小学英语-《新标准英语》（外研版）（一年级起始用）第二册 Module 5 Unit 2 Its thin.教学设计学情分析教材分析课后反思

《新标准英语》（一年级起始用）第二册Module5Unit2It’sthin.一、教学内容：《新标准英语》第二册第五模块在Pig’sFamily的语境中，借助句型框架结构It’s…,They’re…描述动物的外貌特征，要求语言较完整、表达较流利。二、教学目标: 1.听、说、认读的单词和短语baby,pink,big,little,fat,thin,掌握本课的单词和句子并灵活运用。2.能够描述动物的外貌特征：Lookatthefatherpig.It’sfat.Andthisisthemother.It’sthin.并能有效利用身边的学习资源进行表达和交流。 3.能够看图读出课文中有关询问动物名称和形容动物外貌特征的语句。训练学生的记忆力和培养学生的口语表达能力,达到能听，会说的目的。4.学生能初步理解文本的内容，并借助录音，进行模仿。并在课堂中进一步培养学生的团结协作精神和集体荣誉感。5.激发学生的学习兴趣，善于观察生活，有效利用身边的学习资源进行表达和交流。培养学生爱护动物，爱护大自然，保护我们生活的环境。设计动物一家。三、教学重点难点：1.Learnthemainwordsandsentences. 2.Trytotalkaboutanimalswiththewordsandsentences.四、教具与学具： 多媒体课件、CD-ROM、单词卡片、用于奖励学生的小图片等五、学情分析：一年级小学生的模仿力、求知欲和表现欲都很强，作为教师就要遵循这个年龄段孩子的身心发展特点，在教学中采用灵活多样的教学手段，让学生在听一听，说一说；玩一玩，唱一唱；讲一讲，演一演中学习并掌握英语。从而激发学生对英语的学习兴趣，培养其良好的学习习惯，使孩子们乐学，且学有所得。教学过程:Step1:Warm-up.1.Singasong:OLDMACDONALD设计意图:在导入环节，以一首学生学过的歌曲导入本课，让学生一起带着动作唱一唱，活跃课堂气氛，使学生愉快的融入英语课堂。2.Freetalk:T:Whatarethey?S:They’re…T:Howmany…?S:…T:Whatcolorarethey?S:…设计意图:通过freetalk，使用上节课的句型结构，通过几个简单的问题，激活了学生已有的知识，又通过下发奖励，激发学生兴趣，引导学生积极参与学习活动，为后面的学习活动做了有效铺垫。Step2.PresentationEnjoythechant:PPT:出示chant的图片，通过问题，第一步引出cat，语音渗透“a”的发音，第二步出示black，然后出示at，最后引出fat。T:What’sthis?S:cat.T:Whatcolor?S:black.T:Doyouknowthisword？（出示at,接着出示fat）S:…自然拼读：cat-black-at-fat（讲解新单词fat）相应的方法讲解“i”的发音pink-pig-big（讲解新单词big）最后师生一起跟着节奏完整说chant。设计意图:通过第一步欣赏chant，第二步通过几个问题,从已学知识开始引入,使用自然拼读的教学方法，讲解了新单词fat与big,为后面的学习奠定基础。整体感知，引入语篇。教师呈现文本插图，并提问:PPT:T:Whatarethey？S:They’repigs.T:Thisispig’sfamily.Listenandanswer:Whoisinpig’sfamily?S:FatherpigS:MotherpigS:Babypigs.设计意图:呈现教材中的插图，通过观察图片提出问题，，引导学生运用上节课学过的知识回答，并让学生带着问题观看CD-ROM.培养学生边听边思考的习惯，并让其初步整体感知全文。（4）PPT:出示文本插图，Lookatthefatherpig.Isitfatorthin?Listenandchoose：(听文本第一幅图,引导学生运用文本学习新知。)