小学道德与法治-五十六个民族五十六朵花教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教材分析:《五十六个民族五十六朵花》是人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册中的第四单元《我们都是中华儿女》中的第一个主题活动。这一单元的主旨在让学生知道我国是一个统一的多民族国家，了解不同民族在生活习惯，风土人情方面存在的差异产生的原因主要是历史传统、文化信仰和地理环境的不同;知道各族儿女共同创造中华民族悠久的历史和灿烂的文化;知道各族儿女不论身在何处都是中华民族不可缺少的一员。引导学生认识到各民族不分大小，地位平等，都是国家的主人。让学生自主体验多彩民族，并为此而自豪，产生民族团结的情感。学情分析：五年级学生已经初步具备了收集，整理资料的能力。但对所收集资料的筛选、归类还需要教师给予指导，对于他们来说，56个民族知识，特别是少数民族知识知道得还很少，教师课前应给予指明方向。这样，我们就可以充分的利用不同的形式，不同的渠道收集资料来达到让学生切身体会各族人民和睦相处民族团结情感。教学目标:情感：通过学习，激发学生热爱56个民族及民族团结的情感。能力：尝试多渠道的搜集相关民族特点的服饰、歌舞、风俗等资料，并学会对已有资料进行筛选、整理、归类，从中了解相关知识。知识：初略了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情，着重了解我们身边的少数民族。教学重点：知道我国是一个统一的多民族国家，受到民族大团结的教育，感受祖国社会主义大家庭的温暖。教学难点：激发学生热爱56个民族及民族团结的情感。教学准备：中国行政区地图、《爱我中华》歌曲音响、《中华民族歌》歌词教学过程：欣赏歌曲，激趣导题：播放《爱我中华》歌曲，让学生欣赏并说出歌的名字。歌词中的56个星座，56朵花指的是什么？（56个民族）出示教科书70页插图，让学生观察。这是一张56个民族大家庭照片，56个民族服饰鲜艳、亮丽，她们的笑容是那么的灿烂、夺目，她们就像祖国大花园中56朵盛开的花朵，这节课我们就学习《五十六个民族五十六朵花》板书课题我国的民族概况：先让学生填写一个自然情况表，然后再让学生在组内互相交流，注意观察民族一栏的填写，看发现了什么？（基本上是汉族）教师讲解我国民族概况：我们伟大的祖国是一个统一的多民族国家，在她辽阔富饶的土地上生活着56个民族，其中汉族占全国人口总数的92%，其它55个民族人口数比较少，所以称少数民族。通过老师的讲解我国56个民族可分为两个民族，谁知道是哪两个？你知道我国960万平方公里的土地上居住着多少了少数民族吗？老师准备了一张《中华民族歌》，同学们和老师一起读一读，比一比看谁民族名称记得多？同学们：想不想知道这些民族都分布在什么地方呀？我国的民族分布：出示我国民族行政区分布图学生仔细观察，教师对5个自治区分布的地理位置所具有的特点进行详细的讲解。3、通过师生互动，使生熟记5个自治区的名称和分布的位置及具有的特点。同学们：刚才了解了我国民族分布，知道了在我国许多地方各民族相互交错居住，在长期历史发展中形成了深厚的友谊。我国民族大团结：学生将课前收集的关于民族大团结资料整理一下。在小组内互相交流。谈感受:课堂总结升华五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相印的，让我们一起高唱《爱我中华》来结束本节课吧！课后探究我国各民族的服饰、民居、民俗文化、节日习俗等都是丰富多彩的，课下请同学们根据自己的兴趣选择自己喜欢的主题，采用不同方式探究。学情分析五年级学生已经初步具备了收集，整理资料的能力。但对所收集资料的筛选、归类还需要教师给予指导，对于他们来说，56个民族知识，特别是少数民族知识知道得还很少，教师课前应给予指明方向。这样，我们就可以充分的利用不同的形式，不同的渠道收集资料来达到让学生切身体会各族人民和睦相处民族团结情感。效果分析通过对本节课的系统学习，学生们对我国少数民族有了一个整体的认识，对少数民族的服装、民俗、饮食等民族文化有了更深刻的认识，通过老师的引导学生懂得了尊重爱护少数民族的意识，明白了我们56个民族大家庭是一家，让民族文化教育由小到大，由浅入深，由远及近，层层递进。既拓展了学生的知识面，又激发了学生的学习兴趣。学生掌握了知识，还修炼了品行。而所存在的不足我会在今后的教学中认真改进。教材分析《五十六个民族五十六朵花》是人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》五年级上册中的第四单元《我们都是中华儿女》中的第一个主题活动。这一单元的主旨在让学生知道我国是一个统一的多民族国家，了解不同民族在生活习惯，风土人情方面存在的差异产生的原因主要是历史传统、文化信仰和地理环境的不同;知道各族儿女共同创造中华民族悠久的历史和灿烂的文化;知道各族儿女不论身在何处都是中华民族不可缺少的一员。引导学生认识到各民族不分大小，地位平等，都是国家的主人。让学生自主体验多彩民族，并为此而自豪，产生民族团结的情感。评测练习一、填空1、我们的祖国是一个（）大家庭，共有（）民族，其中，（）人数最多，其他民族人数较少，被称为（）。我是（）族人，我们都是（）人。2、五十六个民族都有自己古老的（）和独特的（）。3、五大少数民族自治区分别是：（）、（）、（）、（）、（）。4、在祖国，各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相应的（）。5、尊重是（）的前提，而认同他人的（）就是最基本的尊重。6、不同的民族有不同的（），这体现了民族之间的（），我们应该（）各民族的习俗与礼仪。二、连线题把下列民族与其传统体育运动项目对应地连接起来蒙古族荡秋千朝鲜族摔跤侗族、苗族板鞋竞技运动壮族抢花炮课后反思品德与社会课，是小学阶段的一门重要课程，既能学到知识，又能让学术明理导行。这节品德与社会课，让我看到了自己的亮点，也让我认识到了自身的不足。

亮点是能灵活的处理课堂的突发状况，有效的解决生成问题。

《五十六个民族五十六朵花》这课的教学目标是让学生知道我国是一个多

民族国家，有56个民族，其中55个少数民族；了解各民族的服饰、民居、民族歌舞等风土人情。本课的教学重点是初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风俗人情。为此，我在课前让学生搜集了一些有关少数民族名称、民族服饰、民居、礼仪习俗的资料。

课前我设计了三个教学环节，一是欣赏歌曲，奠定感情基调。这一环节达到了预期的效果。

二是利用知识竞赛的游戏形式激发学生的学习兴趣。该环节我给学生们设计了必答题和抢答题两个方面的知识问答，内容不仅有文字题，还有听歌曲猜民族知识题。在这一环节当中，学生们不仅兴趣得到激发，还学到了不少民族知识，做到了寓教于乐。

第三个环节是民族知识展示会。这个环节的内容涉及面广，所承载的信息量大，需要课前收集、整理大量的资料，课内加以展示、交流。不管是课前的收集整理，还是课内的展示交流，都是学生或独立或合作加以完成的，学习成了学生们自已的事。

不足是在第三个环节的教学中，学生交流时不能用自己的语言概括，只能照着资料读，不能融会贯通。

总之，这一节课，我完成了本课的教学目标，教学重点得到突破。教学环节步步紧扣主题，让民族文化教育由小到大，由浅入深，由远及近，层层递进。既拓展了学生的知识面，又激发了学生的学习兴趣。学生掌握了知识，还修炼了品行。而所存在的不足我会在今后的教学中认真改进。课标分析本课程根据小学学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国