学前幼儿园-1真正的想法教学设计学情分析教材分析课后反思

主题名称甜蜜一家亲次主题名称亲密伙伴活动名称真正的想法活动领域语言学情分析最近我发现班里的小朋友经常因为误会而闹别扭，有的小朋友其实是想去帮助别人，但是却因为没有把自己真正的想法说出来，而产生误会。本活动我主要是让幼儿理解故事内容，知道故事讲了一件什么事情，通过故事让幼儿知道向朋友表达自己真正的想法才会避免误会，即使好心做了错事也需要道歉，求得同伴的谅解。并能通过故事内容分角色表演故事，从中体会真正的想法的重要性，并能与同伴愉快相处。活动目标理解故事内容，懂得向朋友表达自己真正的想法才会避免误会，即使好心做了错事也要道歉等道理。体会说出真正想法，与同伴和睦相处的愉快心情。活动准备《真正的想法》教学资源、故事玩偶活动重难点重点：理解故事内容，懂得向朋友表达自己真正的想法才会避免误会，即使好心做了错事也要道歉等道理。难点：体会说出真正想法，与同伴和睦处的愉快心情。活动过程一、情景导入。师：今天我们班来了一位小客人，让我们一起数1.2.3把他请出来吧。小朋友们好，我叫皮皮狗，今天我给小朋友们带来了一个好听的故事，故事的名字叫《真正的想法》，让我们一起来欣赏一下吧！师：我们先来欣赏一下第一幅图片。我们来猜一猜这是哪里？你是怎么知道的？图片上都有谁？师：我们来听一听小朋友们猜得对不对？原来皮皮狗上幼儿园了，在幼儿园里他有些特殊，他的好好朋友都是小老鼠、小兔子、小乌龟……，皮皮狗看起来有什么特殊的呢？师：这样一个特殊的朋友来到幼儿园，他会发生一个什么样的故事呢？让我们接着来听一听这个好听的故事。二、分段讲述故事，理解故事内容。师：我们接着来看第二幅图片，图片上有谁？发生了什么事情？请幼儿听故事到"他手指轻轻一勾，就能帮小乌龟提起书包"。听完后请幼儿请幼儿学一学用手指勾、用手拧、踮脚尖的动作。请幼儿说一说这时候皮皮狗的心情是怎样的？请幼儿学一学开心、自豪时的表情。师：皮皮狗太开心了，太自豪了，接下来又发生了什么事情呢？让我们接着来看第三幅图片。图片上有谁？发生了什么事情？幼儿继续听故事到"可是你瞧瞧，他们几个的小嘴噘的比我的嘴还尖呢"。听完后请幼儿学一学拽、推、扯的动作。听完后再次讨论：皮皮狗这样做对不对？说一说这时候皮皮狗的心情是怎样的？你什么时候受过委屈？受委屈时你的心情是怎样的？做一个难过、委屈的表情。师：皮皮狗也很难过，我们接着来看第四幅图片。听一听发生了什么事情呢？幼儿继续听故事到"'我明白了。'皮皮狗点了点头"。请幼儿讨论：皮皮狗是不是在欺负小伙伴？他真正的想法是什么？猜一猜接下来他会怎么做？师：在山羊老师的劝说下，皮皮狗认识到了自己的错误，接下来他会怎么做呢？让我们来猜一猜？让我们来继续听故事看看小朋友猜的到底对不对。4、幼儿继续听故事到结束，请幼儿说一说，皮皮狗是怎么说的？怎么做的？小结：和朋友相处时，要把自己的想法说出来，即使好心做了错事也要道歉。三、完整欣赏故事。好了现在让我们来完整地欣赏一下这个故事吧！听故事，完整欣赏故事。师：老师的故事讲完了，通过这个故事你明白了什么道理呢？四、皮皮狗把自己内心的说法说了出来，我发现我们班的很多小朋友也不喜欢把自己真正的想法说出来，今天我们做个勇敢的小朋友一起来把自己真正的想法说出来。老师先说，然后从这里开始每个小朋友都要说。五、活动延伸小朋友们今天很勇敢的说出了自己真正的想法，让我们来表扬下一下我们自己吧！现在让我们一起去表演区表演一下这个故事吧！