Lookatthefatherpig.It’sfat.（并板书）Andthatisthemother.Isitfat?S:NO.T:It’sthin.Teach:thinPractice：fat和thin。(通过PPT游戏环节，猪从瘦变胖，从胖变瘦，让学生跟着动画一起边看边说：fat或者thin。)Practiceinpairs：Lookatthefatherpig.It’sfat.Andthatisthemother.It’sthin.（老师先示范，然后同桌间进行练习问答）设计意图:解决第一个对话框中的内容，根据孩子的年龄特点，对于新知，采用听一听，选一选的形式，降低难度，让学生更容易接受新知。通过PPT游戏环节，猪从瘦变胖，从胖变瘦，让学生跟着动画一起边看边说：fat或者thin。这活动调动了学生的积极性，学生参与度高，又使新单词得到了充分的练习。（5）Listenandfillintheblanks.(听文本第二部分,通过听一听填空的形式，完成文本知识的学习。)PPT:Whatarethey?Howmanybabypigs？Listenandfillintheblanks.Oneisbig.Fivearelittle.Whatcolorarethey？S:Twoareblackandfourarepink.Teach:big,littleEnjoythevideo:bigorlittle设计意图:解决第二部分的内容，通过呈现插图，引导学生不断与文本对话，复习巩固前面的知识，感悟文本，激活文本，解决文本，让学生接受新知。并让学生通过动画进行新知的区分和巩固，学生们在生动的情景中掌握重点词句及其语言功能。(6)Listenandrepeatthedialog.(7)Readthedialoginpairs.(8)Retellthetextingroup.设计意图:此环节是通过让学生听文本。跟读原版录音，同伴一起朗读，进一步理解对话内容，掌握正确的语音语调，巩固重点句型，为语言输出和运用做好准备。Step3:PracticeGuessinggame:PPT:They’refatandsmall.They’repink..Whatarethey?出示很多图片，给学生语言支架They’re….(动物)They’re….(形容词)，让学生选择一幅，进行小组讨论，最后进行游戏活动。设计意图:此环节通过学生感兴趣的游戏，使学生兴奋起来，带学生进入一个轻松快乐的学习氛围中，让学生更好地巩固知识。在学中玩，在玩中学，符合一年级学生的心理特点。(2)Groupwork:1.Takeoutthepaperandstickthestickers.(让孩子拿出课前分到的不同动物的family，利用上课奖励的小粘贴，来组建动物的一家，两分钟完成贴纸。)2.Talkwithyourgroup.(让学生在小组内用本课所学的句型和以前的知识，进行口语交际，小组合作三分钟完成。并上台展示。)设计意图:活动设计遵循了由浅入深、循序渐进的教学原则，把前面的知识都涵盖在其中，使学生在此过程中再次巩固所学知识，提高语言运用能力。Step4:SummaryT:Whathaveyoulearnttoday?(根据板书，带孩子复述课文)S:…设计意图:通过板书总结今天学习的知识，很细致的帮助学生理顺今天的知识，清晰明确今天学习的知识。Step5:Homework:1.Listenandreadthetext.2.Talkaboutthepicturewithyourgroup.设计意图:作业内容是对本节课知识的巩固，让学生将所学的语言融入生活，提升语言表达能力。Step6：BlackboardDesign：设计意图:这样的设计，既突出重点和难点，还能使知识点呈现得直观、清晰。学情分析

