketoeat?（你想吃什么？）

-I'dlikesome...（我想吃一些...）

-Idon'tlike...（我不喜欢...）

-Ilike...（我喜欢...）

-Doyoulike...?（你喜欢...吗？）

-Yes,Ido.（是的，我喜欢。）

-No,Idon't.（不，我不喜欢。）

3.食物分类

-水果：apple,banana,orange,watermelon,etc.

-蔬菜：carrot,cucumber,lettuce,tomato,etc.

-肉类：beef,chicken,pork,fish,etc.

-面包和谷物：bread,rice,pasta,etc.

-乳制品：milk,cheese,yogurt,etc.

-鸡蛋和豆制品：egg,tofu,etc.

-甜点：cake,cookie,candy,etc.

-饮料：juice,tea,coffee,etc.

4.食物描述

-healthy（健康的）

-delicious（美味的）

-sweet（甜的）

-sour（酸的）

-spicy（辣的）

-fresh（新鲜的）

-hot（热的）

-cold（冷的）

5.饮食习惯

-breakfast（早餐）

-lunch（午餐）

-dinner（晚餐）

-snack（小吃）

-meal（餐）

6.食物文化

-culturalfood（文化食物）

-traditionalfood（传统食物）

-fastfood（快餐）

-internationalfood（国际食物）

7.食物安全

-safetoeat（可以吃）

-notsafetoeat（不可以吃）

-foodpoisoning（食物中毒）

-foodsafety（食品安全）

8.食物营养

-vitamins（维生素）

-minerals（矿物质）

-protein（蛋白质）

-carbohydrates（碳水化合物）

-fat（脂肪）七、板书设计

①词汇部分

-①food（食物）

-②fruit（水果）

-③vegetable（蔬菜）

-④meat（肉类）

-⑤milk（牛奶）

-⑥egg（鸡蛋）

-⑦cake（蛋糕）

-⑧sandwich（三明治）

-⑨pizza（比萨）

-⑩juice（果汁）

②句型部分

-①Let'seat!（我们吃饭吧！）

-②Whatwouldyouliketoeat?（你想吃什么？）

-③I'dlikesome...（我想吃一些...）

-④Idon'tlike...（我不喜欢...）

-⑤Ilike...（我喜欢...）

-⑥Doyoulike...?（你喜欢...吗？）

-⑦Yes,Ido.（是的，我喜欢。）

-⑧No,Idon't.（不，我不喜欢。）

③食物描述词汇

-①healthy（健康的）

-②delicious（美味的）

-③sweet（甜的）

-④sour（酸的）

-⑤spicy（辣的）

-⑥fresh（新鲜的）

-⑦hot（热的）

-⑧cold（冷的）

④食物分类

-①fruits

-②vegetables

-③meats

-④dairy

-⑤grains

-⑥bakery

-⑦drinks

⑤饮食习惯

-①breakfast

-②lunch

-③dinner

-④snack

-⑤meal

⑥食物文化

-①culturalfood

-②traditionalfood

-③fastfood

-④internationalfood

⑦食物安全

-①safetoeat

-②notsafetoeat

-③foodpoisoning

-④foodsafety八、教学反思

教学反思是对教学过程的一种思考和总结，它帮助我们发现问题、改进教学方法和提升教学质量。以下是我对今天《Let'seat》这节课的反思：

今天的课程进行得比较顺利，学生们对食物话题表现出浓厚的兴趣。在导入环节，我通过提问和展示图片，成功地激发了学生的好奇心，让他们对即将学习的内容产生了期待。

在基础知识讲解部分，我采用了图表和示意图来帮助学生理解食物的组成部分和营养素。我发现，这样的教学方法对于三年级的学生来说非常有效，他们能够通过直观的方式更好地记忆和理解。

案例分析环节是今天课程的亮点之一。我选择了几个与学生生活息息相关的案例，如超级食物和健康饮食，让学生们通过分析案例来了解食物的多样性和对健康的重要性。在这个过程中，我注意到学生们积极参与讨论，提出了很多有创意的想法。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。首先，我发现部分学生在小组讨论时较为沉默，这可能是因为他们的英语口语表达能力还不够强，或者缺乏自信。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中增加更多的口语练习机会，同时鼓励学生勇敢地表达自己的观点。

其次，我发现有些学生对于食物分类的理解不够清晰。在今后的教学中，我打算通过更多的互动游戏和实际操作来帮助学生巩固这一知识点，比如让他们亲自分类食物，或者通过制作食物分类卡片来加深记忆。

此外，我在布置课后作业时，应该考虑到不同学生的学习基础和能力。我发现，有些学生能够轻松完成作业，而有些学生则感到有些吃力