贪吃的变色龙——学情分析故事《真正的想法》，这一内容富有变化，故事新颖，而且描写生动形象，适合大班幼儿的语言发展水平，也符合形象直观思维方式，能结合图画，经过观察理解多页连续图书，使幼儿能把观察的内容运用书面富有感染力的语言来表述，提升幼儿的语言发展能力，这十分符合大班幼儿的视觉和认知发展特点。最近我发现班里的小朋友经常因为误会而闹别扭，有的小朋友其实是想去帮助别人，但是却因为没有把自己真正的想法说出来，而产生误会。本活动我主要是让幼儿理解故事内容，知道故事讲了一件什么事情，通过故事让幼儿知道向朋友表达自己真正的想法才会避免误会，即使好心做了错事也需要道歉，求得同伴的谅解。并能通过故事内容分角色表演故事，从中体会真正的想法的重要性，并能与同伴愉快相处。语言的发展是反复练习，不断校正，逐步规范的过程。故事表演可以为大班幼儿提供大量的规范的口语练习的机会。表演故事的幼儿练习角色对话，其他幼儿则可以跟着老师一道附诵故事。随着故事情节的发展，幼儿学习使用不同的语气去表现角色语言，用语言的感情色彩表现故事的背景、情节发展和故事角色。这样幼儿就有了大量地练习规范语言的机会。大班幼儿的模仿能力很强，而故事表演既有语言的模仿，也有角色动作的模仿。孩子们在表演，也是在游戏，会不知不觉进入游戏情境，体验角色在故事情节发展中的喜怒哀乐。由于故事有很强的表现力，幼儿进入角色后，会随着故事情节的发展在表演中表现角色的情感，而这种情感表现在幼儿对角色的模仿中获得近乎真实的感受。教师的情境描绘也可以调动幼儿的情绪，丰富的情感体验更激发了幼儿对故事表演的热情，使大班幼儿的规范化语言练习得以经常进行。语言教学、故事表演、游戏活动在日常教学活动中可有机结合，幼儿根据作品内容去操作、表现。帮助幼儿用动作来理解新词，还可在表演中尝试运用新词，以达到掌握新词的目的。幼儿比较容易地理解复杂的情绪，帮助幼儿认识周围的世界，对他们以后语言的发展打下了坚实的基础。真正的想法——效果分析《真正的想法》是大班整合课程的一节语言课，这次教学活动让幼儿理解了故事内容理解故事内容，懂得向朋友表达自己真正的想法才会避免误会，即使好心做了错事也要道歉等道理。从而提升了幼儿的语言发展能力。《真正的想法》这一课内容富有变化，故事新颖，而且描写生动形象，对于提升大班语言发展水平是很有意义的。教材分析—真正的想法一、课程目标首先，我们来看一看与之相关的课程目标。就《幼儿园教育指导纲要》中语言课程目标的“知识、能力、情感”三个维度而言本次语言活动共有两个目标：理解故事内容，懂得向朋友表达自己真正的想法才会避免误会，即使好心做了错事也要道歉等道理。体会说出真正想法，与同伴和睦相处的愉快心情。其次，我们看看大班语言活动在选材及分段教学目标又是怎样的呢？语言教学活动分为“谈话”、“讲述”、“听说”、“文学作品”、“早期阅读”五大类型，教学活动“真正的想法”属于讲述，纵观小、中、大班早期阅读在选材及教学目标上也具有不同特点。大班选材多选多幅画面紧密相连的，这样有助于小班孩子的理解和讲述。故事《真正的想法》这一故事新颖，内容富有变化，，而且描写生动形象，适合大班幼儿的语言发展水平和形象直观思维方式。二、教材的编写特点：做为实现课程目标的重要资源，教材起到了不可忽视的作用。那么我们使用的整合教材是怎样诠释《纲要》理念的呢？首先，我们一起来看一看它的编写特点”1、课程整合观和领域观的统一。打破分科教学模式。2、从“建构论”到“合作建构论”。强调幼儿的发展是与环境相互作用、是与他人相互影响的活动过程中实现的。3、文化多元性与文化本土性并重。4、注重课程的生成发展策略。鼓励教师在执行课程与幼儿互动的过程中，自然而然地生成发展出新的课程内容。