小学音乐-那达慕之歌教学设计学情分析教材分析课后反思

《那达慕之歌》教学设计一、课前热身：1、节奏训练：××××××××××××××02、加旋律模唱：5523552355235503、用“啦”唱旋律：二、新授1、师：初听歌曲，里面都有哪些比赛项目?2、请你模仿里面你喜欢的比赛项目的动作，3、师：同学们骑得很带劲，但是动作不规范，起码有要领，两手握缰绳，身体向前倾，脚步轻一点，眼睛往前看，（边说边示范），让我们随着音乐骑上快马飞奔在大草原上吧（播放音乐）（播放课件，加入伴奏音乐）4、师：同学们，我们来到了蒙古大草原，正好赶上蒙古族一年一度的盛会，那达慕是蒙古族人民传统的群众性体育集会，有摔跤、赛马、射箭和歌舞等活动。5、师：复听歌曲，听听歌曲的情绪。6、再听歌曲，找出你不理解的词语。生：好来宝马头琴（歌谱中，点一下马头琴出现介绍，点一下好来宝出现介绍）师讲解7、找出你认为复杂的节奏，微视频讲解附点节奏。8、跟琴唱旋律。并加词演唱。9、自己演唱歌曲第二段。10、分析结束句，就像马儿由近及远的感觉，慢慢渐弱。11、完整演唱歌曲。三、小组展示。完整演唱歌曲，加上之前设计的动作分小组展示。四、拓展：欣赏马头琴演奏的《鸿雁》。五、小结。《那达慕之歌》学情分析经过三年的音乐学习，四年级的学生对学习音乐有了一定的认识并有了自己的见解，在教学上，要采取趣味性、知识性并重的原则。比如，通过节奏的对比，加强对乐理知识的学习。在讲解知识时，要注意用充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，用丰富的肢体语言帮助孩子们更好的保持音乐学习的兴趣。在演唱时，要引导学生能自信地、有表情地演唱，培养学生的艺术想象力和创造力。《那达慕之歌》效果分析本课的导入，我用情景导入，然后通过图片展示那达慕大会，体会草原人民热烈欢快的心情，有效激发学生的学习兴趣，为后面的学习打好基础。在学唱歌曲的环节中，我通过动画视频展示，让孩子们对歌曲有初步的印象，然后听原唱，找出他们认为节奏困难的乐句，给学生着重讲解节奏，并让他们跟着模打，掌握歌曲乐句的节奏。为了让学生更加熟悉歌曲，用最美的声音表现歌曲，就必须让学生有真实的感受，这首歌的歌词比较贴近生活，我通过逐句分析歌词的情绪引导学生有表情地演唱每一乐句，让孩子们充分感受那达慕大会的热烈欢快心情，效果显著。在拓展环节，我让学生积极把歌曲唱一唱，切实地感受那达慕大会的热烈欢快心情，也保持了孩子们的学习兴趣。《那达慕之歌》教材分析《那达慕之歌》是一首蒙古族歌曲，歌曲热烈、欢快，展现了那达慕盛会的热闹场面，在唱歌、表演中尽情抒发自己的感情，与少数民族兄弟姐妹“共度欢乐的节日”，对能歌善舞的少数民族产生亲近感，从中培养开朗乐观的生活态度。这首歌曲的速度标记是热烈欢快地，大约为每分钟108拍，这与《快乐的泼水节》不同。歌曲充满了欢乐的气氛，同一旋律连续反复是它的主要特点之一，如第一句的“5523”和第二乐句的都连续进行了三次。第一、二乐句并不对称，但又平衡感，第二乐句是第一乐句下方五度的模仿，但如若不延伸两小节，虽然与第一乐句相对称，但有匆忙感，反有不平衡之感。第三乐句出现了的节奏与前形成对比，第四乐句与第二乐句基本相同。所以这首歌曲仍是起承转合的结构，其图式为：aa1ba2。这首歌曲腔少，字多，所以难点是吐字要灵敏清晰，而且还要能熟练地背唱，这是很不容易的。四年级的学生已经具备了一定的歌曲演唱能力，但本节课除了要求学生能够吐字清楚、有感情的演唱歌曲外，重点是要对学生进行相关文化的渗透以及情感的启发。人教版四年级上册《那达慕之歌》评测练习山东省肥城市师范学校附属小学教学环节设计目标指向评测练习开始导入部分课堂常规师生问好相互问好情景导入欣赏图片，激发学生兴趣。学生看图片欣赏草原风景。欣赏那达慕比赛的图片认真聆听，说说自己的感受通过音乐跟乐曲情感做律动。学唱歌曲部分初次聆听歌曲听一听，分析歌曲的情绪、找出里面困惑的词语。情绪欢快热烈。马头琴、好来宝。复听歌曲范唱复听歌曲，找出歌曲中节奏困难的乐句。附点节奏的乐句。聆听范唱学生学唱歌曲。唱第一段谱子。根据歌曲旋律走向和歌词分析每一部分。师生共同分析歌曲的旋律以及歌词，设计不同的力度表现歌曲。让学生对歌曲的每一部分情绪有初步的了解，为下面的歌曲教唱环节打下基础，做好铺垫。歌曲巩固与拓展采用不同的形式表现歌曲学生齐唱、请同学加动作表演。通过鼓励学生自告奋勇，进一步巩固本课歌曲的学习，激发学生的唱歌热情，建立学生的自信心。课堂小结评价总结本堂课。老师总结下课。《那达慕之歌》课后反思在课的一开始，通过播放那达慕大会的热闹场景，激发了学生的学习兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。在音乐课的基本技能教学中，理性的枯燥的节奏训练，以及单一询问情绪的方法早已经过时，不可能使学生产生审美体验，学生厌烦这种学习是必然的，我在解决如何把握歌曲《那达慕之歌》段落与段落之间的节奏和情绪时，利用“那达慕”这个盛会中的比赛项目及比赛情景为切入点，利用学生好奇好动的心理，不断启发，大胆尝试，让学生通过“赛马”“摔跤”“万人齐声欢呼”的场面和动作来感觉，去理解、体会情绪，并从中发现美感与乐趣，这是音乐教学中十分美好的阶段，学生兴趣盎然，课堂气氛一点点活跃起来。在本首歌曲的拓展活动中，“设计不同力度演唱歌曲的结束句，感受力度的变化给歌曲带来不同的艺术效果”处，我鼓励学生起来大胆尝试。在音乐实践活动中，使学生再次亲身感受那达慕大会的热烈场面，享受学的愉悦，受到情感的陶冶。这节课有很多细节还需要更好的改善，通过这节课的教学我也从中得到了很多启示，相信在以后的教学中自己会设计出更加精彩的教学活动，来丰富我和学生们共同的音乐课。《赶海的小姑娘》课标分析1、知识与能力目标：通过学唱歌曲，使学生了解蒙古的那达慕。2、过程与方法目标：感受歌曲《那达慕之歌》中热烈欢快的情绪，培养学生在音乐活动中的交流合作能力和