一年级小学生的模仿力、求知欲和表现欲都很强，作为教师就要遵循这个年龄段孩子的身心发展特点，在教学中采用灵活多样的教学手段，让学生在听一听，说一说；玩一玩，唱一唱；讲一讲，演一演中学习并掌握英语。从而激发学生对英语的学习兴趣，培养其良好的学习习惯，使孩子们乐学，且学有所得。效果分析从一年级学生的年龄特点入手，以激发学生的兴趣为切入点，通过freetalk，使用上节课的句型结构，通过几个简单的问题，激活了学生已有的知识，又通过下发奖励，激发学生兴趣，引导学生积极参与学习活动，为后面的学习活动做了有效铺垫。在学习文本时,我给孩子们呈现教材中的插图，通过观察图片提出问题，，引导学生运用上节课学过的知识回答，并让学生带着问题观看CD-ROM.培养学生边听边思考的习惯，并让其初步整体感知全文。通过ppt游戏环节，猪从瘦变胖，从胖变瘦，让学生跟着动画一起边看边说：fat或者thin。这活动调动了学生的积极性，学生参与度高，又使新单词得到了充分的练习。我努力创设情境，让学生将所学语言用于实际交流，使语言输入转化为真实的语言输出。例如，在巩固操练环节，教师从学生的生活经验和兴趣点出发，通过guessinggame，带学生进入一个轻松快乐的学习氛围中，让学生运用新句型进行交际，巩固所学内容。最后的练习，给孩子一个自己创设family的机会，运用本节课的奖励，通过小组合作完成创设，把前面的知识都涵盖在其中，进行口语交际。让学生利用所学的知识进行交流，活动设计遵循了由浅入深、循序渐进、螺旋上升的教学原则，不仅使学生再次巩固所学知识，而且还提高了学生综合运用语言的能力。教材分析本课是《新标准英语》第二册第五模块在Pig’sFamily的语境中，借助句型框架结构It’s…,They’re…描述动物的外貌特征，要求语言较完整、表达较流利。从一年级学生的年龄特点入手，以激发学生的兴趣为切入点，将语言知识融入到学生的实际学习和生活中，使学生在实际交际中学会运用语言。充分利用文本资源，设计了形式多样的语言操练活动以及真实的语言交际活动。挖掘文本中有意义的情景图或对其加以适当改动，达到创设情景的目的，帮助学生很好的理解和学习文本，提高文本教学的实效性,以求达到意想不到的效果。评测练习课后反思在本节课的教学中，我针对一年级学生的年龄特点设计了形式多样的语言操练活动以及创设情境进行语言交际活动。并对教材进行充分挖掘，采用文本情景图帮助学生理解和掌握文本，提高了文本教学的实效性。本课教学设计主要关注了以下几个方面：1.激活课堂，激发兴趣。 教师根据一年级学生的年龄和心理特点，采用他们喜欢的活动和游戏，吸引孩子们参与到课堂教学中来。如热身环节的OLDMACDONALD歌曲，活跃了课堂气氛，使学生愉快地进入学习状态。之后的freetalk，既复习了Unit1的知识又对句型结构They’re…进行了练习，为本课学习做好铺垫，又调动了孩子们参与课堂学习的积极性，可谓一举两得。另外，对于单词fat，big的处理，教师采用一个自然拼读的方法，通过语音渗透来教授新词，并通过动作边做边说，学生们更容易学会并掌握新词。2.创设情境，实践语言。本节课，我努力创设情境，让学生将所学语言用于实际交流，使语言输入转化为真实的语言输出。例如，在巩固操练环节，教师从学生的生活经验和兴趣点出发，通过guessinggame，带学生进入一个轻松快乐的学习氛围中，让学生运用新句型进行交际，巩固所学内容。最后的练习，给孩子一个自己创设family的机会，运用本节课的奖励，通过小组合作完成创设，把前面的知识都涵盖在其中，进行口语交际。让学生利用所学的知识进行交流，活动设计遵循了由浅入深、循序渐进、螺旋上升的教学原则，不仅使学生再次巩固所学知识，而且还提高了学生综合运用语言的能力。这节课也有需要改进的地方。比如，guessinggame的环节时间过长,挤占了后面小组活动的时间，节奏掌控不够。如果最后的活动中给学生足够的时间思考、练习和展示，教学效果会更显著。课标分析1.通过图片展示和活动练习，让学生理解并会运用重点词汇：baby,pink,big,little,fat,thin.2.能够描述动物的外貌特征