三、经验准备在“甜蜜一家亲”主题中幼儿应获得那些核心经验，“真正的想法”这一活动又需要那些前期经验准备呢？故事“真正的想法”作为主题活动“甜蜜一家亲”中的第十一个教学活动，此活动之前通过各种活动进一步巩固幼儿的认识为理解故事“真正的想法”积累认知经验，同时为表演故事打基础。四、教学建议（一）设计合理的教学思路活动中运用故事和玩偶相结合的教学手段激发幼儿学习兴趣，以“层层深入”的方式，欣赏理解故事。（二）把握必要的教学原则故事教学活动中，我们一定要把握这六点原则：1、互动性原则。根据“合作建构论”，师生关系、同伴关系是故事教学活动的重要构成因素。因此，阅读教学中要充分发挥师生互动，生生互动的作用。2、示范性原则。教师的一言一行都对幼儿起到极大的作用，尤其小班幼儿模仿性强，因此，教师要以身示范让幼儿掌握正确的看书方法，以标准的普通话，让幼儿学习正确的发音。3、全面性原则。活动中，教师应根据“每个儿童都能主动发展”的教学思想，观察、分析、综合评价幼儿不同的阅读水平、阅读能力，采用同种求异，因材施教的分层指导方法，使每个孩子阅读水平在原有基础上获得提高。4、操作性原则。“动作是智慧的源泉”。在早期阅读中，综合运用动手操作（感知）、动脑操作（思考）、语言操作（交流）等，让幼儿在动作体验中、积极思维中实现教学目标。5、激励性原则。激励是一种手段，它能使幼儿阅读学习的外部动机转化为内部动机。因此教师可采用语言激励（“你真聪明”）、动作激励（伸出大姆子）、物质激励（一朵小红花）等方法，充分激发幼儿阅读活动的积极性，让幼儿在阅读中体验成功，产生自信，从“要我读”—“我要读”。6、整合性原则。集体教学成为一种传统的教学模式，而本教材在尊重传统的前提下注重幼儿学得主动、学得快乐、学得有效，同时考虑了与活动相关的延伸活动区域经验和一日生活环节的学习机会，因此我们要树立“一日活动课程观”，创设、利用、整合各种资源促进幼儿发展。五、评价建议我们说高质量的教学离不开有效的评价，下面是几点评价建议：注重评价的发展性。故事教学的最终目的，就是要使幼儿在获得阅读经验，掌握阅读技能的过程中，使其阅读能力的智力因素和情感、态度、个性等非智力因素均能得到发展与提高。因此，在故事教学中，要把幼儿阅读能力发展、个性发展结合起来，作为评价教学效果的重要标准来组织幼儿故事教学活动。注重评价的差异性。每个学生智能发展的优势领域不尽相同，有的孩子强于动手操作，有的孩子强于表达……因此，在评价标准上，应该少横向比较，多纵向比较，促进学生个体的发展。3、注重评价的多元性：包括“目标多元”“主体多元”“方式多元”真正的想法——评测练习请小朋友去表演区一起表演一下这个故事。请小朋友回家跟爸爸妈妈讲一讲这个故事。真正的想法——课后反思《真正的想法》，这是节语言活动。此次活动通过分段讲述故事情节，设计相关提问，引导幼儿展开讨论，让幼儿学做动作等，帮助幼儿理解了故事情节，让幼儿懂得了和朋友相处时，要把自己的想法说出来，才不会被别人误会，即使好心做了错事也要道歉的道理。幼儿在掌握故事的基础上，学说表演故事对话环节，掌握的不够好。还需在区域活动时继续进行合作表演。孩子的思维确实是值得我们学习的，孩子的观察力也是值得我们借鉴的，很多细节都是作为大人的我们所看不到。孩子有很多地方是值得我们学习的。回家各位家长也可以问问孩子故事讲了一个什么内容，它要表达的是什么。（在帮助别人之前要告诉他你真正的想法），这些片段我是看懂的，我没看懂的地方是山羊老师及各位小朋友是怎样误解了皮皮狗，让皮皮狗被大家误以为是欺负了小朋友。结