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文档简介

史记-李将军列传聊城市外国语学校邱健教学目标1、知识与技能：（1）积累与李广有关的诗文及警句格言。（2）掌握生动的细节描写和个性化人物语言表现人物的手法。2、过程与方法：（1）通过文本及诗文研读，分析李广这一人物形象。（2）通过合作探究，深入了解“李广难封”的悲剧原因。3、情感态度和价值观。体会文本包含的情感，学会在作文中用克制、含蓄的叙事笔法，表达深沉、强烈的爱憎感情和自己的主观认识。一、至今犹忆李将军

活动：请同学们先阅读下面的诗歌，再结合文本中的相关情节作具体评价，了解人们至今犹忆李将军的原因，进一步完善李将军在你心目中的形象。1、君不见，沙场征战苦，至今犹忆李将军。——高适《燕歌行》2、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——王昌龄《出塞》3、千古李将军，夺得胡马。李蔡为人在下中，却是封侯者。——辛弃疾《卜算子漫兴》二、任凭后人如是说1、典属国公孙浑邪如是说：李广才气，天下无双。2、司马迁如是说：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。桃李不言，下自成蹊。3、韩兆琦如是说：其实李广的一生并没有建立过什么了不起的战功，他之所以能在两千年来一直被人们讴歌赞美，这在相当大的程度上是由于司马迁在《史记》中为他立传的缘故。

活动：历史上的英雄人物已沉寂在岁月的风尘中，留下的是后人对他们的景仰与评说。请同学们品读下列内容，结合文本体味细节描写对刻画人物形象的魅力。李广是司马迁笔下一个具有卓越才干和优秀品质的一代名将形象，也是一位悲剧英雄！1、射技高超，作战勇敢。2、仁爱士卒，不贪钱财。3、为人简易，号令不烦。1、心胸狭窄，公报私仇。2、无统帅之才，无百战之功。不虚美不隐恶三、似曾相识在梦中人物形象四、合作探究论数奇

活动：对李广的悲剧，历来有“李广数奇”之说，即认为这是他命中注定的。你同意上述观点吗？请结合文本或相关历史知识简要阐明自己的观点。参考观点：李广之所以难封，在于命运的捉弄、时代的不济、性格的悲剧。五、奇文共欣赏，陶冶真性情

飞将军

——余光中两千年的风沙吹过去，一个铿锵的名字留下来。他的蹄音敲响大戈壁的寂寂，听，匈奴，小草的浅处，脸色比惊惶的黄沙更黄。他的传说流传在长安，谁不相信，从灞桥到霸陵，他的长城比长臂更长，胡骑奔突突不过他臂弯。柳荫下，汉室的童子在戏捉单于，太史公幼时指过他的背影。弦声叫，矫矫的长臂抱，咬，一匹怪石痛成了虎啸。箭羽轻轻在摇，飞将军，人到箭先到。举起，你无情的长臂，杀，匈奴的射雕手，杀，匈奴的追兵，杀，无礼的亭尉你无礼，杀，投降的羌人，杀，白发的将军，大小七十余战，悲哀的长臂，垂下去。五、奇文共欣赏，陶冶真性情

活动：读了这首诗，也许你会惋惜、同情，也许你会不满甚至愤怒，你有什么感想？请以“读了这首诗，我想说--------”的句式说一两句话，来表达你的情感或观点。

例子：读了这首诗，我想说：虽曰天命，

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